“两步计算解决的实际问题”教学设计及设计意图

<正>教学内容:苏教版小学数学三年级上册P11¹2。教材及学情分析:这节课主要教学两步连除或乘除混合解决简单的实际问题。教材例题及习题大多以图文结合为主的呈现形式寓信息于画面和对话中,以培养学生收集、整理信息和利用条件解决问题的能力。学生学习这部分内容的知识基础是乘、除法的意义,解决问题的经验是用连乘解决两步计算的实际问题,这就为学生自主解决问题提供了可能。本节课还有一个重要任务是引导学生寻找条件之间的     

第六册应用题练习设计

数学第六册第四单元的应用题包括连乘、连除的两步应用题和归一、归总的两步应用题。通过教学，一方面巩固乘数是两位数和除数是两位数的乘除法的计算，同时使学生掌握连乘和连除应用题的数量关系，学会用两种方法解答。归一和归总这两种应用题不仅在日常生活中应用广泛，而且是进一步学习两步以上的应用题和正、反比例应用题的重要基础。因此，在单元复习时可酌帽安排1—2课的进行扣7练习，使学生进一步掌握这四a四周围的结栩将征和解题步法。一、辜本练习。1．回自们宣（巩固常见的Q’X＄）。2．许无条件风问题，目列式解自（日当）。（1…     

以建模为主线渗透解决问题的策略——“用两步连乘解决实际问题”教学设计及说明

正教学内容:苏教版小学数学三年级上册第80、81页。教材简析:本节课是在学生已经会用乘加、乘减解决两步计算实际问题的基础上展开的。学生已经积累了一定的用两步计算解决实际问题的经验,但和这些经验相比较,用两步连乘解决的实际问题在数量关系的分析和相关信息的选择、组合等方面有一些明显的特点:通过寻找题目中的相关信息,得出中间信息,再根据中间信息和第三个信息解决问题。本节课主要是通过信息之间关系的模型构建,增强学生运用综合法策略来解决问题的意识,同时感受乘法运算的实际应用价值。     

引导自主学习 体现创新思想——《分数连除、乘除混合运算》教学设计

教学目的 :１ 使学生掌握分数连除 ,乘除混合运算的方法 ,能够正确地进行计算 ,学会把它们都转化成连乘形式 ,一次性进行计算。２ 培养学生良好的书写习惯。教学重、难点 :１ 重点 :能正确地进行分数连除或乘除计算。２ 难点 :把分数连除或乘除混合运算转化成连乘算式进行计算。教具准备 :投影仪、卡片。教学过程 :一、复习１ 视算 :２３ × ３４１２÷ ３５１６ ×２４÷ ４５２ 听算 :３７ ×２ ４１１÷４３４ × １２３５ ÷ ３４３ 计算 :１４５ × ９１１ ２２３ ×１１８ × ５９评讲后在复习题下面板书“一化双改”和“先约分再计算…     

“连除应用题”教学设计

教学设想“连除应用题”一课是在学生学习连乘应用题的基础上进行的。通过解答应用题,使学生进一步理解和掌握一些数量关系,学会用两种方法解答连除应用题,并初步学会列综合算式解答连除应用题。在教学中,要注意发挥教师的主导作用和学生的主体作用,激发学生的学习兴趣。本课主要有以下特点：1．由于教材内容安排合理,符合小学生由具体到抽象,由感性到理性的认识规律,因此,教学时,按教材自身安排顺序进行。2．通过教学准备,迁移旧知识,为新知识学习做好铺垫,有利于新旧知识的联系和自然过渡,有利于揭示连乘应用题与连除应用题…     

把握编排特点 促进能力发展——浅谈九义教材第六册两步应用题的教学

九义教材第六册新出现的两步应用题有连乘、连除应用题和归一、归总应用题,这是两步应用题的最后一部分.连乘和连除应用题的教学,一方面是为了巩固乘数是两位数的乘法和除数是两位数的除法计算.另一方面是使学生掌握连乘应用题和连除应用题的数量关系,学会用两种方法解答,同时为学习简便算法打好基础.归一和归总应用题不仅在日常生活中遇到比较多、而且是进一步学习两步以上应用题和正、反比例应用题的重要基础.现教材在编排上与原教材相比较,突出了以下几点:     

借“图”明“理”“许”而不“倡”——对“用连除计算解决实际问题”的教学实践与建议

"用连除计算解决实际问题"是学习"用连乘计算解决实际问题"的逆解题,可以用连除的思路,也可以用先乘后除的思路,这两种思路归结为三种列式方法,即a÷b÷c、a÷c÷b、a÷(b×c).     

沟通联系 加深认识 增强能力——小学数学第六册“应用题”总复习课设计

复习内容 :九年义务教育六年制小学数学第六册第 13 9页至第14 2页。　　复习目标 :　　 1 进一步认识乘除法应用题常见的数量关系。　　 2 进一步明确连乘、连除应用题的数量关系 ,并能用两种方法解答。　　 3 懂得归一应用题与归总应用题的联系和不同之处 ,能较熟练地列综合算式解答。　　复习重点 :进一步明确连乘、连除应用题和归一、归总应用题的结构特点和数量关系 ,理清解题的思路。　　复习关键 :真正理清数量关系。　　教具准备 :投影片、插板。　　教学过程 :　　一、回忆知识 ,沟通联系。　　 1 提问 (讨论 )。　　 ( 1)这个学…     

“乘法”单元复习教学实录与思考

教学内容：新世纪教材三年级上册第四单元。 教材分析：本节课是对三年级上册第四单元“乘法”的整理与复习。主要是两三位数乘一位数的计算方法,有关0的乘法计算、连乘运算等。在单元复习中。让学生学会整理知识,能做到知识的迁移,并对学生的学习进行查漏补缺,进一步掌握两三位数乘一位数的计算方法．提高学生的计算兴趣及解决问题的能力。     

用解决问题理念指导应用性问题教学——《用连除解决实际问题》的案例分析

这是苏教版三年级下册的内容。这节课丰要教学两步连除解决简单的实际问题,目的是让学生经历探索解决问题的伞过程,提高学生解读情境、提出问题和分析解决问题的能力。住此之前,学生已经有了两步计算解决简单实际问题的经验。那么,怎样帮助学生更清晰的理解解题思路？怎样让学生学会选择有效信息,运用数学知识和方法解决问题？又怎样让学生积极主动的经历探索解决问题的全过程？……带着这样的问题开始了我的磨课之旅。     

课例二 连乘应用题

本节教学内容为连乘应用题(教材第99页例1),第1课时,新授课。本节课是在学生已经学会解答一步计算的乘法应用题,列综合算式解答两步计算的文字题和应用题等知识的基础上进行教学的。通过本节课的教学,应使学生掌握连乘应用题的数量关系,学会用两种方法解答,同时为以后学习简便算法打下基础。     

课例二 连乘应用题

教学内容与教材简析 本节教学内容为连乘应用题(教材第99页例1),第1课时,新授课。 本节课是在学生已经学会解答一步计算的乘法应用题,列综合算式解答两步汁算的文字题和应用题等知识的基础上进行教学的。通过本节课的教学,应使学生掌握连乘应用题的数量关系,学会用两种方法解答,同时为以后学习简便算法打下基础。     

在变式、对比中复习——五年制第四册两步应用题的复习

二年级下期学习的两步计算应用题,类型有乘加、乘减、加除、几倍求和等,是在二年级上期的加减两步计算应用题基础上学习的,为以后继续学习连乘、连除及用综合算式解答含有两级运算的两步计算应用题做好准备。通过系统的复习,熟练并掌握两步计算应用题的结构特征和分析法的解题思路,进一步提高学生的分析和解答应用题的能力。 为了提高复习的效率,我们认真地分析子教材系统和学生实际,应用变式促思维、对比明算理的复习方法,让学生动口、动脑,引导学生在变式、对比中进行复习,对已学的知识进行梳理,达到进一步理解和深化的目的。以下谈谈组织复习课的具体做法和体会。     

小学数学第六册第四单元应用题简析及教学

小学数学第六册第四单元应用题简析及教学沈长生九年义务教育六年制小学数学第六册第四单元“应用题”一节，设置了五道例题，主要是连乘连除应用题，归一和归总应用题。连乘应用题（例１）、连除应用题（例２），都是从所求问题出发，分别根据有关已知条件，寻求需知条件...     

小学数学“问题解决”教学五部曲——“连除解决问题”一课的教学片断、评析及感悟

"问题解决"是数学教学中的一个难点,经常是教师教得累,学生学不会。通过教学"连除解决问题"一课,以窥一斑见全豹,概括出"问题解决"教学的普法,即"审题、分析、择优、建模、练习"五个基本步骤,能有效提高"问题解决"的教学实效。     

哈利·波特与智慧盆——《平面图形的周长与面积》练习课

一．教材分析 本节课是人教版第十二册总复习中《平面图形周长与面积》的练习课。上一节课学生已对平面图形的周长和面积进行了整理和复习,这节课的任务就是让学生综合运用相关知识,灵活解决平面图形周长与面积的问题。     

哈利&#183;波特与智慧盆——《平面图形的周长与面积》练习课

一．教材分析 本节课是人教版第十二册总复习中《平面图形周长与面积》的练习课。上一节课学生已对平面图形的周长和面积进行了整理和复习,这节课的任务就是让学生综合运用相关知识,灵活解决平面图形周长与面积的问题。     

把复习课“还给”学生——初三复习课《图形的相似》教学案例

<正>一、教学设计说明《图形的相似》是初三一轮复习第五章一节课的内容,安排在"图形的变换"之后的一节课。图形相似的判定和性质在几何学习上用处很广,是解决许多实际问题的有效工具。本节课知识点较多。传统的复习模式通常有两种:1.师生共同梳理知识点,再安排相应的例题和练习。2.从纠错范例入手来复习数学知识点,再安排例题与随堂练习。这两种模式的优势在于能比较稳妥地复习知识点、讲解例题和练习巩固,其不足之处是在课堂上学生缺乏主动参与的机会往往是被老师牵引着进行回忆、巩固和练习,过于被动。为了让初三复习课突显以学生为主体的特点,培养学生的观察能力和动手能力,还复习课于学生,本节课在设计时重点关注了以下两个方面。     

第五册第四单元应用题简析及教学

九年义务教育五年制小学数学第五册第四单元“应用题”一节,设置了五道例题,主要是连乘连除应用题,归一和归总应用题。连乘应用题(例1)、连除应用题(例2),都是从所求问题出发,分别根据有关已知条件,寻求需知条件,探索两种不同的解题途径,这是两例的教学目的所在。通过两种解法的教学,有助于加深学生对这类应用题的数量关系和结构特征的理解,提高分析和解题的能力,培养发散思维。另外,两种解法相互检验的教学要     

运用比较法教学第六册两步应用题

运用比较法教学第六册两步应用题凤庆县教研室杨兆祚“混合运算和应用题”这一单元包括速乘和连除应用题，归一和归总应用题，是在两步文字题综合列式的基础上进行教学的。各种应用题都要求学生在分步列式解答基础上进行综合列式解答，连乘和连除应用题，还要求学会用两种...