儿歌在幼儿园健康教育活动中的运用状况及策略

儿歌是幼儿非常喜爱的一种儿童文学形式,在幼儿发展中起着十分重要的积极作用。在幼儿园的健康教育活动中,儿歌的运用还存在诸多问题。在分析其原因的基础上提出相应的对策,希望引起幼儿教师对儿歌教学的重视,积极开发和有效利用儿歌资源,充分发挥儿歌在幼儿健康教育活动中的作用。     

贯彻《幼儿园教育指导纲要》的策略——以幼儿园游戏活动为例

《幼儿园教育指导纲要》(以下简称《纲要》)的教学理念和教学目标包括做好启蒙阶段教育,充分挖掘和利用教学资源,促进幼儿德、智、体、美全面发展等内容。在此教学目标下,幼儿园教育必然要对传统单一校园文化、教师以命令进行教学、不注重幼儿全面发展等教学现象做出改变。本文先对《纲要》的培养目标和理念等做出分析,再以幼儿园开展的游戏活动为例,探讨幼儿园教学中如何贯彻和实施《纲要》的培养目标和培养理念。     

幼儿园民族音乐欣赏活动的多元策略

民族音乐欣赏是幼儿园音乐欣赏的重要组成部分，本文主要从音画、音诗、音话、音律、音游等五方面出发，探索幼儿民族音乐欣赏活动的多元策略，使得民族音乐欣赏活动更易于被幼儿接受，从而提高幼儿对音乐的感受力、理解力和表现力，激发幼儿审美情趣和审美能力，树立民族自豪感。     

生活教育在幼儿园数学活动中的运用

陶行知先生曾经说过:"幼儿的教育离不开生活,幼儿的生活也离不开生活教育。"把陶行知先生的理论依据和实际教育相联系,把生活教育和数学活动相融合起来,用不同的教育方式来改善幼儿数学教育的生活化,让幼儿的数学教育不再是单调和乏味的,而是真实地操作起来,从而激励幼儿快乐地学习与探索。     

民间游戏在幼儿园教育活动中的运用

幼儿教育必须要秉承"寓教于乐"的教学理念并将其实践活动进行落实。其中,民间游戏作为我国传统文化的重要组成部分之一,将其在幼儿教育中进行有效的推进具有积极意义。不仅能让幼儿更好地参与到文化活动中,更有利于对传统游戏文化的挖掘与继承。为此,就民间游戏在幼儿园教育中的应用途径进行探讨,以期能够促进我国幼儿教育的良好发展。     

民间剪纸在幼儿园教育活动中的运用

民间剪纸在幼儿园教育活动中的运用,主要通过剪纸活动与主题活动、领域活动、区域活动、生活活动相结合,各种教育融合贯通,为幼儿提供了感受和体验家乡文化的机会,使幼儿了解剪纸这一古老的民间艺术,加深对本土文化尊重和热爱的情感。该活动的开展,不仅能让幼儿在艺术活动中受到美的熏陶,提高艺术欣赏水平,还能培养幼儿良好的行为习惯,促进了幼儿全面和谐的发展。     

谈信息技术在幼儿园教育活动中的运用

如今我国不断推进教育现代化建设,对学前教育的发展以及课堂教学质量也有更高的要求。幼儿园教育在教育体系中承担着多项教育责任,无论是幼儿智力的启迪,还是基础文化知识、思想意识的培养都是幼儿园教育的教学任务。而在这其中,信息化教学扮演着非常重要的角色。教师可以通过合理的教学优化,将信息技术应用于情境创设、互动教学、拓展教学等教学模式中,结合教学实际完成信息技术的整合,调动幼儿的思维,给幼儿带来充满活力的课堂氛围,提升学习体验。这也是促进幼儿教育现代化的主要思路。     

指向深度学习的幼儿园教育活动探析——以幼儿园科学活动为例

深度学习旨在通过理解性、科学化、深层化的教学方式,在教师的引导下,充分调动学习者的主观能动性,促进幼儿合作交流能力、动手操作能力、创造能力与批判性思维的发展。在深度学习理念的指引下,能够更好地开展幼儿园科学活动,创造能够有效培养学生的形象思维、逻辑思维和创新思维,提升综合素质为目标的科技课程和建构活动。     

乡土教育资源在幼儿园教育活动中的运用

本研究在探索如何开发与利用丰富的乡土教育资源进行幼儿教育的同时，对园本课程建设进行了初步探索。实践证明，乡土教育资源与幼儿园课程的结合是可行的。对促进幼儿与教师的发展都有积极作用。     

融合教育在幼儿园活动中的实施策略

<正>融合教学为一种针对学生的不同特质设定的特殊教学理论,在强调人人享有平等教育权利的同时,使教育满足所有人的需求。而存在一些天生带有缺陷的幼儿,它将残障幼儿编入到普通班,并在特殊教育和普通教学的融合中形成一种独特的应用模式与教育资源的管理。研究调查,融合教学的应用,可培养幼儿的同情、善良、爱心等优秀品质,提升社会的交往能力,在幼儿集体生活中得以锻炼,如何提升融合教育在幼儿活动中的有效性、     

本土资源在幼儿科学活动中的运用——以石狮市永宁中心幼儿园为例

在科学教育活动中充分利用本土特色资源,为幼儿创设探索的自主环境,开展丰富多彩的科学活动,以激发幼儿兴趣和探索欲望,引导幼儿在本土资源中感受科学、发现科学、体验科学。     

生活化材料在幼儿园美术活动中的运用策略

<正>生活化教育理念是一种以生活为中心的教育思想,主张教育紧密联系实际生活,引导幼儿在熟悉的日常生活中体验学习,调动参与活动的兴趣和主动性。教育过程注重幼儿的个性发展和实践能力,旨在培养幼儿独立思考能力和解决问题的能力,这种贴近生活的活动内容和活动方式更易于幼儿理解和接受。本文对生活化材料在幼儿园美术活动中应用的意义及存在的问题进行分析,旨在探讨将生活化教育理念应用于幼儿美术活动的新思路。     

回族文化在幼儿园美术活动中的应用——以张家川回族自治县第二幼儿园为例

以国家新颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》为教育目标,基于我县回族人口占70%以上的地域优势,利用回族饮食、服饰及建筑、节日等文化,依托民族自治县的文化优势,结合我园发展现状,本文以探究回族文化在幼儿园美术教学活动中的应用为研究对象,在幼儿园美术教学活动中对回族服饰、饮食、建筑等系列文化的渗透为思路,探索有效开展幼儿民族美术教育的目标、内容、方法,提高教师将理论转化为实践的能力,激发幼儿的创造潜能,陶冶幼儿美的情感和健全的人格。     

幼儿园教育活动中的提问策略

现代教育对有效教学的认识是在教育活动中影响孩子认知的、情感表现的师生互动模式。在有效教学中,清晰授课、多样化教学、任务导向、引导学生投入过程及确保学生成功率至关重要。作者结合实际教学总结经验,提出几点幼儿园教育活动中的提问策略。     

生成理念在幼儿园教育活动设计中的运用

生成是相对于幼儿园课程中存在着的预成而言的,生成是教师与幼儿一起活动时,逐渐发现幼儿的兴趣、需要,用自己创造性的工作,激发每个幼儿的潜力,使之不断地生成变化的过程。幼儿园引入生成理念是对传统教育的挑战,不少教师都在思考如何在课程改革中将生成的理念融入幼儿园实际的教学中。幼儿园教育活动通常是围绕某一问题或话题--即专题展开的,专题可以是主题的形式,也可以是综合活动     

民间儿童故事在幼儿园教育活动中的运用

民间儿童故事作为中华文化的主要产物,是人民群众生产劳动的成果与思想感悟的产物,体现了美好的审美与艺术情趣。基于此,本文尝试将民间儿童故事融入幼儿园教育活动中,先阐述了二者融合的优势,然后重点讲解了将民间儿童故事融入幼儿园教育活动的策略,旨在通过民间儿童故事在幼儿园教育活动中的运用充分体现民间儿童故事的融入效果。     

多元文化音乐教育在民族音乐文化传承中的作用分析——以中小学民族音乐教育为例

当前,世界各国经济和文化的交流日益频繁。面对多元化的各国文化,民族音乐也应当将自己放在一个百花齐放、百家争鸣的文化大背景下去谋求发展和进步,将多元的音乐文化融入到音乐教育中。多元文化音乐教育在民族音乐文化传承中,起着促进民族音乐文化发展、提高音乐文化凝聚力的作用。多元文化音乐教育推动了我国音乐教学改革以及民族音乐走向世界的步伐。     

儿童文学在幼儿园教育活动中的价值与运用

幼儿园教育活动中,儿童文学不仅是一种教育资源还是一种教育方法。由于存在思想认识、教育理念、文学素养等方面的欠缺,儿童文学教育的现状令人堪忧。本文通过对幼儿园儿童文学教育现状进行调查和分析,提出了解决问题的方法与对策。     

幼儿园区域活动教师指导策略——以建构活动区为例

幼儿园的区域活动对孩子的发展来说,是一种很有效、有益的教育组织形式。在区域活动中,教师正确有效的指导,对孩子各方面的发展是非常重要的。教师要以孩子平时游戏的建构区作为切入点,联系孩子平时的建构游戏,来帮助孩子提高各方面的能力。