高中语文阅读教学的困境与对策

阅读是学生拓宽视野、发展思维、培养能力，同时也是收获审美体验和丰富精神世界的重要途径。但是不少高中生受自身认识的肤浅和外界事物的干扰等影响，不能承受阅读之重，阅读视野出现了不同程度的缺失。教师在诸多无形压力下，其阅读教学的指导方面也出现了一些困境。本文讨论如何面对这些阅读教学的困境。     

高中文言文教学的现实困境与对策思考

高中文言文教学是高中语文教学的重要组成部分,但目前高中文言文教学仍然存在许多困境.突破文言文教学的困境需要凸显学生的主体性,激发学生学习文言文的兴趣;提高教师素养和教学能力;重视诵读;改变评价方式.让学生感受文言文的魅力,掌握文言文的学习方法,获得文言文学习与语文素养的增强.     

高中语文的文言文阅读教学

文言文阅读教学是中学语文教学中的重组成部分。同时,文言文阅读教学是高中语文教学的一个薄弱环节。如何提高高中语文文言文阅读教学的效率就成了亟待解决的问题。     

浅谈初中文学名著阅读教学的困境与对策

阅读名著,是学生吸取中国传统文化精髓,提升自身修养和人格魅力的重要途径,也是语文教学的重要内容。结合初中语文文学名著阅读的现状,积极探索初中语文名著阅读的教学方式和有效途径。     

高中语文名著阅读教学困境及解决对策分析

每一部名著作品背后都蕴含着独特的人生哲理、社会特点、时代精神,是人类智慧的结晶.在高中语文课堂中开展名著阅读教学活动,有助于拓展学生的阅读视野,锻炼学生的阅读能力,积累语文素养,对于高中生的综合素质发展具有重要的意义.对此,本文就名著阅读教学所面临的困境作了分析,并重点阐述高中语文名著阅读问题的有效解决对策.     

高中文言文阅读教学对策

<正>高中阶段是学生对文言文进行系统和深入学习的阶段。要提高文言文阅读能力,理解我国文学史上名章佳句的精妙,感受中华传统文化的魅力,首先必须积累文言文的常用词汇和语法知识,以清楚"在说什么",这是学习语言的基础。其次,必须重视文言文的文化性解读,以明晰"为什么这么说",使学生感受存在于文言文中的情感和智慧,陶冶情操。为此,文章结合高中文言     

中学文言文教学的困境与对策

高中语文教材精选了脍炙人口的历代文言名篇,但因学生缺少文言积累与应用语境,没有良好文言阅读学习兴趣与习惯,对“文不甚深”的浅易文言文也有估屈聱牙之感。突破文言文教学困境需要激发学生文言学习兴趣,提高他们自主丰厚文言词法句法的意识与能力,让学生在文言文魅力感受中爱上文言阅读,获得文言文学习与语文素养的增强。     

关于高中语文名著阅读教学的困境分析及对策探讨

随着社会的发展和科技的进步,人们的阅读量不断降低,诸多经典的文学名著在人们生活中逐渐退隐,但经典名著在人们学习和生活中的重要性是不言而喻的,中外名著的阅读是高中语文不可或缺的一部分,这不仅有助于学生高尚情操的培养,更有助于其审美意识的提高。本文将高中语文名著阅读教学作为研究议题,首先简要分析在名著阅读教学中存在的困境,继而提出相应的解决对策,希望为提高名著阅读教学效率提供参考性意见。     

高中语文阅读教学的困境与改进对策

随着新课改的不断深入,高中教学成为人们关注的重点,高中语文是高中教学的重点课程,高中语文课程不仅能够丰富学生的语言知识,更能够通过学习了解中国文化内涵,从而让学生表达能力实现提升,进而让学生形成科学的核心素养。阅读教学在语文教学中非常重要,和学生的成长发展密切相关,如果没有语言的积累,学生的脑袋里是一片空白的。因此,要提高高中语文阅读教学的有效性,但是现阶段高中语文阅读情况不容乐观,这就要求高中语文教师通过不断改善教学方法,提高学生的阅读能力,以此提高课堂教学效果。本文从高中语文阅读的教学困境出发分析,提高语文的教学质量,并且根据教学困境提出相应的改进对策。     

高中语文文言文批注式阅读教学策略探究

本文将对高中语文文言文批注式阅读教学的作用进行阐述,并探究具体的教学策略,希望可以为相关工作者的研究提供一些帮助。     

初探高中语文文言文阅读教学的变革

在语文学习中不仅使学生认识我国优秀文化,而且还应培养学生借助工具书阅读浅显文言文的能力。然而,在实际教学过程中大多数教师往往罗列课文知识点,并没有将文言文进行归纳及总结,使得学生自学文言文能力较差。本文笔者探讨如何加快高中文言文阅读教学变革步伐。     

初中语文文言文教学的困境及对策研究

作为一种建立在古汉语基础上的书面语言,文言文在今天的语文教育教学中仍然占据着较大的比例。有效的文言文教学可以深化学生对古代文化的理解,这对学生语文文化修养的提升也具有积极的促进作用。然而,由于各种各样的因素,如今初中文言文教学还面临着各种困境,其实效性得不到有效发挥。基于此,本文就如何改善这一现状进行阐述。     

高中语文文言文有效阅读教学探究

正高中语文文言文是与时代背景不同的一种文体,它与小说、散文等其它文体阅读方式有较大的不同。要建立有效的阅读教学,必须从建立有效的阅读开始。一、立足于课堂,建立有效阅读主阵地(一)会翻译才会有效阅读文言文不同于现化文,比较精巧,要读懂文言文,首先把握文言文原则。文言文原则一是要做到准确无误,忠于原文含义,不能随意减内容和改变文章的风格。二是翻译     

初中语文文言文阅读教学的现状与对策

初中语文教学中,文言文阅读教学是重难点内容。文言文部分蕴含着大量的语文知识,包含着很多的优秀思想和文化精髓,对学生综合素质的提升有着积极的影响。教师在文言文阅读教学中首先要重视其作用,其次要不断改进教学方法,激发学生的学习兴趣,提高文言文阅读教学的效果。本文以初中文言文的阅读教学为重点,对存在的问题作简单分析,同时提出相应的合理化策略。     

小学英语阅读教学困境与对策

学生可以通过阅读获取更多的信息和知识,开阔视野,且阅读更能激发学生的兴趣,成为学生学习的动机。小学英语教学中,阅读是重要的环节,但受到传统教学以及其他社会因素的影响,导致小学英语阅读教学走入困境。但是,在长期的教学实践中,教师总结出几点教学策略,促使小学英语阅读教学走出困境,使阅读教学效率得到整体提高。     

新课改形势下中学名著阅读教学的困境与对策研究

当前中学新课改不断推进,中学语文教学也急需做出改变,以适应课程改革和学生发展的需要。名著阅读对于培养学生的语文学习能力和知识沉淀都有非常重要的作用,名著阅读也有助于开拓学生视野、增长见识。大部分中学语文教师已经认识到了名著阅读教学的重要性,并开始尝试通过种种努力在中学生中间推广名著阅读,促使他们在课余时间多读一些名著。但是中学学生普遍学业压力比较大,而现代社会的快速发展使得很多快餐文化吸引了他们大量的关注,学生们鲜有时间关注名著阅读。在这种情况下,很多教师的教学计划和美好愿望落空,中学名著阅读陷入困境。本文主要针对新课改形式中学名著阅读教学面临的困境和解决对策展开的研究。     

高中文言文阅读教学的困境与出路

文言文是我国文学宝库中重要的文化表现形式之一。我们必须科学认真地对待文言文知识。高中作为文言文知识学习的主要阶段,教师必须针对现状,采取有效策略,提升学生文言文阅读水平,为推动文言文知识的传承发挥应有的作用。一、文言文阅读教学的现实意义文言文以其自身的独特魅力被广泛推崇,因此,高中文言文阅读教学的地位非常重要。我们必须借助良好的文言文阅读教学,来大力提升文言文的应用空间。1.弘扬中国古典文化     

高中语文文言文阅读与解题技巧

高中语文文言文阅读一直以来都是许多学生头疼的题型,对此,笔者归纳介绍了几种解题技巧,提供给广大师生作为参考。     

高中语文名著阅读教学的困境及对策探究

"名著导读"教学是高中语文教学中的重要环节,它不仅能提高高中语文的教学效率,同时也能提升学生的文学素养,完善学生的人格。因此,语文老师应当采用合适的教学手段和教学方法,提高学生的名著阅读水平,实现素质教育的最终目的。