智慧教室开展高中化学教学的实践与反思

智慧教室是一种可了解学生掌握知识的情况,实现以学定教,并调整教学思路的新型互动教学。     

智慧教室的教学空间意蕴与营造

教学空间是近年来教育领域的一个热点问题,智慧教室建设的推行对教学空间的营造提出了新的要求.智慧教室是信息技术支持下的新型教室,具有智能化、深体验和强交互的特征.智慧教室具有教学空间的"形域"和"场域"价值,对其进行合理布置的有效策略包括:营造学科教室,促进具身体验;打造复合格局,满足多样化需求;创新空间布局,实现多维互...     

智慧教室建设与应用思考

在分析当前院校智慧教室建设现状的基础上,根据智慧教学的要求,对智慧教室的内涵和特征进行了分析梳理,研究阐述了智慧教室的功能建设要求,阐明了智慧教室应用建设的几种模式,并对智慧教室建设与应用问题进行了详细思考,给出了相应的建议和要求。     

我国智慧教室的现状及发展

智慧教室是智慧教育发展的基础,是"互联网+"教室的新形式。为整体把握我国智慧教室的现状,文章从智慧教室的人群定位、应用技术、教室特征、设计理念以及配套的教学模式等方面分析了智慧教室的现状,提出了智慧教室的战略转移、纵深发展等策略,并展望了下一代智慧教室——智慧研创室的发展,以期为我国创新型人才的培养和智慧教育的发展提供借鉴。     

基于PST医学院校智慧教室建设与应用

各高校都以提高学生综合竞争力为目标,以信息化建设为抓手,推动学校的高质量发展。医学是一门注重知识掌握与能力培养的学科,需设计适合医学课堂教学的智慧教室。采用文献复习法、调研法、归纳总结法等对智慧教室的建设原则、建设目标、建设内容、使用情况等进行归纳总结,探讨基于PST框架的医学院校智慧教室的建设与应用。教师和学生对智慧教室的建设和使用都很满意,下一步将从有型的物理空间与无形的数字空间的无缝衔接、管理功能的开发和利用、完善教学改革理念和方法运用等方面继续努力。     

智慧教室的初探

随着计算机技术和现代通讯技术的不断更新和应用,智慧地球、智慧社会、智慧校园、智慧教育,这些"智慧"名词也孕育而生。其中智慧教室的研究也日益增多。国内外很多学者从理论和技术角度对智慧教室进行了研究。本文从智慧教室的起源、发展、特征、系统模型方面进行了分析,试图对智慧教室进行全面探究。     

理想智慧教室环境下教师角色的转变

随着科技的发展进步,智慧教室已然成为当今教室环境发展的大势所趋。通过与传统教学环境比较,论述在智慧教室环境中,教师主体所扮演的角色如何进行相应转变,才能真正有效利用智慧教室中的硬件设施,实现培养学生自主学习能力、合作探究能力和创新思维的目标。     

初中数学教学与智慧教室融合研究

随着新课程的改革以及科学技术的发展,传统的教学模式也在经受着不同程度的改革。智慧教室的出现就是在传统教学模式中注入的一笔新的活力,对老师教学水平的提升以及学生成绩的提高有着重要影响。本文就初中数学教学中使用智慧教室对教学的影响以及如何促进二者的融合进行研究。     

智慧教室3D模型的设计与开发

智慧学习环境建设成为智慧教育领域的研究热点,智慧教室作为一种典型的智慧学习环境已成为人们关注的重点。为解决智慧教室建设造价过高等问题,提供一种全新视角的方法。通过对智慧教室的概念、功能和构成进行深入研究,设计并开发了基于3D平台的智慧教室模型。该模型具有方便建设者进行造价预测和效果体验等功能,满足了智慧教室建设的相关需求。     

智慧教室“三位一体”模型构建及实践探索——以华中师范大学为例

构建以智慧教室为代表的智慧学习环境,是实现智慧教育、完成教育信息化2.0行动计划的重要途径之一。文章从对智慧教室的认识入手,在对智慧教室理论研究和技术实践现状进行总结与分析的基础上,提出智慧教室是集"物理空间+资源空间+社区空间"一体的新型学习环境。据此,文章设计出智慧教室的"三位一体"模型,涵盖物理设施层、资源服务层、交互应用层三层。最后,文章从建设背景、设计理念以及建设成果等方面,介绍了华中师范大学智慧教室的实践经验,以期为面向高校的智慧教室的研究、建设与应用提供参考。     

智慧教室下的初中物理教学模式

智慧教室是教室环境的未来发展趋势。本文先介绍了智慧教室的定义及软硬件配置。进而又对智慧教室中,初中物理教学模式：检测旧知,前测新知→多方互动,建构新知→推送任务,巩固新知→当堂小测,即时反馈→诊断分析,自我补救五环节加以详细论述。     

国内外智慧教室研究评论及展望

智慧教室的设计与应用已成为教育技术学领域的热点研究主题之一,也是目前许多国家的政府、企业、科研院所以及教育研究人员关注的热点。在智慧教室的设计中,如何将技术有效地整合于教学环境和活动中,促进和支持学习者的学习和发展,一直是研究者重点关注的问题。本研究运用文献分析方法,结合美国电气和电子工程师协会(IEEE)和中国知网(CNKI)数据库,对国内外与"智慧教室"有关的文章发文时间、载文量、研究主题及其下位变量等进行分析,得出国内外智慧教室在理论、设计、应用和评价四个方面存在的异同。笔者从利用脑科学和学习科学研究结果、学习分析、与学科整合等方面提出了智慧教室研究的建议,为我国智慧教室研究和发展提供参考。     

关于教室的追问

凡是看过雷夫《第56号教室的奇迹》、听过雷夫演讲的人,都会被雷夫的教育精神和教育智慧深深震撼。在感动之余,我们不禁会问：为什么雷夫的教室和我们的教室竞有如此的不同？教室到底是什么？     

后现代课程观视角下小学智慧教室的批判及超越

当前小学“智慧教室”建设方兴未艾,只不过囿于现代课程观理念下的“智能”型教室特质(权威型、科技型、专业型)必须实现向后现代“智慧”型教室特质(多功能、探索型、开放型)转变。具体实施策略如下:对话丰富化——坚持由“结果主导”到“过程为王”的目标转移;信息交互化——形成多中心的发散型数据中转库;课程特色化——开发同具关联性和严密性的智慧课程;个性回归化——创造从当下到时空流变中的往复型、超维度对话(智慧)课堂。     

小学信息技术教学中智慧教室的应用研究

智慧教室是现代教学的新思维模式,在对这种思维模式进行运用时,通常都是以数据技术和信息技术为支撑,开展更具实用性和智慧性的教学活动,把线上空间与实体空间进行充分联合,让教师可以结合实际采取相应的教学计划,也能够使课堂互动的内容变得丰富,形式变得多元,提升教学的有效性。其实,信息技术与智慧教室思维模式之间有紧密关联,如果把智慧教室思维模式融入信息技术教学环节,是信息技术教学高质量开展的最佳措施,因此采取有效措施将智慧教室思维模式融入信息技术教学,已成为教师的工作重点。     

高校多媒体教室向智慧教室转型探究

通过剖析高校多媒体教室存在的诸多问题,梳理当前智慧教室相关研究和应用,对高校智慧教室作出新的定义,认为高校多媒体教室有必要向智慧教室转型。从多媒体教室的设备、管理和教学3个维度为切入点,提出高校应该构建一种理想的智能—智慧教室即Smarter教室,并提出转型模式即Smarter模式,以期使智慧教室最终能服务于高校学生的“学”。     

智慧教室设计及其对传统教学方式的影响——以中国矿业大学为例

在创建智慧校园的背景下,建设智慧教室是高校改善教学环境、提高课堂教学质量的必然选择。基于此,文章首先对智慧教室进行了介绍;随后以中国矿业大学为例,从设计理念、子系统功能、软硬件部署、空间环境等方面描述了智慧教室的建设概况;最后从讲授式教学、演示型教学、课堂互动、小组协作等角度,分析了智慧教室对传统教学方式的影响。在智慧教室,教师可将传统教学模式与信息化教学模式进行深度融合,开展更具个性化、更符合学生学习发展规律的教学活动,从而提高教学成效,促进教学改革与创新。     

智慧教室建设与应用的实践探究

教师在云技术环境下能够实施促进学生主动学习和个性化发展的新型教与学方式,通过云平台提供的丰富教学资源,实时诊断学情与检测反馈,进行不同层次的资源推送,完成个性化辅导交流分享等。技术能否优化课堂教学,能否体现学生差异性学习和个别化学习的优势,能否促进学生学习能力与思维发展是研究的关键点,以达到促进信息技术与课程的深度融合、让教学变得高效优质的目的。     

基于智慧教室的高中信息技术教学设计

智慧教室是智慧课堂的重要载体,它可为学生提供丰富的教育资源。文章简要概述智慧教室的特征和优势,重点探讨基于智慧教室的高中信息技术教学设计策略。     

小学数学学科智慧教室中学导教学的实践研究

在我国教育改革的进程中,智慧教室是教育改革的重要内容之一,智慧教育的提出为我国教育改革提供了新的发展契机,同时其发展也面临一些问题。数学是小学阶段非常重要的学科,因此,加强小学数学的教学引导,建立小学数学智慧教室,对促进我国教育改革的发展有重要意义。本文主要对小学数学智慧教室中的学导教学进行探讨。