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<正>【教学目标】1.借助注释和工具书,把握景春和孟子对“大丈夫”的不同认识。2.品析反问、排比、类比说理在阐释观点中的作用。(重点)3.通过辩论赛的形式,感受孟子的论辩能力,体会其思想智慧。(难点)【课前准备】1.借助工具书,结合书下注释,梳理文章大意。2.查找关于公孙衍、张仪的资料, 相似文献
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<正>【教学目标】1.诵读诗歌,结合创作背景,理解诗中复杂的情感。(重点)2.发挥想象,体悟诗歌意境,比较分析诗歌的艺术特点。(难点)【课前准备】朗诵本诗,了解其大意;查阅背景资料,为本诗拟写推荐语。【教学过程】一、导入学习完本单元前三篇课文,我们认识了雄辩君子孟子、志诚君子愚公和刚正君子周亚夫, 相似文献
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<正>【教学目标】1.在真实的生活实践情境中运用思维解决问题,说清楚思维的过程。2.在真实的语言运用情境中,借助宣传海报、建议书等形式写清楚思维的内容,完成两个任务(解决校园难题)。【教学流程】一、前期回顾,引出任务1.教师导入,回顾任务。 相似文献
4.
教学目标
1.学习课文四、五两段,了解爱迪生救妈妈的过程;知道镜子聚光的原理。
2.透过文中人物语言、动作、神态的研读,品析文中的表达特色。
3.尝试看图将人物的神态、动作展开描写,将文本进行补白。
【教学重点】透过文中人物语言、动作、神态的研读,品析文中的表达特色。
【教学难点】尝试看图将人物的神态、动作展开描写,将文本进行补白。 相似文献
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<正>【教学目标】1.理解课文内容,并从人物的动作、语言、神态等描写中体会人物的高贵品质。2.有感情地朗读课文,感受战斗英雄的大无畏精神和自我牺牲的精神。3.致敬革命英雄,树立文化自信,树立为国家为人民做贡献的伟大目标。【教学重点】找出描写董存瑞神态、言行的句子,交流这些描写对刻画人物的作用。 相似文献
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【教学目标】1.会认6个生字,会写会用雅"字。2.读顺读流利课文,借助表格理解内容。3.联系生活实际,领悟重点句段蕴含的道理。4.学习表达,进一步了解借物喻人、首尾呼应等写作方法,并尝试运用。【教学重、难点】1.领悟文章蕴含的道理。2.进一步了解借物喻人、首尾呼应等写作方法并尝试运用。【教学流程】一、发现、感受树美1.板书课题,读题、释题。请学生介绍自己所了解的桃花心木。教师相机补充资料图片。2.检查预习:借助文中词语 相似文献
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<正>【教学目标】1.辨别中西方作家在表现变形时手法和主题上的差异。(重点)2.分析中西方变形小说差异的文化根源。(难点)【课前准备】1.研读文本,寻找两篇小说在表现变形人物、讲述变形故事时运用的不同手法,并思考两篇小说所表现的主题。2.搜寻并阅读其他变形小说,尝试分析中西方变形小说差异背后的文化原因。 相似文献
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【教学目的】1.了解什么是影评,初步学习微型影评的写法;培养基本的审美能力、评价能力和审美情趣以及信息处理的能力。2.初步掌握记叙、描写、议论、抒情等多种手法在影评写作中的综合运用。【教学重点】影评写法的指导。【教学难点】影评角度的确定。【教学准备】搜集相关影评资料。【教学对象】适用于五、六年级学生【教学过程】一、评莫言,铺垫激趣师:最近,国内外媒体和社会公众都在关注一个焦点人 相似文献
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<正>【教学目标】1.能正确识写本课部分字词,正确、流利地朗读课文。2.能借助提示,厘清故事情节,运用抓重点长话短说的方法,学会简要复述课文的主要部分。3.通过品读“惩治恶人”部分描写西门豹言行的句子,初步感受西门豹惩治恶人的智慧。【教学重点难点】根据提示梳理故事情节,简要复述课文主要部分的内容。【教学过程】一、解题导入,提取信息 相似文献
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<正>【教学目标】1.有感情地朗读课文,借助关键词梳理母亲和父亲对巴迪爱的不同表达。2.通过场景、细节描写走进人物内心,体会作者是怎样逐渐理解父母之爱的不同表达。3.联系自己的生活实际,说说自己对爱的不同表达的理解和思考。【教学流程】任务一:梳理爱的不同表达(一)学习活动一:观察课题,发现特点1.观察课题,说说不同。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
<正>【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文,理解田忌转败为胜的原因,懂得无论胜利还是失败都应冷静仔细地分析局面,把握时机,找到解决问题的好方法。2.抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物的情感及性格特点,体会孙膑的聪明才智。【教学重点】理解课文内容,体会孙膑的足智多谋。【教学难点】理解孙膑为什么能想出这样的好主意。 相似文献
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<正>【教学目标】1.随文认记“赢”等5个生字,正确书写“赢”等3个生字。2.抓住关键词句体会人物特点,在多形式朗读中读好人物对话。(重点)3.借助课文内容画出齐威王和田忌赛马的对阵图,并用自己的话讲讲田忌赛马的故事。(重点)4.在小组合作学习中推想孙膑定计策的过程,并把理由说清楚。(重点、难点) 相似文献
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【教学内容】人教版五年级下册第七组"习作七"。【导学目标】1.能从一个人的举手投足、音容笑貌之中,发现其特点。2.学习并运用描写人物的方法(刻画人物的语言、动作、神态、外貌及心理活动),完成习作,突出人物特点。【重点、难点】如何指导学生写出鲜明的人物个性。 相似文献
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曹俊敏 《中学语文(读写新空间)》2023,(3):52-53
<正>(第二课时)【教学目标】1.学习刘和珍等青年的爱国情怀2.体会作者爱憎分明的高标人格【教学重点】1.刘和珍等爱国青年的时代意义观照2.作者为正义呐喊的大无畏精神探析【教学难点】1.理解和探究文中有丰厚意蕴的语句2.探究鲁迅作品“忧愤深广”的特点【教学方法】点拨启发对话互动合作探究【教学安排】一课时【教学过程】一、导语著名作家郁达夫说:“一个没有英雄的民族是不幸的,一个有英雄却不知敬重爱惜的民族是不可救药的。”有幸的是, 相似文献
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<正>【教学目标】1.运用多种方式猜读生字,会写“折、扎、抓”。正确区分并运用“漂”与“飘”。2.学习默读,体会默读的好处。通过判断题初步把握课文的主要内容。3.借助图示读懂故事开头。有感情地朗读课文2~5自然段,体会松鼠与小熊之间的美好友谊。【教学流程】学习任务一:猜读“筝”字,构建童话情境 相似文献
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<正>【教学目标】1.了解抗日战争时期的小英雄故事,联系时代背景理解人物。2.借助表格梳理信息,探讨影响雨来性格的因素,理解雨来是如何成长为一名优秀的游击队员的。3.感受和学习雨来的勇敢无畏和机智灵活,受到爱国主义的教育。【教学流程】学习任务一:联结阅读经验,自主沉浸阅读1.回顾课文《小英雄雨来》(节选),介绍作者、时代背景。(1)简要说一说四年级所学课文《小英雄雨来》(节选)的主要内容。(2)观察《小英雄雨来》这本书的封面,了解时代背景。 相似文献
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【教学内容】 冀教版教材Book 11 Lessonl4《HowMuehAreThey?》 【教学目标】 1.能听懂、会说、会读、会写下列单词和句子。 How mueh are? How mueh 15? CxPCnSIVe on sale 2.初步运用购物的日常交际用语开展实践性的购物活动,能正确 理解、运用下列重点句型。 How muehare? How mueh 15? 【教学重点】 单词、句子的正确书写及其在语言环境中的正确运用。 【教学难点】 购物句型在语言环境中的灵活运用。 【教学准备】多媒体课件、四幅poster(布置成超市)a 【设计思路】 1.利用学生喜爱的歌曲和教学游戏展开课堂教学,激发学生学习 … 相似文献
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<正>【教学目标】1.了解细节描写在写作中的意义;2.学会捕捉生活细节,掌握动作描写的三种方法;3.能够巧用动词刻画人物、表达情感。【教学重点】1.通过对课文和名著片段写法的借鉴,掌握动作描写的方法;2.运用掌握的方法写作实践。【教学难点】学生如何领会提炼方法,并运用于写作实 相似文献
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【教学目标】
1.体会重点语句的含义,感悟濒临失学的儿童求学的艰难和对知识的渴望。
2.借助课外资料,加深对课文的理解。
3.有感情地朗读课文,熟读成诵。 相似文献
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【教学目标】1.认读德、扁等生字,书写扁、师等字。借助图片和生活实际了解斗笠、不料等词语的意思。2.通读课文,领会领袖以身作则、同甘共苦之精神,激发学生对革命先辈的敬佩。3.学习动宾短语的搭配并积累运用。4.初步培养学生懂得抓关键词进行复述故事的能力。【教学重点】感悟革命精神,体会伟人的高尚情怀。 相似文献