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高校思政课教学中存在的问题与对策 总被引:1,自引:0,他引:1
思想政治理论课是对大学生进行马克思主义理论和思想政治教育的主渠道.实践中它已发挥了极其重要的作用,但是思政课教学仍存在一些问题.新形势下要在思政课的教学体系、教学方法、实践教学、考核方式以及教师队伍建设等方面进行改革和创新,以此努力增强其教育教学实效. 相似文献
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思想政治理论课承担着宣扬党的理论、方针、政策,引导大学生正确认识世界并形成良好的世界观和人生观的责任。形势与政策课程需要改变教学内容、教学方法、教学手段等。提高高校思想政治理论课教学效果的对策有:遵循大纲但不唯大纲,丰富发展教学内容;采用名人讲座、专题授课等新的教学方法;以学生为本,发展合作、开放的教学方式。 相似文献
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开展高校思政课实践教学对于深化理论认识、增强历史责任、培养实践能力,推动新时代高校思政课高质量发展具有重要意义。当前,高校思政课实践教学存在学生思想认识不到位、教学管理不规范、运行机制不健全等诸多问题,我们可以从提高思想认识、健全领导机构、强化教学管理等方面进行归置,以期提升思政课实践教学实效和实践育人功能。 相似文献
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思想政治理论课教育教学特点决定,高校必须加强"中国梦"教育教学,用"中国梦"武装当代青年大学生,激励大学生投身实现"中国梦"的伟大实践。 相似文献
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PBL教学法作为一种新颖的教学方法,集兴趣培养、内容掌握、知识内化、行动转化于一体,其教学目标的实效性在高校思想政治理论课教学实践中表现出极大的优越性。文章从PBL教学法的基本优势、师生素质的基本要求和过程分析,分步骤、分层次地提出PBL教学法在高校思想政治理论课教学中应用教学心得。 相似文献
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胡培恺 《商情·科学教育家》2013,(26)
高校思政课教学中多媒体辅助教学得到了广泛应用,有效地提高了教学效率和质量.但当前思政课多媒体教学中仍然存在的诸多问题和不足,影响了教学效果.本文对多媒体教学应遵循的原则、必须把握的若干关系、师生能动性的发挥等问题进行探讨,使多媒体辅助教学手段更好地为高校思政课教学工作服务. 相似文献
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师生关系是学校中最基本、最重要的人际关系。民主平等、尊师爱生、心理相容、教学相长是和谐师生关系的主要内容。在“思政课”教学中构建和谐师生关系有利于营造和谐的课堂教学氛围;有利于教师掌握学生的思想状况及心理特点;有利于学生良好个性的形成和身心的健康发展;是实现大学生全面发展的重要保证。构建和谐师生关系,就要树立教育民主思想和以人为本的教育观念,热爱学生,公平对待学生;努力提高教师的自我修养及人格魅力。 相似文献
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卢正梅 《山东商业职业技术学院学报》2022,(3):48-51
高校思想政治理论课是落实立德树人的关键课程,要上好思想政治理论课关键在教师,关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。高校要通过加强培训和组织学习、提高思政课教师的思想认识水平和业务能力等措施解决存在的问题。 相似文献
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黄羽新 《桂林师范高等专科学校学报》2008,22(4):26-29
如何实现“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课的教学目标,已经成为摆在高校同仁面前的一个重大课题。文章认为:首先,要充分认识实事求是在“概论”课程的独特地位,在教学中贯彻实事求是原则;其次,在教学过程中,从教材特点、学生实际、课程性质等实际出发,对教学内容进行取舍,选定适宜的教学方法,注意引导学生的学习兴趣,才能增强课程的针对性、实效性和说服力、感染力。 相似文献
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"参与式"教学对改进和加强高校"思政课"教学效果具有重要意义。在"思政课"教学过程中,我们可以通过让学生参与"课堂"、参与"教学"、参与"实践",以实现中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进头脑。 相似文献
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研究"思想道德修养与法律基础"课的教学定位,明确其教学目标、教学内容和教学方法,创新教学手段,有助于进一步提高教学质量与效果,有助于培养学生良好的思想道德素质和法律素质,实现课程的育人目标。 相似文献
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《蒙自师范高等专科学校学报》2019,(6):120-123
课堂实践教学作为高校思政课课程建设的重要组成部分,具有课外实践教学无法比拟的独特优势,应该成为高校思政课教学改革探索的方向之一。而要开展课堂实践教学,不仅要准确理解思政课课堂实践教学的基本内涵,充分认识思政课课堂实践教学的重要意义,还要积极探索思政课课堂实践教学的有效思路。 相似文献
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高校思想政治理论课教学已经形成了统一的大纲、统一的教材和一致的教学内容。在此前提下教学方法的改革就成为提高教学质量和效果的关键。"五步教学法"是指学生在备课基础上,按"讲""说""辩""评""考"五个步骤完成课堂教学任务。其要解决的关键问题是如何真正做到以学生为主体,真正调动大学生内在的积极性、主动性和创造性。"五步教学法"的创新点主要表现在三个"转变和创新",即"一言堂"向"多言堂"的转变和创新,学生"间歇参与"向"全程参与"的转变和创新,教师主体向教师主导、学生主体的转变和创新。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2017,(2):35-37
大学生肩负实现中华民族伟大复兴的光荣使命。在多元化文化冲击和社会风气的双重影响下,当代大学生群体存在有"正能量不足、负能量超标"的现象。鉴于此,分析大学生负能量思想产生的根源,强调高校思想政治理论课教师要肩负起宣传、鼓舞和引领的重任,通过思想政治理论课教学激发大学生的正能量思想,以正能量凝聚实现中国梦的信心和力量。 相似文献
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思政课是为国家与民族育人的关键课程,是在新时代背景下回答好为谁培养人、怎样培养人、培养什么人教育问题的根本所在。当前,高校思政课效力的发挥受思政课教师专业素养参差不齐、思政课受重视程度不高、师生责任感较弱和教学模式单一等多维因素的制约。提升高校思政课效力应立足于新时代的发展要求,运用系统的思维方法,着力解决高校思政课效力发挥的现实问题。要坚持马克思主义理论的科学指引和中国共产党的全面领导;加强新时代思政课教师队伍建设;将中华优秀传统文化融入思政课教学实践中;采取多样化教学手段,丰富思政课教学方式,满足学生发展需要;多管齐下,促进高校思政课效力的高质量发展。 相似文献