产教融合视域下职业教育发展现状及对策

产教融合是职业教育校企合作的重要路径。探索职业教育与企业之间的产教融合发展,对完善人才培养机制,培养适应性、技能型人才有着不可或缺的作用。目前职业院校产教融合培养现状仍存在一些问题,如,缺乏突出有效治理的可操作性法律体系,政府主导作用薄弱,学校内部运行机制有待完善,职业院校的"教"难以适应企业"产"的需要等问题。发挥好产教融合对职业院校人才培养的作用,需要法律形成驱动,完善制度渠道反映;坚持以政府为主导,建设合作成效支持;强化学校执行力,打造校企合作稳固发展格局;整合校企资源,助力双方内外利益诉求。     

产教融合背景下职业教育人才培养模式创新

随着知识生产模式的变迁和高水平专业建设速度的加快,以产教融合为载体,推动职业教育人才培养模式创新势在必行。在人才培养模式创新过程中,必须把握其关键点,并在此基础上探索职业教育人才培养模式的创新路径,即:深化产教融合,完善育人制度,实现人才培养目标与行业企业要求的双向对接;采用"双导师"制开展教学,实现人才培养的"学练结合";统筹专业建设与生产实践,加快人才培养质量的提升;以企业需求为导向优化人才培养标准,促进办学主体之间的交流与合作。     

产业转型升级背景下职业教育产教深度融合长效发展研究

高科技时代的产业转型升级频率不断加快已成为经济发展的新常态,求新善变的产业体系迫切需要职业教育培养更多知识型、复合型、创新型技能人才。职业教育产教深度融合是打通教育链、产业链、人才链和创新链的重要途径,是我国职业教育改革的必然选择。文章分析产业转型升级背景下职业教育产教深度融合长效发展的现实之"惑",阐述职业教育产教深度融合长效发展之"道",以期为现在以及未来进一步实现产教深度融合长效发展提供解惑之"策",为产业转型升级背景下职业教育产教深度融合的实践提供有益的借鉴。     

广东职业教育产教融合现状及对策研究

广东产业转型升级需要加强校企合作、产教融合已成为共识。通过实地调查,对广东职业教育产教融合的合作类型现状、学生参与实习现状、学校与企业合作现状、"双师型"教师队伍现状和产教融合制度现状进行了分析,得出了调研结论,并对推进广东职业教育产教融合深度发展提出了建议。     

产教融合背景下高职专业群集聚发展对策研究

产教融合背景下高职产业学院专业和专业群需要适应新的校企合作关系,文章首先分析了产业学院的管理和运营模式效率低下、专业技术单一性与企业产品研发综合性的矛盾、重组的专业链域与区域产业链之间的矛盾三个主要问题,然后从运用产业发展、信息论、人工智能等相关理论和技术几个方面为专业和专业群集聚发展提出了具体对策。     

产教融合背景下职业教育虚拟仿真资源体系构建研究

为探索产教融合背景下职业教育虚拟仿真资源建设的基本思路、框架体系和设计流程,在分析虚拟仿真资源内涵与价值的基础上,提出了“校企合作、共研共建,理实虚融、远程开放,产学研合、拓展共享”的建设思路,构建了“一体两类四层多功能平台”的框架体系,总结出“确定资源类型、细化设计脚本、编写设计说明、设计实施开发、调试完善使用”的五步建设流程,以期为大学生营造更真实的实践环境,更好地培养大学生创新创造能力。     

产教融合背景下航海卓越人才培养对策研究

航海职业教育对我国开发和利用海洋、巩固海防、维护国家海洋权益具有重要的战略意义。培养卓越航海人才是航海职业教育的首要任务。分析当前航海卓越人才培养过程中存在的问题,并据此提出解决方案,为达到改进和完善航海人才培养机制的最终目标提供参考,为培养优秀的航海人才奠定强有力的基础,从而在一定程度上保证我国海洋强国战略的顺利实施。     

乡村振兴视角下职业教育产教融合发展路径研究

乡村振兴的重点之一是产业振兴,高职院校作为专业技能人才的培养基地,与乡村产业振兴发展更是有着极为密切的联系。产教融合作为职业教育人才培养的关键,在乡村振兴的战略背景下,让高职教育有效赋能乡村发展,将产教有机融合,是亟需重视的现实问题。     

百万扩招背景下职业教育产教融合的机遇、挑战与对策

高职院校百万扩招是有效缓解就业压力的重要举措,产教融合是保障百万扩招任务顺利开展的关键路径。百万扩招为职业教育产教融合创造了发展机遇,但产教融合也将面临一些挑战,百万扩招的实施提高了产教融合的产业专业对接、企业院校对接、工匠名师对接的要求。为应对问题和迎接挑战,提出与之相对应的对策,提升产教融合的发展质量,推进百万扩招工作的顺利开展。     

职业教育生态圈重构背景下高职院校产教融合机制改革研究

产教融合是职业教育的重要内容,其机制的改革是生态圈重构的重要任务。建立以企业为主体、学校为核心、政府统筹的产教融合体系,为职业教育的人才培养和产业发展拓展新空间成为当下改革的重要任务。只有突破内部封闭的教育资源配置模式和教育发展机制,紧密联系企业,以产定教、以教促产,积极培养具有创新能力的人才,才能有效促进职业教育生态圈的平衡,更好地为国家经济建设服务。     

基于产教融合视角的职业教育发展研究

我国职业教育产教融合经历了四个发展阶段,当前,仍存在保障政策零碎化、人才供给与产业需求脱节、产教融合深度不够等问题.因此,要加强政府主导、多方合作的机制,坚持以市场为导向的产教融合理念,落实以绩效为抓手的质量控制目标管理,才能真正实现习近平总书记提出的"坚持产教融合、校企合作,坚持工学结合、知行合一"发展之路.     

产教融合背景下高职学报发展策略

近年来,产教融合已成为我国职业教育科研的热点话题,其研究成果体现在大量的学术论文中,这为高职学报带来了新的发展机遇。办刊定位和特色栏目是高职学报的核心竞争力。为提高产教融合背景下高职学报的核心竞争力,提出高职学报应依托产教融合的科研优势,重点培育应用性研究栏目,积极刊载基金论文,广泛开发企业优质稿源,为产教融合科研和教学成果搭建学术交流和推广的平台。     

命运共同体视角下的职业教育产教融合发展策略研究

构建人类命运共同体是习近平新时代中国特色社会主义思想的一个重要内容。学习和运用人类命运共同体思想,构建校企命运共同体,可为产教融合、校企合作提供坚实的理论基础、崭新的思维方式、有效的路径和方法以及明确的责任主体及主体责任。在实践和探索中,要深入理解命运共同体内涵,唤醒校企命运共同体意识,树立校企命运共同体思维,构建校企命运共同体新形式,坚持校企命运共同体高标准,以深化产教融合、校企合作,推动其迈上新台阶。     

工业4.0背景下职业教育产教融合的分析与思考

工业4.0下的智能制造需要在产业转型升级中有与现代化的职业教育相匹配的产教融合模式。通过比较国内外职业教育产教融合模式、分析产教协同创新机制等,阐述引入市场机制,出台政策,校企共建实体基地、调整专业结构等措施,从而实现高职教育产教融合的跨越式发展。     

新发展理念背景下产教融合瓶颈问题研究

随着我国教育事业的不断发展,各阶段的教育工作都有所调整,办学模式也有所创新.产教融合模式是基于新发展理念产生的,是专门针对职业院校教育所开展的有效变革,有助于提升职业院校教学水平,进一步明确了职业院校的定位.然而,受多方面因素影响,产教融合瓶颈问题仍然存在,必须寻求有效办法加以解决.文章结合实际情况,对新发展理念背景下...     

职业教育产教融合实训基地建设研究

当前,我国职业教育实训基地的类型逐步丰富,功能不断拓展,体现出多样化与本土性特征,但同时实训基地育人机制存在一些问题.基于此,文章提出职业教育产教融合实训基地建设策略:对接专业发展需求,加强实训基地建设;融入1+X证书制度,深化理实一体化教学;加强实训基地教师队伍建设;以产教融合型企业建设为契机,政府加大政策资金投入.