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【第一次试教】
师：看大屏幕,小丽有2件衣服,3件裤子。请你想一想．如果1件衣服只能搭配1件裤子的话．一共会有多少种不同的搭配方法呢？ 相似文献
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我在讲“措配中的学问”这一课时．习题中有这么一道题：有2件上衣、2件裙子、1条裤子。要配成一套衣服，有多少种不同的措配方法？在设计这个环节时。我主要是想让学生初步掌握解决排列组合类问题的方法，同时进一步巩固有条理地进行思考的方法。于是．我设计了两个问题（1）想一想有几种思考方法，并说说你是怎么样想出来的。（2）分别以上衣或下衣为主线该怎样搭配。 相似文献
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[第一次试教]
师:看大屏幕,小丽有2件衣服,3件裤子.请你想一想,如果1件衣服只能搭配1件裤子的话,一共会有多少种不同的搭配方法呢? 相似文献
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教学内容：人教版三（上）第112～113页“数学广角”例1、例2．教学过程：一、创设情境,引出问题师：金老师每天早上发愁,因为我发现上衣和下装有很多种搭配方法,不知道穿哪套衣服好．来看看我的衣橱里都有哪些衣服？（用磁性贴将衣服卡片乱粘在黑板上）有几件上衣？几件下装？ 相似文献
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《小星星(作文100分)》2002,(24)
如果要你赞扬自己，你将赞扬自己哪些优点？如果要你提醒自己，你将提醒自己注意哪些方面？就像照镜子能照到自己的表情一样，通过简单的心理测试，你能发现自己身上的不少小毛病！等你发现了，你也许不得不承认：“嗯，好像是有点这样……”用不着为自己身上的这些小毛病感到沮丧，你甚至可以表扬自己……当然不是说有毛病反而是好事啦！我是说，要是你自己不表扬自己，你还等谁来表扬你呀！对不同颜色衬衫的喜好，能反映出什么？有５件衬衫，分别是红、绿、蓝、黄、黑５种不同的颜色，要你从中挑选一件穿上，你会挑选哪一件？从下面５件衬… 相似文献
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数学教学中,进行一些适当的数学实验,可以激发学生的学习兴趣,发挥学生的自主性.学生在参与实验过程中学会了解决问题的一般方法,从而提高了课堂效率和教学质量.例如在教学小学数学简单的组合数时,我设计了如下过程,取得了很好的效果.1.创设情境教学时,我先利用多媒体显示出一个衣柜,衣柜里面有2件上衣和3条裤子,接着提出问题:用2件上衣和3条裤子搭配,一共有多少种不同的搭配方法?这一过程中,我直接说出了衣柜里有2件上衣和3条裤子,以及需要解决的数学问题,一下子抓住了学生的思维,排除了其他的干扰,为下一步的实验指明了方向.2.合理猜测根据需要解决的问题,学生结合自己的实际提出猜测,在实际教学中出现了三种情况:(1)2种;(2)5种;(3)6种,这主要是因为不同学生的认知水平和生活经验不同造成的,这是他们真实的认知水平的展示.正因为有了这种差异,才有了进一步探索的动力和欲望.3.实验验证对于以上三种答案,学生还不很明确具体如何搭配,因此,我适当地提出“那你们就以小组为单位去试一试吧”.此时,有的小组用卡片组合,有的小组用连线法探索,有的小组用字母代替实物模拟……我到每小组巡视指导,帮助他们解决疑难问题.一会儿,学生们都有了... 相似文献
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《亲爱的老师，我爱你》这节活动课，旨在让学生通过回忆老师关心、爱护自己的事例，来抒发对老师的赞美和热爱之情。围绕本次活动，我先让学生回忆：五年来哪位老师给你留下了深刻的印象?这位老师的外貌怎样？这位老师哪件事给你留下了这么深刻的印象？然后，布置学生抓住人物的外貌特征描写一位老师的外貌，写一件老师关心、 相似文献
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来晓春 《教学月刊(小学版)》2004,(8):40-41
一、关注学生知识生成的过程在教学中,当一个问题情境呈现之后,教师往往急于知道答案,而不去了解学生是怎么得到这个答案的,因此也就失去了很多可以纠正或改进学生学习方法的机会,从而也妨碍了部分学生正确知识的形成。因此我们倡导在教学中,要引导学生逐步形成正确的知识。片段(一)在服装搭配中找策略1.服装搭配有几种方案。40师:我儿子的幼儿园在春假期间要组织春游,我在衣柜里找了一下,适合这个季节穿的有这么些衣服。(课件呈现,如右图)生1:第一件衣服和第二条裤子搭配起来会比较帅。生2:第二件衣服和第二条裤子搭配比较好,颜色淡雅。…… 相似文献
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<正>一、引言抽象是众多学科的基本思想，从哲学家洛克开始，学者便注意到抽象是在概念构造中由具象化物质升华至语言表征的思维中介。周以真则明确指出计算思维的核心是在不同层面进行抽象并形成模型的过程。仔细探查计算思维中的抽象维度，会发现抽象绝不仅仅是计算思维问题解决过程中的组成要素，而是能够让学生通过提取、概括和迁移，构建属于自我“解题模式”的关键思维工具。那么，如何让抽象成为在教学中发展学生思维方式的重要抓手？又如何在教学中引导这一思维过程？ 相似文献
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李国学 《快乐作文（低年级版）》2023,(22):8-10
<正>习作要求 我们正慢慢长大,学会了做很多事情。你学会的哪件事情让你最有成就感？把它填在横线上,再把学做这件事的经历、体会和同学分享。写之前想一想：你是怎样一步步学会做这件事的？学习过程中遇到了哪些困难？是怎么克服的？有哪些有趣的经历？心情有哪些变化？写完后,读读自己的习作,修改不通顺的地方。和同学互换习作,看看学习的过程是否写清楚了。 相似文献
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案例描述:"生活中的搭配问题"师:昨天请同学们回家选几件上衣和几条裤子,搭配几套衣服,把搭配结果记录下来了吗?师:请到前面来说说你的搭配方案。生:我找出了两件上衣和三条裤子。第一件上衣可以和三条裤子搭配,有3种方法;第二件和三条裤子也有3种搭配方法,3+3=6(种)。(作业本上画的简笔画) 相似文献
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传统教学方法——背诵，在英语教学中应该重新得到提倡。本文是一项关于背诵在大学艺体类学生英语学习过程中的作用的问卷调查报告。研究的问题是：（1）你认为背诵对提高英语有用吗？（2）你更喜欢背诵词汇，句子，还是文章？（3）你的英语老师是否要求背诵并且定期检查背诵？（4）你的背诵材料来源于哪里？（5）最近一次期末考试英语成绩是多少？根据调查的结果，我们得出的结论是：（1）艺体类大学生认为英语背诵对他们英语水平的提高有促进作用。（2）艺体类大学生认为背诵应以课文内容为主，同时增加一些课外材料，拓展知识面。（3）背诵是学生自己的事情，但是教师定期检查学生的背诵，会促进他们学习水平的提高。 相似文献