化学与能源的命题热点

能源问题已成为中考化学的命题的热点之一,现总结如下.一、考查能源分类的化学试题例1能源是这个世界不可缺少的资源.下列不属于"绿色能源"的是()(A)氢能(B)酒精(C)煤(D)太阳能分析:"绿色能源"是指不污染环境或可再生的能源.氢能有资源丰富、发热量高、污染少的特点;酒精在空气中燃烧生成水和二氧化碳,常作为内燃机的燃料,是一种绿色可再生能源;煤因为含有较多杂质,燃烧时会产生污     

第六单元 化学与社会

燃烧是我们经常接触到的一种化学变化。燃料与人类的生活和社会发展有着密切的关系。通过本单元的复习，我们应该掌握燃烧的条件和灭火的原理，同时也要弄清燃料燃烧对环境的影响以及化学反应中的能量变化；认识防火灭火、防范爆炸的安全措施和消防安全标志；了解我国能源与资源短缺的国情，认识资源综合利用和新能源开发的重要意义。中考命题动向：①将燃烧、灭火与消防安全、化学危险品的运输和使用相结合；②结合西部大开发对CH4的综合考查；③结合新能源开发，环境污染和保护对有关化石燃料及氢能的综合考查；     

例析清洁能源的开发和利用

低碳,英文为low carbon,意指较低（更低）的温室气体（二氧化碳为主）排放．随着世界工业经济的发展,人口的剧增,工厂、交通运输以及家庭等大量燃烧煤、石油等化石燃料,再加上滥伐森林,使大气中的二氧化碳浓度逐年增加．二氧化碳等温室气体能够使太阳能量通过短波辐射达到地球,     

加快循环经济发展 建设中国特色能源资源利用体系

循环经济本质是一种生态经济,建设科学合理的能源资源利用体系必须加快发展循环经济。20世纪90年代,发达国家把发展循环经济,建立循环型社会,作为实现环境与经济协调发展的重要途径。借鉴国外成功经验,我国提出具有中国特色的推动循环经济发展的"小循环、中循环、大循环,废物处置和再生产业"模式。     

论能源多元化格局下的煤炭利用发展空间

煤炭一直是我国的主要能源。当前,煤炭在我国能源结构中的地位正面临着其他能源形式的挑战。今后,化石类能源向可再生能源和新能源转变是能源利用发展的大趋势,我国目前还处在化石类能源与非化石类能源并重、能源使用由传统能源向新型能源转变的转型期,煤炭的利用在工业化过程中还有很大的发展空间。但也应当未雨绸缪,大力促进煤炭向工业原料和油气替代品的转化,积极推进煤炭行业的转型升级。     

初中“化学与能源和资源的利用”教学中存在的问题及解决策略

笔者根据教学实践,深度剖析了初中＂化学与能源和资源的利用＂教学过程中存在的几个主要问题,提出了相应的解决策略。     

化学课堂学生资源的利用

随着我国新一轮基础教育课程改革的不断推进,化学课堂学生资源的开发与利用问题逐步引起了教育界的广泛重视。本文从如何正确利用课堂学生资源方面做了一些分析和建议。     

第4讲：化学与社会发展

重点难点热点 1．常见能源及其利用：（1）三大化石燃料包括煤、石油、天然气等,属于混合物,是不可再生能源。氢气、甲烷、乙醇（酒精）等属于纯净物,是可再生能源。（2）氢气因来源丰富,燃烧热值高,产物无污染,属于清洁能源,但因目前制取成本高和储存困难,不能广泛使用。（3）氢气、天然气、乙醇的可燃性和用途及燃烧的化学方程式是中考的热点。（4）要合理开发和利用新能源．如太阳能、核能、风能、地热能和潮汐能等。     

微型化学实验课程资源的开发和利用

微型化学实验课程资源的开发和利用就是以微型化学实验为载体,使其能够进入化学课程,与化学教育教学活动相联系,并充分挖掘已开发出来的微型化学实验在化学课程中的教育教学价值。它对于传播绿色化学理念、促进化学新课程改革、转变化学学习方式、培养创新能力有重要意义。我们可以从国家、地方、学校三个层面对微型化学实验课程资源进行开发和利用。     

刍议生物能源的研究和利用

生物能源是人类最可开发的能源之一,也是未来生物学家和科学家最可研究和开发的课题。本文简要阐述了生物能源研究和开发利用的现状,如沼气、生物柴油、燃料乙醇、生物制氢等,从而为生物能源研究和开发利用提供一定的科学资料和依据。     

新课程理念下化学课程资源的开发和利用

新课程理念下的化学资源有着广泛的内涵和外延,是保证新课程实施的基本条件。为了更好地为新课程的实施服务,开发和利用化学课程资源可以从以下几个方面进行:1.努力开发学生中的课程资源;2.努力开发教师中的课程资源;3.充分利用校内资源;4.重视利用校外资源;5.营造和谐融洽的教学氛围;6.借助现代教育技术手段;7.关注现代信息资源的开发。     

开发与利用化学课程资源的若干策略

在新课程中，课程资源是一个十分重要的概念。课程资源的概念有广义与狭义之分，广义的课程资源指有利于实现课程目标的各种因素，狭义的课程资源仅指形成课程的直接来源。本文所使用的是广义的概念，但主要讨论教师本人易于直接拓展与利用的课程资源。     

浅析初高中化学重点知识的衔接问题

在初中阶段,化学是一门启蒙学科.因此,初中化学知识主要是常识性介绍,没有形成一个完整的知识体系,知识结构上以物质的分类为主干,即每一部分知识只介绍其中的一个点或很少一部分,知识之间的联系较少.     

初中数学课程资源中学生资源的开发与利用

学生资源是最重要的课程资源。学生资源是联系课内资源与课外资源的关键环节,其他资源都要围绕服务学生资源。学生的知识和经验就是资源,学生的兴趣、差异也是资源。     

初中数学课程资源中学生资源的开发与利用

学生资源是最重要的课程资源.学生资源是联系课内资源与课外资源的关键环节,其他资源都要围绕服务学生资源.学生的知识和经验就是资源,学生的兴趣、差异也是资源.     

浅谈高三化学二轮复习要点

正目前高三复习已进入冲刺阶段,如何构建知识网络,整合存储知识,以便快速再现、有效提取,提高综合应用能力,实现复习的高效率,应从以下几方面入手。一、解读考纲引领方向《考试大纲》的"考核目标与要求"对化学学习能力的要求是:接受、吸收、整合化学信息的能力,分析问题和解决(解答)化学问题的能力,化学实验与探究能力;对知识内容的要求层次是:对于必考内容必修1、必修2以及选修4《化学反应原理》模块中的规律或原理,要"理解"或"掌握"甚至是"综合应用",这些是化学     

政治课应重视教材资源的开发和利用

随着新的课程改革的不断深入，开发具有本地特色的课程资源已经成为广大教育工作者的一个重要课题。尽管课程资源是丰富多彩的，但是，教科书始终是最重要的课程资源。思想政治课新教材知识复杂，内容广泛，它本身就是有待教师进行”二次创造”的课程资源，有待开发的宝藏：这些知识与丰富多彩的社会生活是紧密相连的。而这些丰富多彩的社会生活正是开发政治课教材资源的源头活水。下面结合个人体验谈谈对开发、利用政治课教材资源的看法。[第一段]     

课程资源的开发和利用

课程资源的开发和利用 ,是保证新课程实施的基本条件 ,随着人们对新课程观的理解 ,课程资源的开发和利用越来越受到重视。一、课程资源认识上的新视野(一 )教材不是唯一的课程资源教材一直是我国学校教育的主要课程资源 ,以至于人们常常误认为教材就是唯一的课程资源。一提到开发和利用课程资源 ,就想要订购教材 ,或者编写教材 ,甚至进口国外教材。进行课程改革 ,必然要打破教材作为唯一的课程资源的模式 ,合理构建课程资源的结构和功能 ,以适应时代发展的多样化的需求。长期以来 ,中小学课程资源的结构比较单一 ,在课程资源的开发主体、基…     

安徽省土地资源利用与保护的前景和措施

土地资源是宝贵而有限的自然资源,是人类进行农、林、牧、渔业生产的基本生产资源,也是工业、交通、城建等部门存在和发展不可缺少的物质基础。安徽土地资源开发历史悠久,资源的利用率和垦殖率均高于全国平均水平,并已形成一定的生产能力,但集约经营程度较低,深度开发有很大潜力。