浅谈如何进行学校年级管理创新

年级组是学校教育教学的基础管理单位,在学校管理中起着至关重要的作用。随着教育教学改革的不断深入,如何在新课程改革的背景下进行适合的年级管理已成为教育管理者关注的课题。根据年级管理的实践体验,分析了新课程改革背景下年级管理的几个关键点,提出了年级管理应“以学生为本”的基本观点。     

如何增强读的实效性

“以读为本”是阅读教学的真谛。但是现在的语文课堂表面听起来很热闹,书声琅琅,渎书的效果却往往不尽如人意,值得我们反思的地方很多。那么应该怎样渎？如何增强渎的实效性呢？     

每个孩子都是折翼的天使——浅论如何将“问题学生”转变成“天使”

教师应认识到每个学生都有缺点,更要坚信他们都没有缺陷。缺陷是无法弥补的甚至是无可救药的,而缺点仅仅是由于某些方面的行为习惯造成的,它可以通过后天的纠正和努力来变成优点。一位真正优秀的班主任就是要发现学生的闪光点,甚至要将学生的缺点也转化为优点。     

浅谈如何进行低年级阅读教学

在小学语文课程中阅读是极其重要的学习内容。所谓“读书百遍,其意自见”、“读书破万卷,下笔如有神”、“读书有三到：谓心到,眼到,口到”的名言警句即道出了读书的方法,又体现了读书对于一个人的影响及重要性。小学低年级课文语言优美,如果在低年级阅读教学中能落实以读为本,就能优化阅读教学,提高学生语文素养。     

高等职业教育如何实现"以人为本"

"以人为本"是管理的核心原理,它随着人学的研究已经作为一种重要的文化价值观念触及到社会生活的各个领域,也必然渗透到高等职业教育的各个层面.高等职业教育必须按照高等职业教育自有的规律和特点,坚持以学生为本和以教师为本,全面协调高等职业教育活动的各个环节、各种因素,保证高等职业教育目标的顺利实现.     

尽心栽花,花定绽放——利用课堂内外,进行德育教育

学校教育把“德智体美劳,全面发展”作为衡量学生发展的目标标准,可见“德”在学校教育中所占的举足轻重的作用。作为一名语文老师兼班主任,笔者一直把 “师者,所以传道授业解惑也”这一句话作为自己的职业准则,把“传道”放在第一位,要教好书先育好人。     

以“本”为本,进行有效课堂教学

课堂教学需要以"本"为本,发挥学生的主体地位和自主性.教师要充分利用新教材中安排"读一读"、"想一想"、"做一做"、"试一试"等内容,结合学生智力发展水平和发展要求的个体差异,有针对性地实施因材施教;让学生将所学知识应用于生活,从"读"、"想"、"试"、"做"中体会数学的快乐;让那些充满灵性的心智焕发出无限的创造力.     

美术教师如何对课程资源进行开发

特色教学是美术校本课程开发的基础,因此根据自己的实际情况,有针对性地进行了校本教材的研发和寻找与校本教材相适应的教学模式。美术校本教材开发经过长期的、反复的论证过程。实践出真知,要通过实践不断修改、补充、完善校本教材,同时在具体的教学中,教师针对教材的内容,结合教学的实际,尤其是学生的认知水平,采取灵活的教学策略,真正使学习内容与学生实际达到有效的完美结合,促进学生的不断学习与发展。     

浅谈如何设计数学课堂

随着时代发展,课堂改革势在必行,本着与时俱进的精神,数学课堂必须要生动活跃起来,吸引学生自主学习。     

师爱为师德之本

师爱为师德之本 ,师爱是中国教师的传统美德 ,师爱是兴趣、是真诚、是责任、是奉献 ;师爱以“五爱”为前提 ,热爱教育事业是教师职业道德的核心要求 ,热爱学生是教师的独特品质 ;师爱是教学相长的助动器。     

新课程标准下因材施教原则探析

因材施教是中国古代著名的思想家、教育家孔子最早提出的教学原则,顾名思义,就是要根据学生的具体情况施展教学。为了适应我国社会快速发展的需要,新课程改革不断推进,新课标作为教师教学的指导手册,是教师开展教学的重要依据。教师要结合实际教学,根据学生的个体差异因材施教,以学生为本,促进学生的个体发展与全面发展。     

高中德育工作如何展开

古语"十年树木,百年树人",作为教师,我们可以把这句话解读为教育的不易,教书育人最重的是"教导"是"培育",而德育教学则更为重中之重。当代社会的科学发展理念是"以人为本",而在学校这个小社会则是"以生为本"。作为教师,我们在教学过程中应当遵循师生平等这一理念,在教育管理过程中不仅要有亲和力更要树立自己的威严。一紧一松相得益彰地教育管理学生。     

对古诗词教学的几点思考

古诗词是中华民族珍贵文化遗产中的璀璨明珠。教学古诗词对陶冶少年儿童的思想情操,培养他们的文学艺术素养,继承祖国优秀的文化遗产具有重大的意义。在古诗教学中,要坚持以读为本的原则;要根据诗句特点,情意结合;要根据学生的实际,因材施教,张扬他们的个性。这样,才能使他们感受到民族文化的博大精深、源远流长,有效地提高他们的语文素养和人文素养。     

浅谈资优生的辅导

上海二期课改以学生发展为本,工作在教学第一线的教师要在教学五环节的实际操作过程中处处以学生为主,设身处地从学生角度出发来预设教学环节,处理课堂节奏,完善作业布置,妥善辅导学生。但是,在具体的辅导过程中,我们在关注学生,尤其是关注后进生的同时,往往会忽略掉一个特殊的群体——资优生。     

浅谈“以校为本,开展读书活动,建设书香校园”

在教育教学的诸多发展途径中,大东小学坚定地选择了以大阅读活动提高学生语文综合素养这一主题进行校本研究,不仅明确了我校创建特色学校的方向,更体现了我校在课改理念的指引下,努力提高学生综合能力,深化素质教育的决心。在今后工作中,我们将不断学习反思、探索研究、总结经验、弥补不足,努力实现学校各顶工作的长足、持续发展,开创学校工作的新局面!     

以学生为本 增强德育实效性

要增强中小学德育的实效性,必须树立起"以学生为本"的德育观念,并将其贯彻到德育目标、德育内容、德育途径及方法中去,以满足学生健康成长的需要,解决学生现实基础与社会需求之间的矛盾。惟其如此,才可能使学生变"被动接受"为"主动接受",变"外部约束"为"内心需要"。     

增强教学效果,迈向本质体育

体育教学是实现学生全面发展的重要途径。体育教师应当与时俱进,树立有效教学理念,掌握有效教学策略,以增强课堂教学效果,促进学生全面发展。     

浅谈小学音乐欣赏课之有效教学

音乐欣赏是音乐教育的重要组成部分,也是音乐素质培养的基础。它在净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、拓展知识、情智互补等方面都有着不可忽视的积极作用。由于音乐的特殊性及学生年龄、阅历、知识等方面的限制,使得音乐欣赏课易上得枯燥乏味、失去欣赏的情趣。通过多年的音乐教学实践,我认为一堂高效的音乐欣赏课,要从以下三个方面考虑:心中有标—有的放矢;手中有法—因材施教;目中有人—以生为本;关注各个教学环节,面向全体学生,因材施教,以学生的终身发展为本。我相信只要我们全体音乐教师解放思想,告别陈旧的教学观念,就一定能让音乐欣赏课焕发出生命的光彩。     

如何有效进行英语教学

一直以来,人们总是认为,教学教学,教先于学,因此大家普遍关注怎样教,而忽略了如何学。其实,教是为学服务的,学为主,教为辅,只强调教师如何教,不过问学生掌握的如何的做法是本末倒置。本文根据笔者多年教学经验,浅析如何能在英语课堂中进行有效教学。     

浅谈如何抓好阅读教学

<语文课程标准>是语文教育改革的重要成果,贯穿其间,渗透其中的是以人为本和以学生发展为本的新理念.