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一忌恐吓式的批评有的体育教师在日常的体育教学中由于"镇压"不住顽皮捣蛋的学生,往往会采用威胁恐吓的办法,常常以不给学生体育成绩,影响毕业升学,向班主任,家长告状,或向校长报告,给处分等来吓唬学生。其实对那些性格倔强"吃软不吃硬" 相似文献
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体育课环境特殊,学生活动的范围很大,尤其是在学生分组或分散话动时,难免会因一些意外情况造成学生犯错误。体育教师在处理这些学牛错误的时候,不能采用一些简单粗暴的方法,但如果一味地运用批评教育、讲道理的方法,学牛听之甚少,效果也比较差。但是在体育课上学生犯错误是不可避免的,体育教师不能回避, 相似文献
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体育教学中既要有表扬也要有批评 总被引:5,自引:0,他引:5
求诊问题专家解惑最近,在体育课中,特别是在一些观摩课中,我们的体育教师对学生的一些不良行为或错误,越来越不敢批评了。如果批评了,就有人说教师“不尊重学生”、“教师一言堂”、“教师主导性过强”、“缺乏对学生的鼓励”、“不能容忍学生的缺点、错误”等等。我们的体育教师为了不受到这样的指责,就不再在体育课中批评学生了,尽量多说一些表扬和鼓励的话。但是我们感到困惑:难道对学生的不良行为或缺点、错误不进行批评教育,就是“尊重学生人格”、就是“尊重学生的主体地位”、就是“师生平等”、就是“对学生进行激励”吗?对学生的不… 相似文献
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教育实习是培养合格体育教师的重要途径之一,是教学计划的重要组成部分,是培养学生理论联系实际能力的好方法,是对学生在大学期间所学知识的一次大检阅,是学生走向未来工作岗位的前奏。所以,实习期对所有即将毕业的学生来说,具有非常重要的意义。但由于实习教师缺乏教学经验,在实习中,经常表现出一些无效的教学行为。因此,提出实习生教学要八忌: 一忌讲解过多许多实习教师认为,教学与说话是同一 相似文献
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在体育教学当中,对学生的缺点、错误,教师不免要进行批评。由于教师的批评在一定程度上会造成受批评学生心理上的不快感,因此,有的学生会产生自卑情绪,或表面接受,内心不服,消极对抗等等。这种情感障碍如果得不到及时排除,会给教学工作正常进行带来副作用,使之产生消极的作用。笔者在多年的教学实践中体会到:除了在课堂上批评时要实事求是,要掌握“度”、注意方式、方法外,还要努力做好批评后的善后工作。怎样才能做好 相似文献
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体育是培养学生品格的良好场所,体育可以批评错误、鼓励高尚、陶”情操、激励品质。体育教师要根据学生在体育课中表现出来的思想、情感、个性行为和意志,掌握其特点、遵循其规律,把德育工作渗透到体育教学过程中的各个环节。 相似文献
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课堂教学即时批评是教师对学生在课堂上的思想,行为上的过错提出责备并帮助改正的一种教育方式,也是师生之间进行交流的重要形式之一,由于体育教学的独特性,我们要经常用批评这种教育手段。当学生在课堂中犯错误时,如何运用批评达到理想的教育效果呢?我认为在体育课堂教学即时批评中要做到“五要”“五忌”。 相似文献
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<正>笔者在教学中总结出耐久跑的"三忌"与"三新"和同行们一起交流,希在耐久跑教学中扬长避短,促进学生身心健康发展。一、"三忌"一忌,内容形式简单重复。这是我们很多体育教师常犯的一个忌讳。俗话说:好吃的菜 相似文献
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<正>如何有效地进行批评是每一位体育教师不可回避的现实问题。笔者在连续教初一学生的过程中对此感触颇深,现总结"批评"学生时的一些方式方法,希望对体育教学有一定的参考价值。 相似文献
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环境是指人生活于其中能影响于人的一切外部条件的综合,它包括自然环境和社会环境两大部分,对人的发展起重要影响的是社会环境。体育教学环境是社会环境的一部分。一、如果学生生活在批评之中,他就学会了谴责在体育教学过程中,如果学生经常被体育教师批评,就会产生消... 相似文献
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在体育教学中,批评是教师常用的一种教育方式,实践中常可见到对于犯同样错误的学生,有的教师批评,学生能听进去,且心悦诚服;有的教师批评,学生不仅听不进去,甚至产生对立情绪,致使批评达不到预期的效果。究其原因,除了教师的威信等因素外,主要还是批评的艺术性问题。那么,在体育教学中怎样才能体现批评的艺术性呢? 相似文献
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体育课评价是体育教育工作者普遍运用的手段之一。目前在体育课中教师对学生表扬和批评尚存在一些潜在的危害,从归因理论的角度看,体育教师应注意在学生评定中了解学生的归因倾向,把握好教学内容的难易程度,合理地传递评价信息,引导学生积极有益地归因。 相似文献
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众所周知,体育课不同于其他基础课,在实际教学中示范动作比较多,在教学过程中,教师难免会出现动作不到位或错误动作;而学生在学习技术动作时,同样会由于理解不透或身体素质等原因,出现这样或那样的错误。这些动作如不及时纠正,就会形成错误动作的动力定型,纠正起来比较困难;相反如果体育教师能够很好地利用这些错误,变“废”为“宝”,则可以收到事半功倍的教学效果。 相似文献
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长期以来,中学体育课着装问题一直困扰着广大体育教师,令体育教师十分头痛。如果不对学生要求,违反课堂常规,上级检查挨批评;对学生要求,近半数学生穿便服。面对这样的难题,有些体育教师为了达到着装统一,不得己使出了强制手段。对违反规定的就处以跑圈、跳蛙跳、蹲马步等处罚。这样虽 相似文献
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一、忌动作方法错误
体育教学中一定要根据少儿的身体发育、身体素质、健康状况等生理特点,采用正确适宜的动作方法,区别对待地开展力量训练,方能收到良好的训练效果。相反,如果采用的动作方法错误,不仅收效较小,还会发生意想不到的运动损伤。如,采用立定跳远发展少几的大腿股四头肌、小腿三头肌、臀大肌的力量素质时, 相似文献
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实心球是高中体育的重点训练项目之一,因此在教学中要引导学生掌握正确的实心球投掷方法,避免因为动作失误而影响成绩。《体育与健康课程标准》提出体育教师要通过形式多样的训练方式加强学生的锻炼,实心球的动作要领看上去简单易懂,但是训练起来比较枯燥,学生很难积极主动地展开训练,并细致找出自己的错误所在。所以在教学中,要采用各种有助于激发学生兴趣的教学方法,促使学生关注实心球动作的细节,进而避免出现错误,提升自身的投掷能力。 相似文献
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我们体育教师在进行立定跳远练习及测验时经常发现学生出现许多影响其远度的种种原因,用什么练习手段可尽快改正其错误动作,使学生的立定跳远成绩在短时间内有很大提高。通过我多年的教学体会,现将学生在立定跳远中易犯的错误及纠正方法叙述如下,供广大体育教师参考。一、蹬地角度不好1现象:跳的过高,即所谓见高不见远。跳的过低,使身体没有足够腾空,影响整个腾空动作的完成。2纠正方法:对起跳角度过高的同学,在平时练习时要求两臂向前摆动不要超过其水平高度,两臂用力向前方发力。对于起跳角度过低的同学,可在起跳点前方一… 相似文献
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哨子在体育课中可有效帮助体育教师下达各种指令,为完成教育教学任务立下了汗马功劳,所以有的人也称哨子为"小体育老师"。然而,如果哨子在体育课中运用合理会收到上述效果,反之,就会适得其反,学生不知所云,从而影响教育教学的效果。在平时的学习、听课中发现如下六种错误的用哨方法。 相似文献