高中英语学习方法谈

正一谈到高中英语学习方法,有人会觉得这是老生常谈,但笔者认为正因为这样才更有必要写这篇文章,以一线老师的亲身经历来谈这个问题。在谈方法之前,我想先提两点建议。1.亲其师,信其道相信老师是学好英语的重要前提,我们现在所教的高中生大多是90后,而90后多数同学都很有个性。老师你讲你的,我做我自己的,根本不跟老师的思路走,这是一个极其危险的行为。     

高中英语学习方法谈

一谈到高中英语学习方法,有人会觉得这是老生常谈,但笔者认为正因为这样才更有必要写这篇文章,以一线老师的亲身经历来谈这个问题。在谈方法之前,我想先提两点建议。     

高中英语学习方法

从初中进人高中学习是一个新的转折点,同学们必须采用不同的方法来学习.初中阶段主要重视英语知识和语法的学习,而高中阶段则侧重培养阅读能力,高中英语教学大纲规定了要求掌握的日常交际功能项目共41个,需要同学们把学到的知识灵活运用到对语言、文章的理解中,不断提高分析判断能力、逻辑思维能力和语言运用能力.所以在学习过程中不能死抠句子、死记语法,而要在交际用语、习惯搭配及语言的多变方面多下工夫.同时还要讲究学刁策略,制定符合自己的学习方法和目标,从一开始就养成一个良好的学习习惯,使自己充满信心,学好英语.     

谈高中英语自主学习教学

英语教学的目的不仅是使学生掌握语言本身,而是通过语言教学来培养学生的观察能力、思维能力、想象能力、交往能力及合作精神,培养学生表达情感、认识社会的能力,培养学生内在美的气质,给予学生文化熏陶。如果我们的教学只停留在字、词、句基本语言知识的记忆及训练上,学生就不能提高运用语言能力,体现不出英语学科的特点。在高中英语教学中,如何运用正确的指导方法,把教学的“舞台”让给学生,促使学生主动把握英语学习,增加英语知识的吸收,提高英语学习的技能,以此达到学生自主学习目的,最终提高综合素质,这是教育改革的需要,也是社会发展…     

与新生谈高中英语学习

在多年的英语教学实践中，我发现学生由初中升人高一后，面临很多学习的困惑。首先就是英语新课标教材中的词汇量剧增，语法难度加大，面对这种突变，学生感到不知所措。其次学生英语水平相差较大，这也使得一些学生很难适应高一英语的学习。因此，不少学生开始感到学习英语很费劲，渐渐失去了学习英语的兴趣，有的甚至萌发了厌学的念头。而高一又是初中向高中的过渡阶段，易造成两极分化，怎样才能使学生顺利完成初高中的过渡呢？以下是我的几点做法。     

谈高中英语教学中实施研究性学习的方法

本文探讨了研究性学习在高中英语教学中的实施方法。     

高中英语设问方法谈

高中英语课堂设问是教师的基本功之一,是启发学生思维,开拓学生视野,拓展学生思路,争取英语良好课堂效果的主要教学手段之一。也是获得反馈信息．培养学生交际能力的重要方法之一。而掌握设问技巧,把握设问时机又是衡量设问效果的重要标志。     

高中英语学习方法探索

<正>英语作为我国的第二语言,通常我们学习起来缺乏语言环境。然而作为高考考试中的一门重要学科以及国际上最流行的语言,英语在我们学习阶段扮演着重要角色。很多学生在学习英语过程中存在有很多困惑,对于如何学好英语、如何学会用英语完成基本的交流很是苦恼。笔者也是一名高中学生,作为即将通过高考独木桥的考生,深知学好英语的重要性。在这里愿将一些学习英语的经验分享给同样为高考而     

高中英语学习方法探究

<正>全球化进程不断加快,世界各国之间的联系愈加密切,英语作为国际沟通的主要信息载体之一,在人类日常生产生活中广泛应用。为了能够迎合全球发展需要,需要持续深化教育体制改革,提高对英语学科重视程度,进而在素质教育中起到更大的作用,培养更多复合型人才。英语是我国教育体制中的三大学科之一,与数学、语文学科一样占有重要地位。英语课程贯穿于教育全过程,从小学到大学,英语都是一门必修学科。英语并非是母语,由于缺少对应的语言环境,     

高中英语学习方法探讨

最近与一些同学闲聊时我发现,同学们都很喜欢新东方的英语教学方法：课上不拘一格,各抒己见．课下不用做大量的习题。大家都说,要是我们平时的课堂也那样,学习英语就是轻而易举的事情了。但是,高中生面临着马上就会到来的高考,我们真的可以那样做吗？平时我们怎样做才能达到高考的要求呢？下面我就平时的教学谈谈自己的看法。     

高中英语学习方法之我见

<正>一、了解英语国家的文化我们生活在汉语语言环境中,头脑中的汉语沉积层太厚,而英语是西方语言。东西方不仅在社会背景、文化传统上有迥然差异,而且在发音、选词、行文上各有异同,这些因素极易造成知识上的负迁移。中国学生学英语的最大问题是学不得法,导致教师苦教,学生苦学,外语教学常被罩上层阴影。所以,学生的学法变得越来越重要。二、适应教师的授课风格要学好英语,每个学生都要努力适应教师的授课风格,     

浅谈高中英语学习方法

英语新课程准指出课程改革要“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。结论为在选择和设计教学方式与方法的过程中,教师要注意培养有利于学生学会合作学习和发展与人沟通的能力。     

谈高中英语合作学习的实践

英语教学中,合作学习方式的运用是对传统英语教学过程中学生单干学习方式的纠偏,它在很大程度上挖掘了学生个人潜能,集中了学生群体智慧。英语教学实践表明,合作学习方式的运用不仅利用学生群体资源优势解决了学生个体学习的困惑,而且还使学生在英语学习过程中互相接触、良性互动、相互激励,提高了学生英语学习效果。     

谈高中英语合作学习的途径

合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。本文就合作学习小组的组织、合作学习的模式、教师在合作学习中的角色等几个方面对如何开展英语合作学习进行了探讨。     

谈高中英语教学中的合作学习

英语学习方式的转变是新课改的标志,英语合作学习是以英语自主学习为前提的一种学习方式。高中英语合作学习是高中生必须掌握的一种有效的学习方式,是把学生组织到一起完成共同的学习任务,有明确分工的互助性学习。其意义在于通过合作学习培养学生的学习兴趣,培养学生的实际能力和创新精神。开展英语合作学习是实施英语教学课程改革的重要途径。作者运用文献资料法、逻辑推理法,结合多年的教学经验,对新课程背景下如何在高中英语课堂教学中运用合作学习进行论述,提出了进行合作学习的相关策略。     

谈何如转化高中英语学习困难生

英语学困生指的是智力属于正常范围,在英语学习方面缺乏学习兴趣,并且没有一个正确的学习态度,学习成绩低于同阶段其他学生的学生。这些学生与同龄人相比较,在学习上有明显的差距和困难,需要一定的教育措施给予有效的帮助。但应注重不能把他们称之为差生,差生的说法是应试教育的产物,认为差生就是智力差,然而学困生强调的是学习困难。     

谈高中英语阅读教学的方法

教育学家陶行知先生曾说过:“好的先生不是教书,不是教学生,而是教学生学。”我非常赞同这个观点。对于学生来说,学会怎样学习是至关重要的,学生只有掌握了行之有效的方法,接受新知识才能举一反三,才能更好地做到知识的迁移,并受益终身。在这种意义上讲,教师的任务应该更多地体现在“授之以渔”上。下面笔者就高中英语阅读教学的方法谈几点看法。     

浅谈高中英语学习的方法

高中英语不仅是作为课程运用在教学中,它更多的是一种语言文化,需要在实践中不断地学习掌握,通过英语学习,能够不断地提高高中学生学习的能力。以下是依据平时的教学实践,对高中英语的学习方法谈几点感受。     

高中英语学习方法技巧总结

<正>在高中学科的学习中各个科目都在不断地增加难度,而英语的难度应是中多学科中最难的学科之一,在学习英语知识的过程中要选择适合自己的学习方法与技巧,个人觉着学习高中英语就是一个漫长的积累并不断鼓励自己坚持苦中作乐的过程,学习英语的过程中由于经常需要阅读并且熟记背诵,有时会感到有些疲劳感产生。但是如果在学习中找到高效合理的学习技巧,就会在学习的过程中体会到乐趣,将不再被动的学习而是自觉自愿的投入到学习中,以下是从学习中积累的学习经验及学习的方法与技巧,进行的英语学习中的几个要点的总结阐述。