文言句式隐性考查备考例说

2004年的《考试说明》提出文言句式要作隐性考查。对文言句式的备考应着重把握三点:1.掌握文言句式的基本标志和规律;2.培养依据具体语境进行推断的能力;3.掌握文言翻译的基本方法。一、变序句(一)宾语前置句,在翻译时应将前置的宾语移到相应的动词或介词后1.疑问句、否定句中宾语往往前置。例1何由知吾可也?疑问代词“何”作介词“由”的宾语被提前。所以翻译时应放在“由”的后面。译:凭什么知道我可以呢?例2古之人不余欺也。代词“余”本作“欺”的宾语,在否定句中置于“欺”之前,翻译时需放在后面。译:古代的人没有欺骗我啊!2.用助词“…     

“真实不欺”教学设计

<正>【感悟生活】师:说到真实不欺,就是做人要真实,不欺骗他人。请同学们想一想,从自己有记忆开始,尤其是读小学以来,在生活中你有没有对家人、亲戚、朋友、同学说过谎,或者被他们欺骗过呢?(先回忆,再回答。提示:如做了错事;想找爸妈要钱;上学迟到……)师:说得好!大家能说出这些,表明能够正确地面对过去。那么,对于这些欺骗人或被人欺骗的经历,同学们有什么样的体会呢?生:伤害感情,破坏友谊,造成损失……师:对!一言以蔽之,欺骗他人不好——伤害感     

用“缩句法”解文字题教学设计一例

我指导学生用语文课中学到的“缩句法”来解根据四则运算读法叙述的文字题 ,取得了较好的教学效果。其具体教学过程如下 :一、练习铺垫(一 )知识性铺垫1 只列式不计算。( 1 ) 3.6除以 1 15的商是多少 ?( 2 ) 7.8与 513的差是多少 ?( 3) 7.5与 23的和是多少 ?( 4) 3与 715的积是多少 ?(二 )技能性铺垫2 计算下列各题。( 4-4 .5× 23)÷ 1 19( 45-23)× 712(三 )原理性铺垫3 缩句。( 1 )机灵的小华是六年级的学生。( 2 )鲜红的太阳从东方慢慢地升起来了。( 3)可怜的小珊迪独自一人走在寒冷的大街上。二、学法引入通过上题的练习可以看出 ,同…     

短路与短接

笔者见到有这样一道实验题: 将图1所示的电路元件用导线连接起来(画四张电路图),并回答: (1)怎样连接,使L_1、L_2组成串联电路?(2)怎样连接,使L_1、L_2组成并联电路?(3)怎样连接,使电路短路?(4)怎样连接,使L_2被短路而L_1能亮? 问题3的正确答案是将电路连成图2,对于问题4,笔者感到纳闷,因为按问题3,电路被短路后,电灯L_1、L_2都不亮了,怎样连接又可能使L_2被短路而L_1     

文字题训练方式简析

为提高学生解答文字题的能力,应注意对学生进行如下的基本训练。 1.读叙训练即用数学语言口头通读式题或用文字叙述式题的方法。在式题救学中,常常用这种方法,沟通式题和文字题之间的联系。如,读题:(37 9)×15=?启发学生先后读出:(1) 15乘小括号37加上9小括号,等于多少?(2) 把37与9的和扩大15倍得多少?(3) 15乘37与9的和,积是多     

实习生教案与评析——求一个数的几倍是多少的应用题

教学内容:六年制第四册,第74页,例7。教学目的:使学生初步建立倍的概念,学会解答一个数的几倍是多少的应用题。教学重点、难点:建立倍的概念。教学过程:一、复习:(1)3个2是多少?(2)8个3是多少?(3)6里面有几个2?(4)12里面有几个4二、导入新课: (一)讲准备题,建立倍的概念。1、教师在计数器上拨珠演示,学生观察。2、提问:老师在计数器上杆一次拨了几颗珠子,又是怎样在下杆拨的?(一次拔2颗珠子,下杆和上杆拨的同样多,也是2颗)师:下杆的珠子颗数和上杆同样多,我们就说下杆的珠子颗数是上杆的1倍(板书这句话)。小朋友们能记住吗?谁能重复一遍?     

探寻题源的三个途径

题源是针对题海而提出的 ,常言所说“万变不离其宗”,“宗”就是题源的恰当描述。要减轻中学生过重的负担 ,提高教学质量 ,必须摆脱题海 ,去探寻题源。探寻题源的基本途径有三个 :(一 )习题变式 ;(二 )问题引伸 ;(三 )结论推广。　　 (一 )习题变式 ,探寻题源原题 :《代数》第一册 (下 ) 67页例 3“x取什么值时 ,代数式 2 x- 5的值 :(1 )大于 0 ?(2 )不大于0 ?”变式题组 :1 .当 x时 ,2 x- 5的值不小于 1。2 .代数式 3x 1不大于 2 x- 5,则 x。3.已知关于 x的方程 3x-(2 a- 3) =5x (3a- 6)的解是负数 ,试求 a的范围。4.已知方程组3x y=1 3mx…     

错误——学好数学的一剂良药

人民教育出版社出版的教材中有这样一组题: 有2行桌子,每行4张,一共有多少张?(以下简称1号题) 有2行桌子,一行4张,另一行5张,一共有多少张?(以下简称2号题) 学生学了乘法后,能正确解答1号题,但     

超强考题

来来来,这可是相当典型的“妙趣”考题,没有一定历史知识真答不上来!第一题:黄花岗起义时,开第一枪的人是谁?(a)黄兴(b)宋教仁(c)孙文(d)罗福星第二题:黄花岗起义时,开第二枪的人是谁?(a)黄兴(b)宋教仁(c)孙文(d)罗福星第三题:黄花岗起义时,开第三枪的人是谁?(a)黄兴(b)宋教仁(c)孙文(d)罗福星这三题的答案都是(a),因为美钟出版社的教材里有一句话:“黄兴朝向空中鸣了三枪,揭开了黄花岗起义的序幕!”超强考题     

谈谈今年高等学校招生考试数学试题

今年高等学校招生考试数学试题共十道题。代数四题,平面几何、立体几何和三角各两题。四道代数题是:1.某工厂第三年的产量比第一年的产量增长21%,问平均每年此上一年增长百分之几?又第一年的产量是第三年的产量的百分之几?(精确到1%。)2.求(1-2i)~5的实部。3.解方程:Iog(X-5) Iog(X 3)-2 Iog2=Iog(2X-9).     

课堂因意外而精彩——对一题失误教学的反思

案例人教版九年义务教育六年制小学数学第十二册第39页第7题:一个圆柱形油桶,内底面直径是40厘米,高是50厘米。(1)它的容积是多少?(2)如果1升可装柴油0.85千克,这个油桶可装柴油多少千克?(得数保留整千克)     

翻译点金

翻译是历届学生在高考中失分率很高的题目。平常多积累文言实词、虚词句式等对翻译很有帮助。做翻译题时要注意几个原则:(1)直译为主,意译为辅;(2)不脱离语境;(3)抓住翻译的关键。     

一道中考题的评析

题某电视台在黄金时间段的2分钟广告时间内,计划插播长度为15秒和30秒的两种广告.15秒广告插播1次收费0.6万元,30秒广告插播1次收费1万元.若要求每种广告播放不少于2次.问:(1)两种广告的播放次数有几种安排方式?(2)电视台选择哪种方式播放收益较大?(2004年安徽省中考数学试卷题五)     

诗词比较鉴赏

1.阅读下面两首诗,完成(1)-(2)题。农家望晴[雍裕之]尝闻秦地西风雨,为问西风早晚回?白发老农如鹤立,麦场高处望云开。江上渔者[范仲淹]江上往来人,但爱鲈鱼美。君看一叶舟,出没风波里。(1)这两首诗的共同主题是什么?(答案不超过20个字)答:_______(2)范诗多处运用对比取得强烈的艺术效果,请作具体说明。答:_______2.阅读下面两首词,完成(1)-(2)题。     

小学生解题过程中的不良心态及对策

一、松驰心态及对策学生在解题时,常对所求问题浮光掠影式的过目后,就感到题设提供的信息比较符合自己的期望结果,或解题途径符合某种类型的解题模式,于是便诱发出一种亢奋、放松的心态,丧失应有的警惕.试验题:(1)一根长1米的电线,用去1/5后,还剩多少米?(2)一根长10米的电线,用去1/5后,还剩多少米?(3)一根长100米的电线.用去1/5米后,还剩多少米?试验结果,几乎所有学生都能正确解答第(1)、(2)题,但却有53%的学生错误地认为第(3)题的结果是100×(1-1/5)=80(米).究其原因是学生解(1)、(2)题时,仅仅机械重复套用分数     

《爬山虎的脚》(小学语文第七册)

一、揭示课题,回顾置疑.1.齐读课题:《爬山虎的脚》.2.初读课文的时候,同学们提出了很多有价值的问题,其中有关爬山虎的脚的问题有两个(出示小黑板:(1)爬山虎的脚是什么样的?(2)爬山虎是怎样一脚一脚地在墙上爬的?)谁来争取读?(生读题)这是你们的疑问,能不能加上老师的一个疑问呢?(师添加:(3)课文围绕着爬山虎的脚先讲了什么,再讲了什么,最后讲了什么?)     

创设情境 激发兴趣——“认识第几”教学案例与反思

教学案例一:(出示教材中排队的情景图)师:(1)图上有几个人?他们在干什么?(2)请小朋友数一数,小男孩排在第几?戴帽子的叔叔排在第几?(3)排在第2的是谁?排在第5的是谁?这里的"第2"指的是几个人?"第5"指的是几个人?(学生回答时有些卡壳)(4)看了图,你还可以说些什么?(如穿红衣服的阿姨排在第1,小男孩前面有2人等等)一切似乎都很顺利,很快进入了"想想做做"环节,但第2题全班接近30%的学生发生了错误。     

信鸽往来

问:贵刊有这样一道对比选择题:(1)IdoubthecanhelpyouwithyourEng-lishinhissparetime.(2)IdontdoubthecanhelpyouwithyourEnglishinhissparetime.A.thatB.whenC.whetherD.what第(1)题所给答案是C,第(2)题所选答案是A。记得在doubt之后的从句中既可以用that引导,也可以用whether引导,上面题(1)答案为什么不是A,题(2)答案为什么不是C呢?(安徽宿县林涛)答:doubt用作及物动词时,意思是“怀疑,不信,拿不准”(feeldoubtabout,hesi-tatetobelieve),后面可跟宾语从句。在否定句和疑问句里,通常用连接词that引导宾语从句;在肯定句里,通常用whet…     

一个培养空间想像力的立体图形

棱长为a的正方体摆放成如图1所示的形状.问:(1)有几个正方体?(2)它们的表面积是多少?解决这道题,需要丰富的空问想像力.     

“花样听写”二法

一、心灵感应"Are we friends?"1.学生准备PPP(3p分别指paper,pencil,partner)。2.教师准备四个适合相应学生能力水平的句子,例如五年级的学生,教师可以这么准备:(1)What’s your favorite season?(2)Do you like dogs?(3)What do you usually do on New Year’s Day?(4)What would you like as a birthday present?3.教师以适合学生的语速向全班学生发问,学生边听边猜同伴的答案,并将猜测的答案写下来。教师在题与题之