小学低年级写字教学的叙事研究

在小学低年级的学习阶段,语文这门学科扮演着 最重要的角色。写字是语文这门学科学习的基础,发挥着至关 重要的作用。通过写字的教学,可以锻炼低年级小学生的专注 能力、学习能力、语文素养等,为未来的学习打下了良好的基 础。然而,在实际的教学实践中,写字教学存在着多方面的不 足:写字教学的时间安排不合理、写字教学的方法不科学、写字 教学的评价体系不完善、写字教学的内容比较片面等。造成这 些问题的原因也有很多,但学校、教师和学生的重视程度不够 占主要方面。要解决这些在写字教学中出现的问题,大致需要 做到以下四个方面:①安排足够的写字教学时间;②给写字教 学安排专业的师资队伍;③采用多样化的教学方法;④构建多 样化的评价体系。     

咬定“写字”不放松,立根原在“实践”中——写字教学例谈

＂识字、写字是阅读和写作的基础＂,＂人生素养写字始＂,文字是一个民族的代表,是一种文化的象征。而笔者在调研过程中发现,写字教学现状非常不乐观：农村学校个别班级学生连自己的姓名都写不好,一篇200字的短文会出现10%以上的错别字。教师反映学生识字兴趣不够浓厚,生字回生率、写字错误率较高,又由于部分教师自身基本功不过硬,对识字、写字教学不够重视,严重地阻碍了学生阅读与写作能力的提高。     

咬定“写字”不放松,立根原在“实践”中——写字教学例谈

<正>"识字、写字是阅读和写作的基础","人生素养写字始",文字是一个民族的代表,是一种文化的象征。而笔者在调研过程中发现,写字教学现状非常不容乐观,农村学校个别班级学生40%连自己的姓名都写不好,一篇200字的短文会出现10%以上的错别字,教师反映学生识字兴趣不够浓厚,生字回生率、写字错误率较高,又由于部分教师自身基本功不过硬,对识字、写字教学不够重视,严重地阻碍了学生阅读与写作能力的提高。写好中国字,从写字教学抓起势在必行。     

提高小学写字教学有效性的途径与方法

在全面实施素质教育的今天,小学生写字教学的育德、益智、健体功能越来越受到人们的关注。而很多农村学校师资力量薄弱,没有专职的书法教师,学生和家长对写字教学也不够重视,这在很大程度上阻碍了农村学校写字教学的开展。在此种现状下,如何提高小学写字教学的有效性呢?一、师生齐练,营造写字氛围我校成立了写字工作领导小组,要求教师必须加强基本功训练,与学生一起练字。每天放晚学后,教师必须到书法室练写一张钢笔字,一板粉笔字。学校每月对教师的习字     

低年级写字教学“三部曲”

随着课程改革的深入．写字教学受到越来越多的重视。但是．目前写字教学总体上还是处于无序状态．原因是没有单独设置写字课．没有制订统一的写字标准,各学校、各年级和教师各自为政．随意而为．写字训练缺乏系统性．教学水平参差不齐．学生的书写质量不够理想。如何改变当前这种混乱低效的写字教学现状？     

小学英语教学中存在的误区

自从小学开设英语课以来,一直存在着这样一种状况:小学毕业时,26个英语字母都认不全;根本不会写字母、单词;更别说读懂并讲述简单的故事;根据图片或提示写简单的句子了。上英语课的习惯特别差,学生上英语课喜欢做与英语课无关的事:讲闲话,做语文、数学作业等等。直接影响以后的初中英语教学,根本无法与初一英语接轨,以至于初中英语教师连连叫苦,悲叹:小学还不如不开英语课!出现这种现象的原因主要是大家对小学英语重视不够:学校领导重视不够;其他老师重视不够;学生重视不够;家长重视不够;小学英语教师重视不够;教学主管部门重视不够;绝大多数人把小学英语等同于音乐、美术、体育、自然等属课。     

巧用评价手段 提高写字水平

《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》的第五条改进写字教学评价中指出：写字教学的评价要有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣;有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能。纵观现在的写字教学．我们对写字教学的评价重视还不够．如果我们能充分用好评价手段．发挥评价的实效．必能全面提高学生的写字水平。     

写字教学评价管理体系的构建

近些年来,有许多学校把写字教学作为一项重要的校本课程常抓不懈,更有部分学校把写字教学作为推进素质教育的突破口,强力推进。然而效果却差强人意。笔者以为,要想根本性地改变这一现状,作为管理层面的学校,必须构建一套科学有效的写字教学评价管理体系,以学校评价管理规范的主导牵引作用,来全面提升学生的书写水平。笔者就所在学校写字教学实施情况以及个人对写字教学及其管理的理解与认识,从教师与学生两个维度对写字教学评价管理体系的规范构建作具体阐述,就教与方家。     

浅谈书法训练对学生素质的培养作用

电脑的普及对汉字书写的影响,繁重的教学任务和过重的课业负担对写字训练的冲击以及家长的重视程度不够,导致学生练字的积极性不高,造成了中小学生书写水平普遍下降的情况。而汉字作为中华民族的象征应该受到所有中华儿女的重视。继承和弘扬中华民族优秀文化,学校肩负着义不容辞的历史使命。作为语文教师,我们更应该激发学生写字的积极性,要求学生书写正确、端正、整洁,从而提高汉字书写的质量。     

浅谈书法训练对学生素质的培养作用

电脑的普及对汉字书写的影响,繁重的教学任务和过重的课业负担对写字训练的冲击以及家长的重视程度不够,导致学生练字的积极性不高,造成了中小学生书写水平普遍下降的情况。而汉字作为中华民族的象征应该受到所有中华儿女的重视。继承和弘扬中华民族优秀文化,学校肩负着义不容辞的历史使命。作为语文教师,我们更应该激发学生写字的积极性,要求学生书写正确、端正、整洁,从而提高汉字书写的质量。     

农村小学写字教学之我见

全日制小学《写字教学指导纲要》指出：写字是小学生应具备的一项重要的语文基本功。目前,各学校对学生综合素质的发展．尤其是写字能力的训练都比较重视。但在农村小学。写字教学存在的问题还不少。作为农村小学的一名教师,近几年来,我重视提高自身写字教学水平．积极投入写字教学改革。在实践中我发现。要抓好写字教学工作,必须做好以下几方面工作．     

小学写字教学问题及有效策略研究

2011版的《义务教育语文课程标准》不仅强调了写字教学的重要性,更新增了"课堂上每天练字10分钟的"的关键性建议。但是反观我们的写字教学,当下语文课堂对写字教学的重视仍然不够。教师需要从提升学生课堂上书写的水平出发,做好引领者,保证充足的时间,不断完善写字教学的考察评价系统,不断激发学生的兴趣,提升学生的书写能力,进而提高其文化修养。     

穿透现象 追寻策略——小学写字教学有效实践

中小学生写字草草了事,写不出一手令人满意的字的现象比较普遍,其症结在于教师对写字教学认识和研究不够,批改作业只注重字写得对错,忽视对字写得美观、规范的评价。针对此问题,从提高教师的写字水平,挖掘生动有趣的教学方法,培养学生独立自主的书写能力,建立合理完善的评价激励机制等方面进行实践。     

小学低年级写字教学新探

写字教学在小学低年级语文课程中占有十分重要的地位,教师在进行写字教学时要重视激发学生写字的兴趣,注重对学生的写字指导和写字评价,提高写字教学的质量,让学生人人都能写一手好字。     

当前写字教学中存在的问题及对策

写字教学在小学阶段历来十分重视,一手好字的形成与小学老师的精心指导是分不开的。最近,我们就小学的写字教学情况到几所学校进行调研,在调研中发现,一些学校的校长和教师对写字教学不够重视,在教学中存在着较多的问题,下面就发现的问题和解决的方法,我们谈几点看法,供大家参考。     

写字教学存在的四个问题

写字教学是小学语文教学的重要有机组成部分，也是素质教育的重要内容，但目前写字教学得不到应有的重视，存在如下四个问题。 　　认识不统一。不少学校领导和教师认为，随着时代的飞速发展，电脑打字将取代手写，写字教学已没有什么意义。有些学校的写字课已名存实亡，有的将写字课作语文课安排，有的作自习课安排。 　　缺少检查评价机制。有些学校虽然也上了写字课，但在很大程度上是为了应付。教师对学生所交上来的“字”缺乏认真检查和指导。学校领导也听之任之，很少将写字教学与教师的年终考评挂钩，更没有与对学生的评价挂钩。 　…     

由铅笔字到钢笔字顺利过渡的有效探索

对于刚入学的小学生,强化写字教学已成为教师共识。但学生升入三年级,站在由铅笔字向钢笔字过渡的关口,他们能否实现顺利的过渡,教师的引领、指导非常重要。对于低、中年段的衔接,许多语文教师更关注的是学生阅读能力、写作能力的培养,对写字教学重视不够,因而出现对学生写字放任自流、指导不力的局     

甘肃省中小学写字课教学现状及归因分析——以兰州市S小学为例

目前,甘肃各中小学似乎都在重视写字课教学课程的试点改革,但由于现有的教学体系,考试制度的束缚和制约以及教师本身书写水平太差,导致学生对写字不感兴趣,或无暇顾及而很难落到实处,这就需要改变现有的教育体制,培养专业的写字课师资力量,使写字课现有的教学现状得到彻底的改观。     

书法在语文教学中的作用

书法艺术是代表中华民族优秀文化传统的艺术,识字、认字、写字更是语文基本素养。近十多年来,随着家庭电脑的逐渐普及和计算机技术的广泛应用,以及学校一味追求应试教育的影响,学生的写字、书法越来越不被广大家长所重视,也不被学校教师所要求。学科教师对学生的书写强调不够,语文教师平时无暇顾及书法教学,学生不愿意沉下心来学写字、     

用好校本教材 提升学生素质

从2008年秋季开始,我校就在初一、初二开设了每周一节的写字课。此课一开设,同学们的热情很高。经过一段时间,学生们的作业书写比以前工整了。此时,学校加强对教师思想的引导,要求各学科都要根据自身的特点结合写字课程的内容,在写字课程中渗透写字教育,无论是主科教学,还是其它学科教学,必须加强写字教学的趣味性,加大指导力度,如学生在黑板演示作业时,教师都要随时提醒学生坐姿、书写等,真正做到提笔就是练字。同时要求,教师在板书、批语时也要给学生作业做出表率。为提高写字教育水平,学校又成立了兴趣小组,适时开展写字比赛、写字作品展览、学生作业本展评等各种形式的活动。