数学课堂教学 连贯性的思考——“正弦函数、余弦函数的图象”课例分析

课堂教学的连贯性是指课堂上教师采用统一的或有关联的言语和行为，来创造一种有意义的讲解．在课堂讲解中，连贯性不但可以描述教育主题的结构，还可以描述课堂行为．下面将通过对“正弦函数、余弦函数的图象”这一节课进行分析，来探讨数学课堂教学连贯性的一些特征．     

数学课堂教学连贯性的思考——“正弦函数、余弦函数的图象”课例分析

课堂教学的连贯性是指课堂上教师采用统一的或有关联的言语和行为,来创造一种有意义的讲解.在课堂讲解中,连贯性不但可以描述教育主题的结构,还可以描述课堂行为.下面将通过对“正弦函数、余弦函数的图象”这一节课进行分析,来探讨数学课堂教学连贯性的一些特征.1 数学课堂教学语言的连贯性课堂教学主要是通过教师的语言将知识传授给学生,数学教学用语主要是用来将数学语言“转述”成学生所熟悉的语言,以增强数学语言的表现力;而数     

留学生初级汉语语法课课堂观察分析报告

课堂教学是一个师生互动的过程,教师的课堂管理行为在课堂教学活动中起着十分重要的作用它直接影响学生的学习兴趣,乃至最终的学习效果,跨文化的课堂教学更是如此。本文从教师课堂管理和教学活动连贯性这两个角度,对留学生初级汉语语法课的课堂进行了观察分析。     

英语教学要注重语言的连贯性

小学英语教学要注重语言的连贯性和工具性,教师在课堂教学中要注重语言的语用训练。经过课堂学习和训练,学生能够把课堂知识迁移到课外。     

有效教学理念下数学课堂的有效结课

教学是作为一个整体来发挥它的功能的.课堂教学的各个环节是紧密相连、密不可分的,好的结课直接关系到课堂活动的连贯性,关系到课堂教学的效果、效益、效率.探讨数学课堂有效结课的意义、原则和策略,有助于实现数学的有效教学.     

基于智慧课堂的小学数学精准教学研究

智慧课堂是现代科学技术与教育的有机结合,综合互联网、电子设备、多媒体等多种教育技术,逐渐受到教师与学生的喜爱。智慧课堂能够高度优化教学资源,改变原有教学方式,进一步突出学生在课堂中的主体地位,增加课堂教学的完整性、连贯性等。基于此,本文阐述智慧课堂与精准教学的概念以及智慧课堂的优势,从调查学生基础、思维导图教学、课堂小测等五方面探究基于智慧课堂的小学数学精准教学策略。     

高中政治课备课的几点反思

备课是课堂教学的重要一环,直接关系到课堂的连贯性和教学目标的达成度,生本教学要求下的高中政治课教学备课更应该注重学生的主体性地位,注重理论与实践的结合,注重互动环节的设计。     

英语课堂教师话语真实性研究：内涵、表征与应用

英语课堂教师话语既具有组织教学的功能,也是学生语言输入的一个重要来源。无论是作为组织教学活动的语言,还是作为语言输入,教师话语的真实性都不可或缺。英语教师课堂话语真实性是指情景、语言和内容的真实性;课堂话语真实性具有即时性、连贯性、目的性、可理解性等特点,且具有多种促学功能;课堂话语真实性的表现形式有口语化、协商性、反馈性和转换性等方面;在课堂教学中,教师应创设真实情景、促进语言输出,明确教学目的、力求话语真实,提高语言能力、确保内容真实。     

强化课堂研究,激活教学互动

教学互动是新课程标准重要目标,教师在讲课过程中更多的是关注自己讲课的连贯性和流畅性,对学生在听课过程中的各种反应缺乏足够的重视,不注意研究课堂教学的特点和规律,不注意发挥学生作为学习主体的作用,教学过程偏向于照本宣科和满堂灌,导致学生对课堂教学反应冷淡,课堂气氛沉闷。教师如何才能使学生的课堂反应随着教师的教学预设有序进行呢？笔者认为,教师应强化课堂研究,遵循课堂教学规律。     

英语优质课的衔接话语分析

提高英语课堂教学中的引入和各个环节之间的衔接艺术性,不仅能吸引学生的注意,保持学生的学习兴趣,体现课堂的整体连贯性,而且能体现课堂教学层次性,维持学生思维的顺畅性,文章以韩礼德和哈桑的衔接理论,分析了一批省级、市级的优质课的衔接话语,找出它们在课堂导入方面的一些共同特点,为高中英语课堂导入设计总结了方法和规律。     

职业学校教师的课堂角色

现代职业教育理论强调教师是学生学习的陪伴者,陪伴学生学,在幕后看学生如何做。要达到这样的教学目的,教师很有必要扮演以下几种角色。一、导演角色首先,精心设计课堂。课堂设计包括宏观设计和微观设计,宏观设计是指课堂教学总体构架、教学流程和知识逻辑关系等;微观设计是指对课堂教学各个环节连贯性、时间分配、难点和重点的把握等。构建和谐高效的课堂,需要教师从备教材、备教法、备学生、备学法上下工夫,做到精心备课到位、准确讲解到位、能力训练到位、学法指导到位等。     

板块式课堂的思维缺失及优化策略

板块式课堂是指教学内容、教学过程呈板块状分布排列,能够清晰地呈现知识结构、整合教学资源,起到优化课堂教学的效果.同时我们也要清醒地认识到,作为数学认识活动中的思维也被无情地分割化、预设化和模式化,造成了学生的思维缺失应有的连贯性、灵活性和启发性,本文就如何在板块式课堂中优化学生的数学思维谈几点看法.     

交互式电子白板优化小学数学课堂

交互式电子白板是一种便捷的演示辅助工具。教师能在教学过程中直接透过白板的笔在白板上直接进行操控、书写或运用其他软件．从而减少课堂上因转换界面或软件的真空期及促进学习过程的连贯性。教师在课堂教学上将有关的学习重点或要学生留意的地方．透过白板笔把相关的数据以特别的颜色或图形实时标示。它可配合不同学习模式的学习者需要，指导触...     

小学数学课堂的教师教学质量研究

以中部一城市39名五年级数学教师为研究对象,采用录像观察法,分析教师的课堂教学性解释,考察小学数学课堂的教师教学质量。结果表明：教师教学的准确性及连贯性得分较高,丰富性得分较低。教师使用原课程或新课程影响教师教学性解释的质量。教师教龄、学历等人口学因素与其解释的质量无显著相关。研究有助于了解小学数学课堂的教学特征,并对教师教育提供启示。     

体育课上如何正确引导调皮的学生

在上体育课时,出现捣乱调皮学生属于一种较为普遍的状况,加之,体育课具有放松、自由等特征,使得大部分学生称之为自由课,从而于体育课时常出现调皮捣乱的学生,而引起教师抽出较多时间对课堂纪律进行管理。此种现状不仅浪费较多课堂教学时间,且易破坏课堂的连贯性与整体性,从而影响教学的正常实施,情节严重时可中断教学,显著影响课堂教学的质量与效率。因此,于体育新课改革的趋势下,教师应重新分析应以如何角度去对待调皮的学生,从而应用合理的方式去管理学生。     

浅谈语文课堂教学中各环节的衔接艺术

如何处理课堂教学中各环节的衔接问题是教学成功的重要因素之一,常见的衔接方式有导语衔接、知识点衔接、重难点衔接和深化衔接。在教学过程中,我们在熟练掌握几种衔接方式的同时,还要注重衔接方式的思想性、趣味性、启发性、整体性和连贯性,激发学生潜能,提高课堂效果。     

巧设问题培养学生思维能力

<正>课程标准提出的"四基"包括基本知识、基本技能、基本经验和基本思想方法,不难看出在数学课堂中注重培养学生的思想方法势在必行。因此创建"问题导学"型课堂,培养学生的思维品质和能力是数学课堂面临的核心任务。一、巧设主导型问题,培养学生思维的连贯性主导型问题是一种直触本质的、可以拉动整体的问题。一节课可以有一个或多个主导型问题,每一个主导型问题都能构建起课堂的教学板块,贯穿课堂教学始终,具有一问     

翻转课堂在Web程序开发实验教学中的应用研究

将翻转课堂教学模式应用于Web程序开发实验教学中,突出教师与学生、学生与学生之间的互动和交流,强调课上与课下知识连贯性。借助云端服务、慕课平台、WiFi终端等多种网络技术手段,运用项目驱动教学方式,为翻转课堂新型教学模式搭建可行的平台,以Web程序开发实验课教学为例,讲述运用翻转课堂理念实施教学改革,在培养学生自主学习、提升创新意识方面的做法和效果。     

基于问题情境导向的议题式教学探究——以“法律保障生活”为例

议题式教学是实现“三维一体”教学目标、培养学科核心素养的重要教学方法,一以贯之、层层递进的议题设置是保障课堂连贯性、逻辑性的关键所在。而基于问题情境导向的教学手段是实现活化课堂、知行一致的有效途径。在初中道德与法治教学中,基于问题情境导向开展议题式教学是实现逻辑课堂、趣味课堂的重要措施,可有效实现二者优势互补。     

物理教学中语言艺术的应用研究

课堂有效教学指教师最大程度地达到了预期教学效果的课堂教学,通过教师在一段时间的教学之后,学生获得了具体的进步或发展．教师是影响有效教学的重要原因．而语言是师生教学交流的主要工具,教师的情感对学生有直接的感染作用．本文对课堂语言的重要性、艺术性及相关实例进行了研究,重点针对准确性、吸引性、过渡语、连贯性和网络语言的应用等进行展开分析,从语言艺术上总结出发展课堂教育,提高课堂效率的方法．本文研究的对象为初中,有利于提高我们的课堂效率,利于素质教育的发展．