特色网络研修拓宽教师研修的内涵与外延

随着课改的不断推进与深化,提高教师专业水平已成为北京市西城区推进课程改革的基础性工作。西城区小学英语教研室借助西城教育研修网这个平台,努力拓宽教师研修活动的内涵与外延。     

区域网上研修活动的现状分析及对策——以北京西城教育研修网为个案

开展区域网上研修是促进教师专业发展、利于区域教育均衡发展的有效措施.本研究以北京西城教育研修网为个案,应用内容分析法,分析了区域网上研修活动的现状,指出当前区域网上研修活动存在的主要问题为"发布为主,兼有讨论",针对这一问题提出如下建议:整体设计,形成系列化网上研修活动主题;培养活动主持者,加强网上研修活动引领;建立网上评价制度,激励教师深入参与网上研修.     

创新研修模式引领区域教师专业发展

长期以来．北京市西城区为社会提供了高标准的学前教育、高质量的义务教育、高水平的高中教育。为进一步巩固、提高这些成就,北京市西城区教育研修学院一直致力于将教育教学问题的解决和教师专业发展目标有机结合．面向西城全体教师。构建了全新的研修一体化、研修课程化、网络常规混合式教师研修模式．有效提升了教师的专业发展水平。大力促进了区域教育的整体发展。     

做好反思与调研开创“十二五”教师研修新局面

为适应新西城区域经济社会发展对教育提出的新要求,我们对原西城区“十一五”教师继续教育的重要组成部分——教师研修工作的实施情况进行了全面反思,同时通过对不同年龄段教师及学校调查,了解学校、教师对“十二五”时期研修内容和方式的需求,力图制定出符合《北京市中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》、《首都教育人才中长发展规划纲要（2010-2020）》精神的教师研修规划,为建设一支高素质、专业化的中小学教师队伍做好准备。     

教育研修网，开创教师专业发展新平台

新课程的推进要求教师的专业素质随之发生相应的提升，由此，对教师研修也提出了更迫切的要求，同时，在信息化背景下，网络研修的功能日渐突显，因此，如何通过网络研修最大程度地突破时空限制，形成研修共同体，进而最大程度地提高教师研修的效率与质量，已成为推进教师研修过程中所面临的一个重要问题。北京市西城区网络研修走在了区域网络研修的前列，下面两文力图从宏观与微观两个层面还要西城网络研修的全貌，希望能给读者一定的思考与启迪。     

日本企业研修教育的特色

为了提高企业的国际竞争能力,日本各大工厂、企业都特别重视企业研修教育,研修“商道”,提高企业的经营、管理、决策能力。日本企业的研修教育主要有两个途径:一是企业内研修教育,一般大企业都有自己的研修机构;二是企业外研修教育,中小企业的经营管理人员主要在企业外接受研修训练。纵观日本企业的研修教育,有以下几点鲜明特征。     

教育科研引领校本研修

在校本研修中,教师的学习是研究性的学习.教师通过参与教育科研实现校本研修的目的和任务.教育科研是适合教师的学习方式,教育教学工作是一项创造性劳动,工作就是研究与学习的过程,教师通过完成研究课题,实现从理论到实践,再上升到理论的,源于生活、归于生活的过程,实现自身的专业发展.教育科研引领校本研修,促进教师自我成长与个性化发展.     

远程支教社区平台设计与开发——以北京西城教育研修网支教社区平台为例

为贯彻落实国家关于义务教育均衡发展的决策部署,着力提升薄弱学校和边远地区学校的教学水平,北京市西城区通过设计开发西城教育研修网支教社区平台,结合西城自身的教育优势,运用合适的网络研修工具和平台为帮扶地区提供常态可持续的、有针对性的优质教育资源以及研修指导服务,以助力实现教育优质均衡发展。     

智慧教育平台助力教师专业研修

国家中小学智慧教育平台对教师开展专业研修具有重要价值,可支持教师开展“三重研修”:直接研修——以研修资源为学习对象;间接研修——从课程资源汲取专业“养分”;高阶研修——在创新资源应用中提升专业水平。文中结合平台资源实例,对上述三种教师专业研修提出了实施的路径和策略。     

北京西城区教师网络研修渐成“常态化”

2008年4月21～22日,“西城教育研修网环境下教师学习共同体的运行机制的研究”课题研讨会举行。该课题是全国教师教育学会马立会长主持的国家社会基金“十一五”课题“信息技术环境下创建区域性教师学习共同体的理论与实践研究”的西城区子课题,自2006年6月开题以来,研修学院41项子课题、实验学校18项子课题的研究有条不紊地展开。     

教师教育课程视阈中的课例研修

课例研修是以课例研究为主题的教师专业研修。将课例研修活动作为教师教育的课程来建设,努力体现课例研修加深专业理解、解决实际问题、提升教师自身经验的课程功能的指向。     

校本主题研修系统研修组建设研究

本文从校本主题研修组组建、规章制度建设、学习引领、研究氛围创建、研修组活动开展和“捆绑式”评价等方面,全方位阐述校本主题研修系统的研修组建设。研修组建设能否推动校本主题研修系统的有效运转,是由研修组在系统中的地位和价值决定的。在校本主题研修系统中,研修组是系统的运转中枢。要抓好研修组建设,构建具有新型结构关系的研修团队,实现师德与师能同步发展,让每一位学生都享有公平而有质量的教育。     

浅析教师企业研修在高职教育中的积极意义

企业研修是高职院校教师培训的重要环节。正确认识教师企业研修在高职教育中的积极意义,增加高职教师的企业研修经验,有助于优化高职教育专业课程结构,有助于推进教学模式的多样化,有助于加强高职院校的师资队伍建设,有助于推进职业教育与劳动就业的紧密结合,能够较为有效地克服当前职业教育改革中遇到的一些问题。     

日资企业员工日语研修教育之探讨

随着日资企业纷纷进驻中国,日语人才需求激增,尤其是懂日语的专业性人才更是枪手．各大院校日语专业的毕业生远不能满足日资企业生产和发展需要。为此,很多日资企业组织研修教育课程,鼓励员工积极参加日语学习研修．文章对日资企业开展日语研修教育的现状和存在的问题进行了思考与分析．并提出了一些建议。     

学科教师教育：校本研修的增值点

回首十年,教师教育下移学校,已然形成颇具特色的研修体系,已经融入上海教师的职业生活;面向“十二五”,校本研修植根学科,拐向学科教师教育,是必然的趋势和选择。     

“优+”研修：筑牢区域教育高质量发展的强师之基

北京市西城区教育研修学院以“优+”研修强师兴教,助推区域教育高质量发展。一是通过更新文化表达、研制区域“优+”研修模型,系统优化顶层设计,构筑区域研修新生态。二是抓住关键环节,架构研训一体系列研修课程,以项目驱动、区校联动,助推区域教育教学改革走深走实。三是多措并举,通过打造优质研修员队伍、升级智慧研修平台、固化优质研修成果等,强化研修实施保障。     

构建基于网络研修社区的混合研修方式的思考与实践

教育信息化对转变教育思想和观念,深化教育改革,提高教育质量和效益,培养创新人才具有深远意义。本文从结合教师学习特点有效利用网络研修社区,网络研修与现场实践相结合的混合式研修模式促进教师专业化发展、提升课堂效率,转变学习方式实践与思考的角度,提出了进一步完善基于网络研修社区的混合研修方式的建议。     

依托智慧教育云平台 提升区域教师研修效能

科技的进步助推着教育的发展,变革着教师的工作、学习方式,在“云”技术支持下的区域教师研修也正展现新的样态。江苏省宜兴市教育局根据新时代教育的新任务、新目标,分析现实条件,开展基于各类智慧教育云平台的实践应用,发挥平台资源优势,并通过课题研究的形式深入思辨,打造研修特色,提升区域教师研修效能。     

校本研修网络化研究

在全国各地蓬勃兴起的校本研修是中小学教育科研转型的标志。随着当前基础教育新课程改革的不断深化,当前开展常规校本研修主要遇到了时空拓展、同伴互助和专业引领的困惑。这应该称之为校本研修进行到一定程度,需要进一步提高的时候,遇到的"高原现象"。网络校本研修借助网络平台的开放性、网络资源的丰富性、网络交流的互动性,具有传统研修无法比拟的优势。可以肯定,借助现代教育技术,走网络化校本研修之路,构建有效的现代校本研修模式,是促进教师专业化发展的必然选择。     

校本研修网络化研究

在全国各地蓬勃兴起的校本研修是中小学教育科研转型的标志。随着当前基础教育新课程改革的不断深化。当前开展常规校本研修主要遇到了时空拓展、同伴互助争专业引领的困惑。这应该称之为校本研修进行到一定程度．需要进一步提高的时候,遇到的“高原现象”。网络校本研修借助网络平台的开放性、网络资源的丰富性、网络交流的互动性。具有传统研修无法比拟的优势。可以肯定,借助现代教育技术,走网络化校本研修之路,构建有效的现代校本研修模式。是促进教师专业化发展的必然选择。