以长扬长 变短为长——芳草小学艺体组评课

梁艳老师好似一个大姐姐。更像一位教师演员，本身具有很强的表演力，带着小弟弟、小妹妹们一起欢笑。一起悲伤。小弟弟小妹妹们在剧情的表演中动情朗读．同时还得到老师大姐姐热情洋溢的肯定与赞扬。信心倍增；老师及时纠错与鼓励，使学生一步步提高，超越自我。最终课堂达到的效果是，[第一段]     

常见病句类型及修改方法

一、句子成分搭配不当（1）实同与实词搭配不当例句：大哥哥、大姐姐们热情地接待了我们这些新人学的小弟弟、小妹妹们和我们的行李。     

谈表演朗读在低年级教学中的运用

根据低年级学生好动的特征,采用表演朗读课文的方法开展教学能提高低年级学生学习语文的效率。教师可运用表演朗读,培养学生感悟词语的能力;运用表演朗读,加深学生对课文的理解;运用表演朗读,加深学生对课文的记忆;运用表演朗读,培养学生手、口、脑并用的能力;运用表演朗读,培养学生学习语文的兴趣。     

让感情朗读走出误区

随着各种各样教学方式的出现,朗读教学法开始出现在众人的视线中,但是各种朗读误区也开始出现。我们要寻找到合适的朗读教学法,让学生们走出感情朗读的误区,提升自身的朗读能力,加强自身的语文修养,通过感情朗读全面提升学生的朗读水平。一、注重数量,莫忽视质量在语文课上,大多数老师都会让学生们朗读课文,上课前朗读一遍,讲完课文后再读一遍。但这样并不能收到较好的朗读效果,只是流于形式,不能使学生把握到文章的情感,以至于     

语文课堂教学中朗读指导的艺术

在语文课教学中,朗读的重要性众所周知,下面笔者就结合自己的教学实际谈谈对朗读指导的看法与建议. 1 兴趣是最好的老师 "知之者不如好之者,好之者不如乐之者." 朗读指导首先在于激发学生朗读的兴趣.兴趣的培养需要靠语文老师在每一堂语文课堂教学中,经常采取一些学生喜闻乐见的朗读方式,比如合作读、表演读、分角色读、比赛读等,让学生体验朗读的兴趣,从而爱上朗读.     

朗读是最美的姿态

朗读是对文章情感的一种很好的表现方式,朗读能力是小学语文学习中的一项重要目标。在小学语文的学习过程中,加强学生们朗读能力的培养,可以在一定程度上提高学生学习语文的能力和语文素养。本文通过培养兴趣、教学示范、指导练习和语感培养四方面进行探究,进一步强化小学生朗读训练的能力。从而实现优化语文教学,提升语文课堂的教学效果。一、创设情境,调动学生的兴趣调动起学生学习的兴趣是做好教学的第一步,朗读课也是如此,要想让学生愿意朗读、快乐朗读,首先就要培养起学     

朗读是最美的姿态

朗读是对文章情感的一种很好的表现方式,朗读能力是小学语文学习中的一项重要目标。在小学语文的学习过程中,加强学生们朗读能力的培养,可以在一定程度上提高学生学习语文的能力和语文素养。本文通过培养兴趣、教学示范、指导练习和语感培养四方面进行探究,进一步强化小学生朗读训练的能力。从而实现优化语文教学,提升语文课堂的教学效果。一、创设情境,调动学生的兴趣调动起学生学习的兴趣是做好教学的第一步,朗读课也是如此,要想让学生愿意朗读、快乐朗读,首先就要培养起学     

落实语文要素培养想象能力——统编教材五年级上册《鸟的天堂》教学构想

义务教育语文课程标准(2011 版)》对每个学段的学生都提出了朗读的目标要求。朗读的重要性老师们都知道,但在具体的教学中如何有效实施对学生的朗读指导,很多老师有困惑。本文以《鸟的天堂》为例阐述了如何紧扣语文要素的落实、尊重文本特点,引导学生习得多元朗读方法和朗读的技巧,形成朗读能力,具有较强的指导和借鉴意义。     

朗读能力与朗读技巧

一、注重朗读能力的培养朗读是阅读教学中的重要环节。有许多课文用文字难以表达出来的思想感情都可通过朗读体会出来。有些老师只注重课文理解而忽略朗读训练,殊不知,朗读对课文内容的理解起着重要作用。在实行新课程改革的今天,在阅读教学中更要注重朗读。进行朗读训练时,要让学生明确朗读的目的,然后保证朗读的时间,要让学生明白为什么朗读,朗读不是遵照教师的指令完成教师布置的任务,而是自己求知的需求。不要烦琐地分析问题、机械地练习、无必要地表演,     

在英语教学中如何进行朗读和角色表演

<正>从事英语教学的人都知道,英语成绩的提高与听、说、读、写这四方面的能力训练紧密相连。今天,我着重谈一谈朗读和进行角色表演在英语课堂教学中的重要性。一、朗读可以培养学生学习英语的兴趣"兴趣是最好的老师",初学英语的人要想学好英语必须先动口模仿,朗读所学的句型、课文、名言名句、优秀的英文小诗或短文等等。通过朗读可以训练学生正确的语音和语调,培养学生口头上运用语言的能力,有了这种能力,就为大胆地说英语奠定了基础。从一句到两句、从少到多,这     

浅谈朗读能力的培养

读是说的基础,是把书面语言变成口头语言的第一步。良好的朗读能力,为提高学生的口头表达能力奠定基础。因此,在教学中,我特别重视培养学生的朗读能力。 一、重视范读,激发学生的朗读兴趣 在教学过程中,老师能准确、流利、富有感情地朗读好课文,不仅能使学生更好地模仿你,从而产生学习兴趣,调动学习积极性,还能加深对文章内容的理解,陶冶人的性情,得到美的享受。     

紧扣关键词,引导学生悟读课文

朗读是情感体会的重要方法,对一些情感丰富的内容的朗读指导需要带领学生走近作者,进入课文,全身心地感受。老师应善于在教学中紧扣关键词,引导学生对文本的感情逐步感受、逐步把握、逐步理解,以一步步缩小他们与作者、与文中人物的情感差距,使朗读达到"言自口出""情自心达"的效果。     

让朗读回归自然本位

<正>朗读法是教语文的根本之法,许多名家大师在课堂教学时都强调了朗读的重要性。现在的语文阅读教学也很重视朗读,语文课上一片书声琅琅。但笔者听过一些语文课堂教学,课文朗读出现了一些不和谐的声音:1.老师指导不到位,学生朗读时语调呆板统一,没有个性;2.老师引导学生理解课文情感不到位,有时甚至错位,朗读时语气夸张;3.学生"朗读腔"太浓,装腔作势、矫情做作,表演     

阅读教学如何指导学生的朗读

新课程让老师们认识到了朗读在课堂上的重要性,我们也欣喜地发现了“读”成了阅读教学中训练的主线。特别是一些展示课上,读的分量很重、很足,读的形式也多样化：朗读、默读、自由读、范读、比赛读、表演读……一时间,语文课上书声琅琅,“读”领风骚,好不热闹。那么在阅读教学中如何对学生进行有效的朗读指导呢？     

初中语文教学朗读优化探讨

<正>朗读就是朗声读书,是学生与作者心灵的交流。通过朗读,学生进行语言素材的积累和语言技巧的学习,从而一步步掌握语文的学习能力。因此,在初中语文教学中应重视朗读这一教学方法,利用切实有效的朗读方法提高学生的语文综合水平。一、朗读的重要意义1.朗读可以激发学习兴趣在语文学习中,恰当的朗读方法可以提高学生学习语文的积极性,从而有效地激发学生的学习兴趣。教师可以根据课文的特点,结合学生的学情,综合运用多种     

提高学生朗读能力的策略

在小学低年级语文朗读教学中,把朗读和音乐、表演结合起来,让学生在优美的音乐中、有趣的表演中进行朗读训练,可以克服朗读教学中单调、枯燥、乏味的问题,培养学生的综合能力和创新意识,从而提高学生的综合素养。     

“点”得巧妙 “读”得精彩

一个小小的标点,在一些老师的朗读教学中,起着神奇的效果。他们这儿一添,那儿一改,就把学生在朗读过程中出现的困难轻轻松松地解决了。没想到,小标点还成了老师们指导学生朗读的得力助手。     

为孩子点燃创造之火

柳州市景行小学戴蓓老师给学生上语文课《蚂蚁和蝈蝈》,让孩子们一部分扮成蚂蚁,一部分扮成蝈蝈,随着老师的朗读,表演冬天里的蚂蚁和蝈蝈有什么不同。老师的课文朗读完了,孩子们仍然意犹未尽,有几个演蝈蝈的小朋友,竟躺在地上不肯起来。课后,一位学生走到戴蓓老师的办公室,对她     

朗读着，评价着，收获着

新大纲中明确指出：“小学各年级的阅读教学都要重视朗读,要让学生充分地读．在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”可见,朗读的重要性是毋庸置疑的。在每一节阅读课中,我们都在朗读。学生们喜欢朗读,更喜欢融进自己的感悟来有声有色地朗读,当他们朗读完毕,用期盼的眼神望着老师,等待老师给予评论时,我感觉肩上的担子很重,脑海里快速地搜索着得体的评价语。因为学生们朗读后不给予评价或只是简单地、一概而论地说“好”与“还可以”等评价,不但不利于学生朗读水平的提高,而且非常容易挫伤学生读书的积极性。     

评价在朗读教学中的重要作用

朗读是重要的教学方式,是进行语文教学的有效辅助手段之一,也是提高语文教学质量和课堂教学的有效途径。朗读教学中的评价参与,即将朗读与听、说、评结合,这对培养学生诸方面的能力起着不可忽视的作用。一、逐步掌握朗读标准,提高听的能力。学生朗读,教师要求根据一定的标准评价,调动学生的积极性。学生听老师读,听同学读,听自己