区域街道社区教育目标管理考核评估工作的探索——以南京市秦淮区为例

区域街道社区教育工作开展的情况如何、水平高低如何定?这是社区教育发展到一定阶段,区域街道社区教育目标管理考核评价体系必须要回答的一个问题。本文结合秦淮区工作实际,指出区域街道社区教育目标管理考核评估必须遵循导向性、适应性、整体性、从实性、开放性、可操作性等六大原则,提供了制定区域街道社区教育目标管理考核标准和方案的方法,提出了区域街道社区教育目标管理考核评估的实施要点,总结出区域街道社区教育目标管理考核应正确处理的几对关系,旨在开辟区域街道社区教育目标管理考核评估工作的新路。     

全员育人体系下辅导员的角色定位

由于我国社会环境、教育环境的复杂化和学生思想出现的新特点,辅导员的角色定位也从创设之初的“政治引路人”逐渐走向多元,由单一的角色逐渐转换成新的“角色丛”。本文先分析了全员育人体系下辅导员角色定位过程中出现的问题,后深入阐述了辅导员担任的新的角色：服务人的角色,学习者的角色,合作者的角色,创新者的角色,研究者的角色。     

澄江街道社区教育工作者队伍现状调查

为全面地了解澄江街道社区教育工作者队伍发展的现状及影响因素,更好地服务街道社区居民,推进我校"社区教育工作者专业化发展研究"课题研究,作者对澄江街道社区教育工作者队伍现状进行了调查。     

论政府职能的逻辑结构、演化机制及目标选择

政府及其职能的界定从来都是难以理清的问题。从行政学政府出发,政府承担着保卫、统治、管理和服务的职能属性,扮演着“政治人”、“经济人”、“文化人”和“社会人”的角色。保卫与统治属于政治职能,“经济人”、“文化人”履行着管理的任务,“社会人”承载着服务角色。因此,任何政府都是政治职能、管理职能和服务职能的有机统一体。从系统论的功能优化理论出发,我国政府职能的目标选择是建构政府“三元三维一体模式”,即政府的政治、管理和社会职能（三元）,凸显政府危机管理能力,提升、关注政府管理效率与致力于政府公共服务（三维）。     

社区教育:以人为本与人的全面发展

“以人为本”作为一种价值追求和哲学理念,在“人的全面发展”中意义重大。文章从管理学视野中的“以人为本”思想的不同层面出发,论述了“个人”角色在“全面发展”中的主体与主导地位。同时,在终身教育和学习化社会背景下,论述了社区教育在我国社会发展过程中将有更大作为与贡献。     

拓展社区文化建设 让图书馆服务“动”起来

在现代社区文化建设中．图书馆被认为是最能够体现文化功能的重要角色之一．本文阐述了图书馆在社区文化建设中的重要作用．并通过拓展社区文化建设来实现少儿图书馆的动态服务．让科学得以“好玩”起来、“生动”起来。     

让老年人老有所乐 上海市教委推进72所街镇老年学校标准化建设

“如今老年大学的条件越来越好了,让我们的退休生活变得更加丰富多彩了!”家住上海市徐汇区的王阿姨异常高兴,因为又到了她去街道社区学校学习糕点烹饪的日子。对于人口结构悄然变化的上海,1／4的户籍人口是老龄人,老年大学和社区老年学校始终足供不应求,甚至出现过一座难求的情况。     

社区老年教育教师角色特征与角色行为研究——基于Nvivo软件的分析

随着老年教育实践的发展,社区老年教育教师队伍不断壮大.社区老年教育活动的特性决定了社区老年教育教师角色的特殊性.此研究通过对优秀社区老年教育教师的访谈,基于Nvivo软件分析,将社区老年教育 教师扮演的角色归纳为集“教学设计者”、“活动组织者”、“学习促进者”、“教学艺术家”、“学员关怀者”、“学习研究者”等六大角色于一身的角色丛.     

有效利用社区资源优化幼儿园教育

《纲要》提出：要“充分利用自然环境和社区的教育资源．扩展幼儿生活和学习空间．幼儿园同时应为社区的早期教育提供服务”。这充分说明了幼儿教育与社区教育息息相关．社区在幼儿教育中扮演着越来越重要的角色．依托社区、服务社区将是幼儿教育发展的必然趋势。     

全面质量管理在美国社区学院的成功实践及启示

系统地论述了全面质量管理的理念及其在美国社区学院的实施模式、实施策略、案例、管理人员的角色转变等问题。这种成功实践对我国高职教育的改革与发展提供的启示是：必须不断改进教育服务，满足所有“顾客”的需要；必须建立健全校内教育质量保证体系；必须重视过程管理，倡导以小组形式的全员参与。     

"三个代表"与街道社区党的建设

街道社区党建必须坚持以“三个代表”为指导，必须充分体现“三个代表”的要求，必须坚持以“三个代表”作为分析问题，解决问题的手段。     

从社区基层队伍建设看居民的社区参与——以厦门市思明区嘉莲街道为个案

社区居民参与和社区基层队伍的管理参与之间是辩证关系。以厦门市思明区嘉莲街道为个案，从该街道社区基层队伍建设的情况来探讨社区居民参与的意义，发现其存在着社区居民参与意识薄弱、基层组织年龄结构和化结构不合理等突出问题，提出以培养社区居民自治意识为基础并设立多样化的基层组织等相应对策。     

论城市居民委员会自治的角色错位与回归

伴随着经济体制改革的深入和社会的发展,社区自治也遇到许多新的问题和挑战。作为城市基层自治组织的城市居民委员会,在法律上定性为基层群众性自治组织,居民”自我管理、自我教育、自我服务”,可是其在实然角色却发生了异化,行政化倾向严重,与业主委员会等其他组织存在矛盾。针对居委会自治角色困境,必须从法律规制上完善居委会自治,及时修改《居委会组织法》,强化居委会自治主体法律地位,完善居委会人事、财务的自治,提高居民参与意识,积极引导和培育民间组织,还要解决监督和司法救济问题,确保居‘委会走向真正的社区居民自治的道路,推动基层民主长远发展。     

社区思想政治教育工作的现状及对策分析——以苏州市平江区平江路街道社区为例

作者以苏州市平江区平江路街道为例,分析了该街道社区思想政治教育工作面临的主要问题,并对如何加强和改进社区思想政治教育工作提出了几点可供借鉴的对策.     

全人教育理念下大学图书馆的角色转换和功能拓展

全人教育是以促进人的整体发展为主要目标的教育;强调人的整体发展,强调个体的多样性,强调经验和个体之间的合作,重在育“人”而非制“器”。图书馆传统的角色定位和功能定位不能适应全人教育的需要,必须进行创造性的转化和拓展,变服务角色为教育角色,在充分发挥图书馆原有功能基础上,突出对学生的“全人”教育功能,彰显大学图书馆在全人教育中的地位和作用。     

国内外社区护理模式与创新研究

西方国家在社区护理的发展过程中出现了五种典型模式,即：南丁格尔护理模式、纽曼系统模式、“与社区为伙伴”模式、“公共卫生护理概念”模式、“以社区为焦点的护理程序”模式。借鉴国外经验,我国也先后探索出社区护理的“家庭病床”模式、“学院-社区”模式、特殊人群的社区护理模式及社区卫生服务模式,但存在模式单一、服务对象局限、服务内容狭窄、服务质量低下的诸多问题,有待进一步创新研究。     

高校“一站式”学生社区协同育人机制探索——以昆明医科大学为例

作为高校教育体制改革的产物,推进“一站式”学生社区建设是高校整体发展规划和人才培养的重要一环,其兼具着学校管理单元与学生学习生活共同的体双重角色及属性。以“空间整合机制、管理聚合机制、服务融合机制、技术支撑机制”为主要内容的协同育人机制,为推进高校“一站式”学生社区建设提供了借鉴。     

大学教师科研激励制度的前提假设探析

大科学时代，对泛经济利益的追求在客观上明显激励了大学教师从事科学研究的热情，从而使他们表现出“科学人”和“经济人”的双重角色，并且这两种角色处于博弈之中；现行的大学科研激励制度所产生的负功能表面上是制度本身的不完善，但深层次的原因在于低估了大学教师的“科学人”假设，过多关注了大学教师的理性“经济人”假设。因此，要解决科研激励的问题必须正视大学教师所具有的“科学人”角色，实现“科学人”与“经济人”的统一。     

汤敏：在平凡中绽放美丽

2006年的金秋，全国“我最喜爱的十大人民警察”评选揭晓，汤敏一位整日穿梭于街道社区的“片儿警”，以自己无悔的追求、真情的付出、热心的服务，赢得了辖区群众“守护天使”的美誉和全国百万“粉丝”的支持，跻身于“十大人民警察”之列——[编者按]     

略论修辞中的话语交际和社会角色的关系

古人用“一言兴邦”和“一言丧邦”强调了话语交际的重要。话语交际和社会角色有着密切的关系,社会角色制约着话语的选择和运用,话语适合社会角色就能使受话人“悦怿”,达到成功交际的目的。从社会角色来看,人是一个复合的多面体,也是一个角色丛,随着受语人的改变,发话人的具体角色就要变移。角色并不是简单的自然性问题,在话语交际中,它与个人的素质因素、文化因素等都有内在的关系。在话语交际中,人们根据自己的角色关系调整话语,选择和自己的角色相适应的言语风格,才能成功地达到话语交际的目的,同时,使话语风格多样化。角色能起到揭示话语的整体意义的作用。