珊瑚趣谈

海洋占整个地球表面积的70.8%,平均深度达到3800米。海洋不仅是众多生物的发源地,而且还是它们生长栖息的理想场所。在各种海洋动物中,除了人们常见的鱼类、甲壳类和头足类以外,珊瑚类在海洋生物种类、生物化石、生态系统和海洋生产力等方面,也占     

平顶屋面的绿化与城市气候

平顶屋面的绿化与城市气候●四川师范大学附中（６１００６８）李红●城市是人们生产和生活集中的场所。人们的生产和生活与环境之间密切联系,相互影响,相互制约,相互适应,构成城市生态系统。城市生态系统是一个自然、社会经济复合生态系统。与自然生态系统不同,它是...     

适当的场所

人类、动物所进行的一切活动必须在适当的场所进行,不能有差错。下列单词都是不同场所的名称。同学们,请在五分钟内试把它们填写在适当的空位上。     

审美、创造、母语、器乐化——广州市音乐教育发展战略及实施

以审美和创造为主体,以实施民族民间音乐母语的教育和班级课堂教学器乐化为特色(两翼)。普通中小学课程体系是一个课程生态系统,不同的学科在这个生态系统中都具有不同的生态功能,也就是说它们各自具有其     

探索 生物与环境

在一个特定的区域中,所有相互作用的生物与非生物构成一个生态系统(ecosystem)。栖息地 草原犬鼠是一种生物。生物生活在一个生态系统中的某个特定的位置。一种生物为了生存、成长和繁殖,必须从其周围的环境中获取所需的食物、水、庇护场所和其他物质。生物生活于其中,并且能给生物提供生存所需物质的场所,称为栖息地(habitat)。     

光合作用与细胞呼吸及其相互关系难点解析

1 光合作用与细胞呼吸过程的区别与联系 光合作用与呼吸作用两个生理过程有密切的关系，一方面光合作用的产物是呼吸作用的反应物，另一方面呼吸作用的产物又可作为光合作用的原料。但它们并不是可逆的反应，这是因为它们是在不同的场所进行，由不同的酶来催化；[H]和ATP的来源及去路不同；光合作用必须在有光的条件下进行，而呼吸作用时时刻刻都在进行。     

生物多样性及其研究现状

生物多样性是地球上所有生命形式的总称,包括所有不同种类的动物、植物、微生物和它们所拥有的基因以及它们的生存环境组成的复杂的生态系统。地球上的生物多样性是经过了约40亿年自然演化的结果,是人类共同的自然财富。具有再生性的生物为人类提供了食     

"生态系统的组成成分及其相互关系"的课堂教学

“生态系统的组成成分及其相互关系”是上海市高二《生命科学》第二学期“生态系统”主题中的第一单元.通过学习本单元,学生能认识生态系统的成分及它们之间的关系;能初步认识到生态系统的组成及它们之间的关系是生态系统稳定性的基础;能意识到保护生态环境的重要性,从而逐步树立人与自然和谐共处的观念.     

生态系统中信息传递的主要方式

生态系统中的各个组成成分相互联系成为一个统一体,它们之间的联系除了能量流动和物质交换之外,还有一种非常重要的联系,那就是信息传递。生物之间交流的信息是生态系统中的重要内容,通过它可以把同一物种之间,以及不同物种之间的“意愿”表达给对方,从而在客观上达...     

借助实验观察帮助学生建构重要概念

人类探索世界最基本的手段就是观察和实验.观察是指人类通过各种感官(如眼睛的视觉、鼻子的嗅觉等)认知世界的过程.观察的场所可以是自然环境,如,观察草原生态系统结构、观察不同生态环境的大气湿度等;也可以是人造环境,如,在实验室观察酵母菌形态结构,观察高浓度盐对草履虫行为的影响等.     

申城网友见面对对碰

从昔日灯红酒绿的霞飞路,到今朝流光溢彩的淮海路、人民人道,它们都以其无与伦比的魅力吸引着众人的目光,它们同样也是Q族见面的理想场所。下面就提供几个典型的场所供Q友们选择。     

信息化背景下大学英语课堂生态系统的平衡与发展研究

课堂是培养人才的重要场所。随着信息技术的不断发展,课堂也在进行着自身的演化。本文基于生态学的视角,研究信息技术与大学英语课堂的关系。通过分析信息技术与课堂教学模式,教师、学生与教学活动之间的关系,本文研究了大学英语课堂生态系统中的失衡现象,提出了构建信息化背景下大学英语课堂生态系统的策略。     

器官记忆法

所谓器官记忆法是指充分利用身体的各个器官如：头发、眼睛、鼻子、嘴巴、手、脚等等,依据它们天然固定的顺序及其特征,用它们分别来代表不同的资料,来回忆已经记忆的内容的方法。运用这一方法,我们的身体便是一个很好的储存信息的场所,可以根据自身需要去查找对我们有价值的信息。     

关于生物多样性保护的若干问题

生物多样性保护在近年来引起世界各国的广泛关注和生物学界的高度重视,成为当今全球环境问题的热点之一。本文就关于生物多样性保护的若干问题作一简要的介绍和论述。 一、什么是生物多样性 生物多样性是自然界客观存在的事物。长期以来生物学家从不同的角度和不同水平及不同层次上一直从事着与之有关的研究,如遗传育种学与遗传多样性、分类学与物种多样性、生态学与生态系统各样性及景观生态学与景观多样性等,这些学科的工作都与生物多样性有密切的联系。那么究竟什么是生物多样性呢? 生物多样性是个内涵十分广泛的概念,它有多种定义,但总的含义是指各种生命形式的资源,即包括植物、动物、真菌和微生物的所有种类,以及它们所拥有的基因和它们参与的生态系统和生态过程。生物多样性包括多层次和     

网络媒介在高校思想政治教育中的应用

本文首先介绍高校网络媒介的特点,而后根据网络主体在这些网络媒介中不同关系,分为师生关系、熟人世界、公共论坛三种类型媒介场所,通过对它们进行分析,最后就如何发挥网络媒介在高校思想政治教育的对策问题进行了探讨。     

对“湖泊生态系统”一图的商榷

生态系统都具有一定的结构。生态系统的结构包括两个方面的内容：生态系统的成分;食物链和食物网。生态系统的成分是按照它们的营养功能来区分的,因此,生态系统一般都包括以下四种成分：非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者。初中《生物》第二册第１５２页的“生态系统的组成”的教学内容,教材是先出示图Ⅱ－１５湖泊生态系统图（以下简称图１）,后用文字叙述生态系统的组成,图文并茂,有利于学生对生态系统的组成成分的了解与掌握。但图１对生态系统的组成成分图示不够完整,其表现在：一无阳光、二无分解者,如按图１进行生…     

茶社、酒楼与咖啡馆:民国时期上海知识群体的休闲生活(1927-1937)

引入“集体空间”概念,透过茶社、酒楼与咖啡馆三个主要的城市休闲消费场所,考察民国时期上海知识群体如何通过休闲生活获得身份认同,建构社会关系网络.研究发现,这些城市休闲消费场所具有的“非日常性”餐饮消费功能被淡化,其作为一个构建社会关系网络的空间场所的功能逐渐凸显.一方面它们已经成为知识分子内部不同亚群体的聚会场所从而不但具有半私密化特性,甚至具有了与某个群体相联结的象征意味;另一方面这些空间场所又因其为公共营业场所而具有开放性,使得不同知识群体都可将其作为活动据点.上海知识群体通过不同的方式占据、争夺、表述城市公共空间,使其兼具公共性与私密性的二重特点,建构自身的社会关系网络,获得群体身份认同感.     

细菌都是分解者吗?

某些教科书在提到分解者时都讲“分解者”指细菌、真菌、放线菌等微生物.”这样的提法,虽然反映出对细菌评价的主要方面,却又往往使人理解成细菌都是分解者,造成概念上的片面性.细菌的营养方式多数为异养.分布最广的是腐生细菌,它们从死的动植物遗体或动物的排泄物中取得有机物,并将它们分解成基本元素或简单的化合物,因此腐生细菌在生态系统中属于分解者.寄生细菌是异养细菌的另一种类型,它们从活的生物体内吸取有机物,在生态系统中扮演一种“小型消费者”的角色,故寄生细菌应为消费者.此外,还有少数自养型的细菌.根据同化作用取得能量的来源不同,自养细菌可分为化能合成和光能合成两类.化能合成细菌(如:     

“生态系统能量流动”相关原理的分析

能量流动、物质循环、信息传递是生态系统的三大功能,它们共同维持着生态系统的正常运转.其中单向且不循环的能量流动是整个生态系统正常运转的动力.了解能量流动的相关原理,对于当前粮食危机及全球性环境问题的解决和有关生态学问题的分析都具有重要的指导意义.     

乡土植物在构建城市生态系统健康中的应用

城市生态系统健康是指城市生态系统结构合理,系统内生产生活和周围环境之间的物质和能量交换形成良性循环;功能高效,物质、能量、信息高效利用;人类社会和自然环境高度和谐,自然、技术、人文充分融合;废弃物被严格控制在环境承载力范围内,城市生物的健康和成长不受不良影响。乡土植物,指在当地自然植被中,观赏性状突出或具有景观绿化功能的高等植物,它们是最能适应当地生态环境的植物群体。乡土植物可以改善城市生态系统的组分、维持城市生态系统的平衡、保护城市植物多样性、修复城市生态系统和保障城市生态系统安全。目前,还存在一些限制乡土植物广泛应用的问题。因此,要做好提高认识、技术研究、规划格局、资源保护等方面的工作。