共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
对一个学校而言,班级是学校的细胞,是学校的基本组成单位,也是一个学校进行教育教学工作最基层的单位。班主任作为班级各项工作的组织者和领导者,扮演着学校教书育人一线工作"总指挥"的重要角色,班主任工作情况的好与坏,直接影响到学校育人工作的整体质量和效果。因此,要做好班主任工作,就必须不断加强学习,提高自身修养,遵循教育教学规律,不断改进育人方法, 相似文献
3.
中学生年龄大多在12~18岁之间,正处于半独立半依赖、半成熟半幼稚的成长过程。这个阶段,个体或相互之间难免产生特殊的心理矛盾和冲突.也时常伴有成人难以理解的困惑与苦恼,“真相”或被掩盖.或被忽视.严重者还会诱发各种心理障碍乃至心理疾病。 相似文献
5.
6.
7.
8.
从儿童心理发展的角度来分析,一篇习作的诞生,作者在认识过程中,要经历两次"飞跃"。第一次是客观事物作用于大脑,触发冲动,经过分析研究,确立习作的主题。这次飞跃主 相似文献
9.
10.
针对我国中小学生心理困扰与障碍日益增多、心理健康水平下降这一状况,教育主管部门与各中小学校已认识到开展学校心理辅导的重要性与紧迫性。然而,对心理辅导工作究竟该如何进行,以及心理辅导与现有的班级管理工作是一种什么样的关系问题,却未能形成统一的认识。班级管理主要是通过班主任工作来完成的,因此,弄清学校心理辅导与班主任工作的关系具有重要的理论和实践的意义。一、学校心理辅导与班主任工作之间的区别1.目的不同学校心理辅导与班主任工作的总目标是一致的,不同之处在于:心理辅导的目的是维护学生的心理健康,预防心… 相似文献
11.
12.
著名教育家苏霍姆林斯基曾说:"要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护学生幼小的心灵,晶莹透亮的露珠是美丽可爱的,但却十分脆弱,一不小心,就会滚落破碎,不复存在,学生的心灵,如同脆弱的露珠,需要老师倍加呵护。"也曾经看到这样一句话:"心与心的交流,才会产生奇迹。"在教育工作中,如果我们用真诚的心去呵护学生幼小的心灵,相信一定会有所收获。因为用"心"劳动的过程是那么美好,而花儿成长的喜悦又是那么动人。在工作中,笔者认为要关注 相似文献
13.
14.
“教是为了不教“,这是在我国中小学校里流传很广、影响颇大的一句名言.人们在很大程度上已经默认这句名言集中体现了先进的教学观念,并把这句名言作为教学活动的指导思想、基本原则和最后归宿.稍作回顾我们会发现,这句名言似乎“放之四海而皆准“,且可“以不变而应万变“.20多年来,不管教学理论有了怎样的新发展,教学实践有了怎样的新进展,总有人会说:教是为了不教,而且常常强调一下:叶老(叶圣陶先生)说的.…… 相似文献
15.
17.
单一平 《中小学心理健康教育》2004,(6):42-42
当教师为学生听不进自己的谆谆教导而苦恼时,是否应当反思:我们的良苦用心学生明白吗?我们的"教育要求"成为学生的心理需要了吗?怎样才能将我们的"教育要求"内化为学生的心理需要呢? 相似文献
18.
班主任在学校教育中具有特殊的地位。其特殊就在于不仅要完成所教学科的教学任务,更要对全班学生负责。班主任是学校大系统中的一个枢纽,其工作关系到学生素质的培养,关系到学生未来的发展,其工作质量更影响到学校整体教育质量水平的提高。有人说:"一个好的班主任就是一个好的班级。"那么,什么样的班主任才符合"好"的标准呢?我认为以下五"心"便是最好的标准。 相似文献
19.
20.