论作文创新思维

创新思维是一种具有开创意义的高智能活动。它具有一般思维的性质,又具有独创性、突破性和新颖性。结果是实现知识和信息的增值,所以要培养学生作文创新思维。     

使学生创造性思维的火花得到绽放

随着社会的发展,对人的创新能力要求越来越高,它已成为21世纪人才必备的素质之一。创新教育已成为全社会的共识,培养学生的创新能力,是每个教育工作者肩负的重任。而课堂是实施素质教育,培养学生创新能力的主阵地。我就语文课堂教学中如何培养学生的创新能力谈谈以下几点看法：     

逆向思维培养学生作文创新能力之我见

语文课标强调,语文教学必须重视对学生创新思维的培养。作文教学占了语文教学的半壁江山,同样要培养学生创新作文能力。因此,学校“创新作文教学研究”活动开展以来,笔者进行了有益的尝试,下面就些许经验向方家讨教!     

另辟蹊径鼓励创新——谈作文教学中的思维培养

在语文作文教学中,我们要求学生尽量做到语言优美、生动。为此,我们可以在教学中培养学生驾驭语言的能力。在指导学生学习时,教师应激活学生的求异思维,培养学生的创新意识。下面从四个方面来谈谈在作文教学中如何培养学生的思维能力。     

创新思维：创新思维写作实验课札记（一）

在思维的王国里，每个人都可以成为国王。请不要把学生的思维领地圈成记忆的跑马场。教学最大的失误，是对思维的放弃和遗忘，真正的创新是思维的创新，真正的超越是思维的超越。我只告诉他们，在思维的沙滩上有许多美丽的贝壳，他们却在大海里打捞起鲜红的太阳。[编者按]     

怎样活跃学生的思维

根据我的教学经验和感悟,下面我从历史教学的内容上、教学的方法上和教学的实践上三个方面提出了培养学生思维能力的策略。     

创新思维写作实验课札记（二）

在思维的王国里,每个人都可以成为国王。请不要把学生的思维领地圈成记忆的跑马场。教学最大的失误,是对思维的放弃和遗忘。真正的创新是思维的创新,真正的超越是思维的超越。我只告诉他们,在思维的沙滩上有许多美丽的贝壳,他们却在大海里打捞起鲜红的太阳。     

英语教学中如何培养学生的创新思维

英语新教材强调学生在课堂中的主体作用,而教师则更应该是课堂内容的组织者,课堂气氛的调节音,应不断激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,开拓学生的语言世界,培养学生的创新思维。     

美术课让学生活跃起来

新课程提出了新的教学理念,因此,农村美术教师从思想要高度认识;从心理和行为上要做出调整,现从“朋友是的师生关系、课堂上以学生为主体,合作学习、在联想中创造审美形象”三个方面阐述。     

生物教学中如何培养学生的创新思维

要培养中学生的创新能力,关键在于培养学生的创新思维,创新意识。本竞结合生物教学的实际,分析了在生物课堂教学中如何培养学生创新思维的体会和认识。     

生物教学中如何培养学生的创新思维

本文介绍了生物教学中培养学生创新思维的三种途径：引导学生明确思维目的;通过想象训练,培养创造性思维能力;帮助学生养成良好的思维习惯．     

如何让高中历史课堂气氛活跃

抛弃应试教育的死讲书,尝试三维目标下的素质教育把“吏”讲“活”,以兴趣和激情来活跃气氛。以培养学生动脑,动手,实践,创新的能力,培养学生正确的人生观,形成良好的生活心态。在教育理念转型时期,古典的应试教育和单一教学目标今天还大量流行,那是因为它具有短期效应,那是一种急功近利的教育,容易把学生培养成狭隘、自私、追名逐利的心态,而真正的素质教育和三雏教学目标是一个长期效应,有利于学生良好心态的形成。真正的教人成才,才是我们教育必须坚持、不懈追求、孜孜奋斗的方向。而活跃课堂气氛在高中历史的素质教育和三维教学目标中亦为重要。历史教学中做到：有兴趣,活课堂;敢撒手、学生讲;重实践、激情杨;巧设题、轻点破;深挖掘、勤交错。     

如何让高中历史课堂气氛活跃

抛弃应试教育的死讲书,尝试三雏目标下的素质教育把“史”讲“活”,以兴趣和激情来活跃气氛。以培养学生动脑,动手,实践,创新的能力,培养学生正确的人生观,形成良好的生活心态。在教育理念转型时期,古典的应试教育和单一教学目标今天还大量流行,那是因为它具有短期效应,那是一种急功近利的教育,容易把学生培养成狭隘、自私、追名逐利的心态,而真正的素质教育和三堆教学目标是一个长期效应,有利于学生良好心态的形成。真正的教人成才,才是我们教育必须坚持、不懈追求、孜孜奋斗的方向。而活跃课堂气氛在高中历史的素质教育和三雏教学目标中亦为重要。历史教学中徽到：有兴趣,活课堂;敢撒手、学生讲;重实践、激情扬;巧设题、轻点破;深挖掘、勤交错。     

激活思维，让学生聪明起来

著名的数学教育家斯托利亚尔说过：“数学教学是数学思维活动的教学”。在数学教学课堂上,只有激活学生思维,才能让学生在课堂上动起来,让学生在思维的活动中发现问题,探索问题和解决问题,使学生真正成为学习的主人,最终让学生聪明起来。那么如何在小学数学课堂上激活思维呢？下面谈谈激活学生思维的几点体会。     

激活学生的创新思维

政治教学过程中,如何充分发挥学生的主观能动性,让政治学习始终充满乐趣,激活学生的创新思维,提高教学效果,这些都是教师应认真考虑并加以解决的问题。我根据近几年的教学实践,就营造良好政治教学氛围提出以下几点建议。     

新闻报道的创新思维浅析

非 洲的部落老者曾经掌握着该部落的全部知识 ,他们的知识优势用一个词概括 ,就是“经验”。而今天 ,在《财富》看来 ,经验已成为“吃剩下的苹果”。美国福特公司前总裁亨利·福特说 :“不创新 ,便灭亡。”那么 ,在新闻报道中 ,如何实现创新呢 ?由于新闻报道的创新和新闻本身都有对“新”的要求 ,在这里有必要先对两者略作分析。我以为 ,在新闻报道里 ,创新的“新”可以理解为发现了经验思维中所不曾意识到的新闻价值或找到了新的文本形式而实现了更好的传播效果。而“新闻的新鲜性 ,包括两个方面 :一是指新闻所反映的事实要新 ,要‘活鱼’ …     

创新思维作文训练的方法

一、激发创作兴趣写作之所以成为学生最头痛的问题,我想,最大的原因是学生写作文的动力不足．要让作文课成为受学生欢迎的课,就必须让作文成为学生的乐事。古人云：知之者不如好之者。这“好”即是兴趣。学生只要喜欢作文,那么一切都可迎刃而解。     

作文教学要拓宽学生思维

心理学上认为：“创新思维足对事物间的联系进行前所未有的思考,从而创造出新事物的思维方法,是一切具有崭新内容的思维形式的总和,它具有流畅性、变通性和独创性。”写作中的创新思维是在原有材料的基础上通过一系列的概括、分析、综合,借助一系列的联想、想象,从而创造出文章的过程。     

杂文与求异思维

杂文要写出一点新意来,往往要指靠标新立异的精神。如果说求同思维是在已知条件的基础上对既有结论的一种延伸和发展的话,那么,求异思维则是从已知中寻找对既有结论的一种反叛和异化。这是一种创造性思维。所谓“异”,可以理解为“对立”和“差异”这样两个概念。求异思维就意味着——对于错误的观念寻求并树立一个与之对立的正确的观念;对于正确的论断则在其基础上前进一步,或另辟蹊径,生发出一个新的论断。就以上两方面而言,求异思维往往表现为反向思维。杂文应该给读者一点新的启示。杂文之论辩除了正论之外,恐怕大多采用反驳。带有一定…