对非英语专业学生英语口语面临的主要困难及其对策的探讨

随着国际交流的日益频繁,社会各界对人才的英语口语方面的要求也有了提高.而如今,非英语专业大学生口语交际能力普遍不高,不能很好地满足社会的需求.文章基于对非英语专业大学生英语口语状况的问卷调查,分析了非英语专业大学生在英语口语上面临的主要困难,并提出相应的解决策略,以进一步改善大学英语口语教学,提升非英语专业学生的口语能力.     

非英语专业高职生英语口语教学的创新策略

文章论述了提高英语口语能力的紧要性,指出了非英语专业高职生提高英语口语水平存在的难题,并且结合自身的教学实践,提出了提高非英语专业高职生英语口语能力的课内与课外的创新策略。     

成教大学生英语口语现状调查与分析

成教大学生英语口语教学是一个系统工程。通过对非英语专业成人教育大学生进行抽样调查与分析,得出影响非英语专业成教大学生英语口语能力提高的几个因素。提出强化口语意识,加强口语实践的成教大学英语教学改革等建议,以期我国成教大学生英语口语教学朝着健康方向发展。     

地方院校非英语专业学生英语口语问题分析和提升策略

当今社会对非英语专业大学生的口语水平提出新要求,而地方院校的非英语专业大学生的口语水平因受地方性因素的影响,存在口语表达能力低下的问题。本文试图通过对这些问题的分析整理,提出一些提升的策略和建议,以切实帮助学生提高英语口语水平。     

高职非英语专业学生英语口语能力的调查与分析

大学生英语口语能力薄弱是普遍存在的问题。通过对温州职业技术学院一至三年级非英语专业学生进行随机调查,结果表明,非英语专业学生英语口语能力普遍薄弱、自信心不强,但提高英语口语能力意愿明显。为此,应通过在课堂内积极创造实际应用英语的机会,充分利用外教资源,优化教师素质,将口语能力纳入考核体系等方式为学生创造良好的口语环境,以期提高高职非英语专业学生的口语能力。     

浅析提高大学生英语口语水平的方法

本文对中国"哑巴英语"这一现象进行剖析,发现大量非英语专业学生在英语口语的学习中存在很多问题。针对这些问题,本文提出了在实践和学习中提高英语口语的几种方法,旨在帮助大学生提高英语口语水平。     

提高非英语专业大学生英语口语技能之浅见

提出了目前非英语专业大学生实际英语口语交流能力不理想的问题 ,分析了他们口语能力滞后的原因 ,并就如何提高他们的口语技能提出几点建议     

大学生英语口语能力现状分析与提高途径思考——大学英语教学改革系列研究

我国非英语专业大学生英语口语能力现状不容乐观,而社会对大学毕业生的英语口语能力要求越来越高。本文从教育背景、口语环境、个性因素、学习策略、交际策略和学习动机等六个方面分析了影响口语能力的因素,对于如何提高大学生的英语口语能力,作者认为,要先从提高认知水平着手,还要充分发挥课堂教学的主战场作用,确立科学的学习策略以及建立第二课堂口语学习模式。     

怎样提高非英语专业大学生英语口语的交流能力

大学生英语口语教学一直是教学中的薄弱环节。本文对影响非英语专业大学生的口语交流能力进行了深入、系统的分析,并相应地提出了可选策略,以达到提高学生口语交流能力的目的。     

影响非英语专业学生英语口语提高的因素

实践中 ,我国大学生 ,尤其是非英语专业的学生往往很难熟练掌握英语口语 ,从而导致缺乏应有的语言交际能力。本文试谈了影响非英语专业学生口语能力提高的因素及其对策     

浅析外教在中国非英语专业口语课的教学

本文阐述了外教资源在非英语专业英语口语教育中的重要作用和存在的主要问题。并对如何进一步提高外籍教师在英语教学中所起的作用提出了建议,以期合理利用外教资源,不断提高大学生英语口语水平。     

影响非英语专业学生英语口语提高的因素

实践中，我国大学生，尤其是非英语专业的学生往往很难熟练掌握英语口语，从而导致缺乏应有的语言交际能力。本文试谈了影响非英语专业学生口语能力提高的因素及其对策。     

非英语专业大学英语口语教学的措施与途径

非英语专业大学生的英语口语现状令人堪忧,在非英语专业大学英语教学中实施口语教学已是一项刻不容缓的任务。重视交际能力的培养,创新课堂教学模式,创建绩效考核新机制,净化学风教风,师资建设途径多元化等是提高其口语水平的措施和途径。     

任务-合作模式在大学英语口语教学中的实践研究

随着我国改革开放不断深入,经济发展和社会进步对外语人才培养提出了更高的要求,广大大学生迫切需要提高英语口语水平,以获得更强的英语口语交际能力,为今后的择业、深造等打好基础.然而,由于现阶段大学英语口语教学效果并不令人满意.因此,有必要探索和寻求切实有效的口语教学方法.以48名大学一年级非英语专业学生为对象,根据大学生当前或今后的口语交际需求设计教学任务,突出口语教学互动性强、需要交际对象等特点,采用任务-合作教学模式,实施了大学英语口语任务-合作教学.研究结果表明,实施任务-合作教学能有效提高大学生的英语口语交际能力.     

大学英语口语学习现状浅析

大学英语教学的主要目的是提高非英语专业大学生的英语语言运用能力,特别是英语口语交际能力.本文从社会、教师和学生三个方面阐述了影响大学生口语表达能力滞后的原因,并在此基础上提出相应时策.     

论农业院校非英语专业学生口语能力的培养

学习语言的主要目的是交流,提高学生口语交际能力是师生面临的一个共同问题。本文结合教学实际,分析了目前农业院校非英语专业大学生英语口语的教学现状,提出了培养学生口语能力的方法。     

大学英语口语课堂活动设计

在高等教育新的发展形势下,为了深化大学英语教学改革,适应国家和社会对人才培养的需要,笔者所在的学校开设了针对非英语专业的大学英语口语课.通过笔者的教学实践,此文分析了非英语专业大学英语口语课堂活动设计应遵循的原则,提出设计的课堂活动形式,并指出英语教师在进行课堂教学和组织学生进行课堂活动时应注意的问题,旨在培养非英语大学生学习英语的兴趣,从而提高其英语口语水平和表达能力.     

非英语专业大学英语口语教学研究

在大学英语口语教学中,目前对于非英语专业学生还存在着诸如口语交际运用能力不高、教学方法单一等问题.文章通过分析导致非英语专业口语教学问题的原因,提出了当前加强英语口语教学、提高学生英语口语运用能力的对策.     

情景教学法在非英语专业大学生英语口语教学中的应用研究

世界全球化发展背景对人们的英语运用水平提出了更高的要求,这一发展变化也体现在了对当代大学生的英语综合素养的培养上,尤其是在英语口语交流方面。我国非英语专业大学生在毕业后将从事不同行业的工作,而在现今社会背景下,他们未来的工作不免会同国际友人开展合作,故而英语的沟通能力尤为重要。高校教师们也逐渐开展各项教学实践以适应学生的发展需要,其中情景教学法已被引入和应用在了教学实践之中。文章将着眼于情景教学法,从非英语专业大学生的英语口语教学的视角入手,分析该方法的实际应用以及应用时应注意的重要方面,为后续情景教学法在非英语专业的英语口语教学中的改进提供启发和参考。     

非英语专业大学生英语口语能力培训探析

非英语专业在高校是一个庞大的体系,学生人数远超英语专业人数,而且随着社会的开放程度的不断深入,就业市场对懂英语、英语口语表达能力强的人才有较大的需求。因此,必须强化非英语专业大学生英语口语能力的培训工作,采取多种教学形式,创造更多的英语口语学习环境,加大学习英语口语的力度,才能培养出英语口语能力强的外向型高水平人才。