论高职院校校际战略联盟

随着我国高等教育的大众化,高职院校间的竞争日趋激烈。如何提高高职院校的竞争能力是高等职业教育改革面临的重要课题。高职院校的竞争能力是指高职院校整合其教育资源和能力提升而成的,并能在继续竞争中保持竞争优势的能力。眼1演资源可以创造,能力可以提高,高职院校的核心竞争力需要精心地培育和构建。目前,许多单科型高职高专纷纷提出向综合型迈进,这种以丧失原有优势、特色为代价来提高高职院校竞争能力的做法决非明智的选择。我们认为高职院校以城市地域经济为纽带,以名校联盟的形式强强联合,进行合作,通过战略联盟寻求外部规模经济,…     

高职院校参与战略联盟探讨

九十年代初期引进我国的国际战略联盟合作方式 ,使不少具有比较优势的企业通过参与国际战略联盟 ,取得了巨大的成功 ,因而日益受到我国企业界的青睐。目前 ,这种合作方式已从国际间的合作发展到国际、国内全方位的合作 ,其合作范围也由产品研制、生产、销售延伸到其他领域。本文就高职院校参与战略联盟问题发表一些不成熟的看法。一所谓战略联盟是指两个或更多的单位 ,围绕某一战略目标而建立的互为补充、互相衔接的合作关系。现在 ,要开发一项复杂的高新技术产品 ,并把它成功地推向国际、国内市场 ,在研制生产、市场开发和销售服务等环节中…     

校际联盟：高校发展的战略选择

21世纪初,战略联盟这种企业合作的组织形式已成为高等教育机构合作的重要形式。高等教育外部环境的变化要求高校之间加强横向合作,高校与政府的紧张关系需要以高校联盟这种中介组织加以协调,后合并时代的高校需要寻找新的途径来提升高校的竞争优势,提高高校自主创新能力更需要高校组建联盟以实现协同创新。要解决高校联盟发展中的困境问题,就需要我们对高校联盟有着全新而全面的认识。     

关于高职院校校际合作的思考

我国高职教育起步晚、基础薄弱,不少高职院校面临内涵发展不足、低水平重复建设等问题,处于重要位置的校际合作却往往被忽视。高职院校校际合作有其特殊内涵,是指在政府和企业积极参与下,以高职院校为主体、要求两个以上的办学实体,通过共同的投入和努力达到一定办学目的的协作活动。校际合作是高职院校实现立体发展、开放办学的必然选择,也是适应新形势的迫切需要。开展校际合作意义重大,它可以优化资源配置与提高办学水平,可以应对资源短缺与提高办学效益,可以打造职教联盟与增强核心竞争力,可以发挥服务地方经济功能和实现可持续发展。     

论高职院校师资队伍建设战略

师资队伍决定着学校的教育质量。师资队伍建设战略是指导师资队伍建设的规划和策略,对学校的师资队伍建设起着重要的作用。文章在高职院校师资队伍SWOT分析的基础上,提出了当前高职院校师资队伍建设的战略目标、战略原则和战略方法。     

论高职院校的战略成本管理

高职校进行成本核算是高职校适应市场经济发展的必然要求，要想在激烈的市场竞争中获得发展壮大，高职院校就应从战略成本管理的角度来看待学校的发展，即办学要具备战略眼光和发展意识，要具备战略成本管理的前瞻理念，要充分运用战略成本管理的方法体系。     

高职院校继续教育发展战略论要

高职院校在继续教育中有自身的领域,可与大学继续教育形成差异化发展.高职院校部分相关继续教育资源存在于企业,故高职院校需要建立校企双向参与、互利互惠的继续教育管理体制与运行机制,共同开发包括课程、师资和实训基地等教育资源.质量是高职院校继续教育可持续发展的生命线,与行业企业建立起继续教育战略伙伴关系,关键在于要建立继续教育的内外部质量保障体系.     

论高职院校管理战略的创新

从论述观念创新对高职院校管理机制的活力所具重要性入手,通过剖析高职院校管理观念的创新发展,提出了高职院校管理创新的实践途径,指出当前高职院校的管理观念创新主要表现为以下四个方面的趋势:以激励为原动力,形成优胜劣汰的公平竞争机制;管理不再是控制,而是要为师生发展提供资源支持和优质服务;发展充满生机的教育生态系统,构建战略联盟共同体;建立高职院校“内部市场”,促使管理重心下移。     

论中国大学战略联盟

战略联盟,主要指两个或两个以上有着对等经营实力的企业,为达到共同拥有市场、共同使用资源等战略目标,通过各种契约而结成的优势相长、风险共担、要素双向或多向流动的松散型网络组织。企业战略联盟对于企业节省研究开发费用、降低风险、拓展区域市场,增强企业市场竞争力具有重要意义。     

杭宁温高职院校战略联盟举办“三三论坛”

由温州职业技术学院承办的“三地三校”战略联盟合作论坛即“三三论坛”于2009年6月3日-4日在我院举行。宁波职业技术学院、杭州职业技术学院、温州职业技术学院三校院长苏志刚、叶鉴铭、丁金昌及三校相关负责人齐聚我院,交流办学思路、共商高职教育发展大计。全国产学研合作教育协会会长朱传礼、温州市教育局副局长张志宏应邀出席并讲话。     

校际竞争下的高职院校专业特色解读

专业特色是高职院校办学特色的关键,高职院校专业特色的形成并不排斥校际之间的竞争,实际上也无法避免这样的竞争,通过校际竞争形成的专业特色更多地体现为一种专业的核心竞争力.本文提出了校际竞争下高职院校专业特色的构建途径.     

高职院校实训基地校际整合发展模式的探索

针对目前高职院校普遍存在实训基地建设投入大、利用率低的问题,应对实训基地校际资源整合模式加以探讨,因为实施该模式具有必要性和可行性。     

校际竞争下的高职院校专业特色解读

专业特色是高职院校办学特色的关键,高职院校专业特色的形成并不排斥校际之间的竞争,实际上也无法避免这样的竞争,通过校际竞争形成的专业特色更多地体现为一种专业的核心竞争力。本文提出了校际竞争下高职院校专业特色的构建途径。     

校际竞争下的高职院校专业特色解读

专业特色是高职院校办学特色的关键,高职院校专业特色的形成并不排斥校际之间的竞争,实际上也无法避免这样的竞争,通过校际竞争形成的专业特色更多地体现为一种专业的核心竞争力。本文提出了校际竞争下高职院校专业特色的构建途径。     

地方高师院校的联盟战略

地方高师院校采取联盟战略的动因主要是获取资源、组织学习和进入市场网络。地方高师院校战略联盟的主要形式主要有招生联盟、研发联盟、人才培养联盟和就业联盟,其中人才培养联盟是重点。人才培养联盟的形式包括组建实体培养人才、委托培养人才、继续教育、实习实践基地、教学资源共享等。高师院校要采取适当的策略来管理战略联盟,使其发挥更大的功效。     

论高职院校发展的比较优势战略

"两优择其甚,两劣权其轻"是比较优势战略的基本原理.文章以盐城卫生职业技术学院为例,指出整体办学实力薄弱的高职院校应该在新一轮人才培养评估工作中把握发展机遇,突破劣势思维,发现、发挥和创新比较优势,扬长避短,选择自身条件最优或发展空间最广的办学要素进行优化和拓展.这是高职院校突破目前办学资源,办学规模和一元化办学模式的制约,形成自身的办学特色,实现后发赶超、跨越发展的必然途径.     

论高职院校内涵式发展的三大战略

由于受传统观念、体制改革以及政策支持等多方面因素的制约,当前高职院校过于依赖外延式的发展模式已经难以适应和满足社会及市场对人才的需求,因此,迫切需要挖掘内部潜力,寻找新的内涵式发展战略:一是实施“内在培育”的师资队伍建设战略,二是推行“问题导向”的创新人才培养战略,三是落实“质量强校”的评价体系优化战略,走内涵式发展之路.     

论高职院校师资建设战略的选择

当前,我国高职院校教师流失现象越发频繁,这对于正值青年期的高职院校,不论是办学效益、办学质量.还是办学声誉等方面都产生了消极的影响。如何吸引人才、防范人才流失是值得深入探讨的重要课题。文章分析了高职院校中教师流失的现状、原因及影响,并针对性地提出了防范高职院校教师流失问题的建设性意见。