化学教学中如何克服学生思维定势的消极影响

心理学研究表明,思维定势是指人们按照一种固定的思路去考虑问题,分析问题的既定心理准备状态。这种心理状态,往往使学生在学习化学过程中,常按照一定的习惯方法和思路去分析物质及其变化,去回答或解决有关化学变化的现象及其原因。如果学生能灵活运用这一思维规律,可以促进学生的学习,促进学生知识的正迁移,在学生学习化学中起到积极的作用。但是,思维定势还有消极的一面,表现在思维定势的“惰性”和“功能僵化”,削弱思维的调节作用。不仅妨碍学生思维灵活性的培养和发展,而且有时会使学生形成知识的负迁移,对学生产生了消极影响。所以,培养学生良好的思维品质,克服思维定势的消极面,是教学中     

如何克服学生的思维定势

思维定势是一个人对同类问题,多次用相同的思维方法而获得成功的解决,以后对于相似的问题就不作新的探讨而倾向于作出习惯反应。定势不仅影响到对事物的评价和对物体的知觉,而且影响到对问题的解决。如："篮子里有5个大小一样的苹果,由5个小朋友平均分,分到最后篮子里还有一个苹果。问每个小朋友分到几个苹果？"该题的答案是5个小朋友每人分到一个苹果。但此题让高年级学生来做,答案大多数是每个小朋友分到个苹果。他们的理由是分到最后篮子还"剩下"一个苹果,所以应从总数里减去回。这就是思维定势的影响,最后留在篮子里的苹果就是"…     

在物理教学中如何克服消极思维定势

思维定势即人的一种思维习惯．这种习惯由于受自身感性认识和思维隋性的束缚,往往对知识的理解产生偏差甚至扭曲,造成对知识准确理解和全面掌握上的障碍．因而把起消极作用的思维习惯称为消极思维定势。从哲学角度看来,消极思维定势应属于唯心主义的先验论和狭隘经验论的范畴。如学生对物理概念“压力”的理解,由于从自身头顶东西或肩挑担子的感觉出发,认为压力的方向总是向下的．又如从自己跑动、被绊倒这一事实出发,误认为只有运动的物体才有惯性．对电流的理解总和熟悉的水流相等同等等思维偏差．若不克服这些消极思维习惯．学生的…     

历史教学中如何打破学生的思维定势

所谓思维定势是指在以前思维活动中形成的、影响当前问题解决的一种心理准备状态。思维定势具有积极影响:在问题情况不变的条件下,能使人应用已掌握的方法迅速地解决问题。思维定势也存在严重的负面影响:导致了人的思维惰性,当一个人看到某种事物所起的作用时,很难看出事物的其他用途。本文主要谈的是如何解决思维定势的消极影响。在中学历史教学中,一直是老师一言堂,老师对学生宣讲教材中的观点,学生又难以接触到其他不同观点,再加上教材编写滞后,很少介绍最新史学研究成果,结果在学生思维中,把老师     

历史教学中如何打破学生的思维定势

所谓思维定势是指在以前思维活动中形成的、影响当前问题解决的一种心理准备状态。思维定势具有积极影响:在问题情况不变的条件下,能使人应用已掌握的方法迅速地解决问题。思维定势也存在严重的负面影响:导致了人的思维惰性,当一个人看到某种事物所起的作用时,很难看出事物的其他用途。本文主要谈的是如何解决思维定势的消极影响。在中学历史教学中,一直是老师一言堂,老师对学生宣讲教材中的观点,学生又难以接触到其他不同观点,再加上教材编写滞后,很少介绍最新史学研究成果,结果在学生思维中,把老师     

历史教学如何突破学生思维定势

定势思维指因某种思考方法长期应用而形成的习惯性思维模式,它反映了人们认识事物,解决问题的思维定向性.学生中的定势思维虽有助于学生实现知识的正向迁移,运用旧知识去学习掌握新知识,但也容易使学生运用经验、习惯不加思索地解决问题,造成思维惰性,妨碍创造性思维的培养.     

历史教学如何突破学生思维定势

定势思维指因某种思考方法长期应用而形成的习惯性思维模式,它反映了人们认识事物,解决问题的思维定向性.学生中的定势思维虽有助于学生实现知识的正向迁移,运用旧知识去学习掌握新知识,但也容易使学生运用经验、习惯不加思索地解决问题,造成思维惰性,妨碍创造性思维的培养.……     

在数学教学中如何克服思维定势的消极影响

在数学教学中如何克服思维定势的消极影响@龙必增$启蒙民族中学!贵州锦屏556703~~~~     

在数学教学中如何克服思维定势的消极影响

在数学教学中，如何克服思维定势的消极影响？培养学生逆向思维，横向思维，多向思维是行之有效的途径。     

数学教学中怎样克服学生思维定势负效应

一、正确认识定义、公式以及知识点的本质属性任何事物都有它自身的本质属性,所以在数学教学中,对类似的或形同异质的数学知识,教师要引导学生找出异同,挖掘其内在本质,以克服思维定势的负效应.例1:判断,①以A(-2、0)、B(0、2)、C(-3、3)为顶点的△ABC底边上高的函数解析式是y=-x;②圆的直径是圆的对称轴.对于这两个问题,大部分学生认为是正确的,其原因是,他们认为对称轴和一次函数都是直线,因此只注意了“直”而忽视了圆的直径与三角形的高是线段的属性,导致判断失误.所以在学习对称轴、一次函数的图象、三角形的高时就须辨别这一本质属…     

如何克服思维定势在数学教学中的副作用

思维定势是指学生在学习新的知识前,头脑中已存在一种与新知识类似的旧有知识,对这类问题的解决养成了固有的思维方式,在学习新知识时往往用这种固有的思维方式去理解和解决新的问题。由于先入为主的作用,这种定势思维在教学上不仅有积极作用,也有不可忽视的负面作用。思维定势是如何形成的?如何在学习过程中有效克服这种思维定势的负面作用?在小学数学     

浅谈思维定势与中学历史教学

浅谈思维定势与中学历史教学马自玲思维定势指的是由一定的心理活动所形成的倾向性准备状态，影响人对刺激情境以某种习惯的方式进行反应。它有时有助于学生进行类比思维，实现知识与能力的正向迁移，独立解决某些问题；但它也易使学生盲目运用特定经验、习惯方法解答一些...     

浅析数学教学中如何克服思维定势的负效应

思维就是人们对客观事物的判断与推理,它是人的理性认识的过程。思维定势具有两面性和双重效应：正效应,即积极的一面,有助于知识的学习和技能的掌握;负效应,即消极的一面,则会干扰学习、束缚思维、诱发错误。     

如何克服思维定势的消极影响

如何克服思维定势的消极影响黟县横岗小学章春莲小学生在同类知识的学习中，往往思维敏捷，解答迅速，即使智商较低的学生，也能顺利完成任务。因为他们在反复进行同类课题练习时，会找到解答这类问题的固定模式，以后在学习类似课题时，会大大提高解答效率。然而小学生的...     

如何克服思维定势的消极影响

思维定势是心理活动的一种准备状态。这种准备状态容易影响人对刺激情境以某种习惯的方式进行反应,其对解决问题有积极作用,也有消极影响。在学习英语的过程中,定势同样有诸多积极作用,但也有消极影响。本文主要谈一谈怎样克服思维定势的消极影响。一、在问句中考查动词的用法,先将其变为陈述句,再根据动词的用法进行分析     

在中学历史教学中培养学生的历史思维

中学历史教学有助于受教育者形成正确的人生观、价值观,并使受教育者在学习过程中逐步形成历史思维,掌握正确的认识方法,对受教育者以后走出校门,步入社会提供了必要的能力训练,这些作用,是中学其它科目所无法取代的。然而,现行中学历史教学出现了种种偏差,使它无...