复式教学如何处理“动”与“静”的关系

在复式课堂教学中,“动”“静”安排是否合理,直接关系到学习效果的好坏,因此处理好“动”“静”关系,是提高复式教学质量的关键。下面就谈谈我在处理“动”与“静”关系中的几点体会和建议:一、“静”时尝试,“动”时指导尝试教学立足“实践”,提倡让学生“亲口尝梨子”。在复式数学教学的动静搭配上,可以吸取尝试教学的特点,“静”时要求学生自学课本,尝试练习。通过课内自学,让他们独立地反馈知识、探求新知识。到“动”时,教师先讲评学生在自学中的共性疑难点:再把思维方法教给学生,使他们明确道理。如有一位老师教数学第七册(省编六年制试用课本)《应用题》例2(第74页)时,就是这样进行的。上课一开始,他就布置三项自动作业,让学生自学。     

"磁性"课堂 吸引学生

<正>一、用"编"吸引1.编故事学拼音。j、q、x和ü的拼写规则是一年级上学期拼音学习的一个难点。课伊始,我利用情境图编故事导入:j、q、x带着小i出去玩,小ü也要去,急得哭了。j、q、x说:"你先擦掉眼泪,我们再带你去。"小ü连忙擦掉眼泪,拉着j、q、x的手出去玩了。故事引发了学生的好奇心,个个眼睛睁得大大的,求知的欲望促使他们专专心心。2.编顺口溜识汉字。有些汉字笔画繁杂,我采用编顺口溜方式引导,记忆效果较好。如编"善"字的顺口溜:一只羊,袋里装着两颗糖,坐在凳子上尝。一口尝不完,分给同伴尝。这只羊真善良。顺口溜生动,形象,学生个个倾耳倾听,兴趣盎然地记住了"善"的音、形、义。     

巧用口诀记生物学知识

生物学知识内容庞杂,同学们多因记忆不牢固而在解题时犯错误,现引入浅显易懂的顺口溜、谐音,希望能够激发大家的学习兴趣,帮助大家有效记忆,从而达到牢固掌握知识的目的。一、顺口溜记忆1.植物细胞有丝分裂间期复制看不见,貌似静止是外观;前期两现两不见,染色体分布呈紊乱;中期之时着丝点,排列整齐赤道板;后期丝点分两半,锤丝牵引到两端;末期三现两不见,新壁始于细胞板。2.血液循环与气体交换体肺循环两条线,血管输送不停闲;右室血流肺器官,气体交换血色变;沿着静脉往回转,动脉血归左房间;左室血流各器官,气体交换成分变;血沿静脉往回返,静…     

教师也得向学生学习

最近,我听到这样一件事:一位语文教师给学生讲“的”、“得”、“地”的用法,足足讲了半节课,然后出了一些题目让学生选择填空。由于学生对教师讲的一大套理论不得要领,填空大都填错了。教师很着急,又重新讲了一遍,再让学生填空,还是填错了。这时一个学生站起来,说了一段她爸爸教过的顺口溜:动前土(地),名前白(的),动形后面双人来(得)。并说:“这个顺口溜对掌握‘的’、‘得’、‘地’的用法有帮助。”教师听后很受启发,马上记下来领全班学生背诵。当学生背下来后,又让学生做填空,这一次大部分学生都填对了.     

提高小学语文课堂 教学的有效性研究

一、准确把握课堂教学节奏 把握课堂教学的节奏就要讲究动（“动”是讲学生在教师的指导下进行练习、解答、讨论。）静（教师讲,学生安静地听）互补。有人讲一堂课老师能使学生“静”的时候“动”起来,“动“的时候“静”下来,这堂课大体便成功了。我觉得此话颇有道理。“动”和“静”就像音乐中的高低音组合,两种音组合得好,才能产生出美妙的乐章。只有“静”,教学成了老师的演讲或个人表演,学生就会被动而分散注意力：光是“动”,也不成其为教学。所以教师在每讲一个内容时,要给学生留有相互探讨、积极参与的时间,让他们在活动中理解、消化、掌握技能。     

提高小学语文课堂 教学的有效性研究

一、准确把握课堂教学节奏 把握课堂教学的节奏就要讲究动（“动”是讲学生在教师的指导下进行练习、解答、讨论。）静（教师讲,学生安静地听）互补。有人讲一堂课老师能使学生“静”的时候“动”起来,“动“的时候“静”下来,这堂课大体便成功了。我觉得此话颇有道理。“动”和“静”就像音乐中的高低音组合,两种音组合得好,才能产生出美妙的乐章。只有“静”,教学成了老师的演讲或个人表演,学生就会被动而分散注意力：光是“动”,也不成其为教学。所以教师在每讲一个内容时,要给学生留有相互探讨、积极参与的时间,让他们在活动中理解、消化、掌握技能。     

对黄瓜花和葫芦科特征中雄蕊个数确定之我见

初级中学课本(试用本)植物字全一册第146页提到黄瓜花“雄花有雄蕊5枚”。同页在总结葫芦科的主要特征时又提到“雄蕊5枚”。笔者在解剖观察了课本提到的瓜类和未提到的苦瓜、瓠瓜、丝瓜的雄花后,发现除丝瓜的雄花因种的不同而有雄蕊3枚(我地俗称猪儿丝瓜)与雄蕊5枚(我地俗称腺丝瓜)外,其余几种瓜类雄蕊均为3枚。1枚具1室,另2枚     

对黄瓜花和葫芦科特征中雄蕊个数确定之我见

初级中学课木(试用本)植物字全一册第146页提到黄瓜花“雄花有雄蕊5枚”。同页在总结葫芦科的主要特征时又提到“雄蕊5枚”。笔者在解剖观察了课本提到的瓜类和未提到的苦瓜、瓠瓜、丝瓜的雄花后,发现除丝瓜的雄花因种的不同而有雄蕊3枚(我地俗称猪儿丝瓜)与雄蕊5枚(我地俗称腺丝瓜)外,其余几种瓜类雄蕊均为3枚。1枚具1室,另2枚     

语文记忆方法略谈

一、编诗歌是帮助记忆的有效方法。学生对拼音的书写规则不大容易记住,为了帮助他们在理解后记住这些规则,我编了一些诗歌。例如:“迂(ü)韵跟上基(j)欺(q)希(x),迂(ü)上可以省两点,若是跟上讷(n)和勒(l),两点仍然省不得。”有了这诗歌,学生很容易记住,在运用时容易掌握,很少出差错。在教学生认字时,对笔画较多而不容易记住的字,我也编些顺口溜。如“蠹”的顺口溜是:“秃宝盖上有一中,石头压着两条虫。”学生听了,感到新鲜,印象深刻,不容易忘记。学生受到启发,他们自己也把一些容易混淆的字编成诗诀。如有个学生为了辨别“戍、戌、戊、戒、…     

“纸的砧心的锤”是借代吗?

高中语文第四册第八课思考和练习二问到“用纸的砧,心的锤来锤炼它们(语言)”这句话在表达上有何特色?人民教育出版社语文二室编的教学参考书认为:这句话在表达上用了借代的修辞手法。我认为此解答不妥。借代这种修辞手法有如下特点:第一、“本体”不出现,用“借体”来代替;第二、本体和借体之间有相关的关系,这种相关或者是局部和整体的相关,或者是具体和抽象的相关,或者是特征和整体的相关。例如:     

初中生物复习过程中的巧记集锦

初中生物会考复习时间紧,内容多,难度大,因此在复习过程中如果创造性地进行优学巧记,可以收到事半功倍的效果。以下是我的一点体会:1利用反义词和谐音巧记1.1动脉出血在近(静)心端压迫止血1.2大静(近)脉出血在远心端压迫止血2利用诗词巧记2.1曹植的七步诗“煮豆燃豆萁,豆在釜中     

趣味教学在初中化学中的运用

一、编"顺口溜" "顺口溜"能使所学知识妙趣横生,读来朗朗上口,便于记忆. 如:(1)常见元素化合价: 一价钾钠氟氢银,二价氧钙钡镁锌. 二四六硫二四碳,三铝四硅五氮磷. 铁有二、三要分清,莫忘单质都是零.     

巧记《专制皇权的不断加强》

岳麓版历史必修(Ⅰ)第四课《专制皇权的不断加强》需要记忆的知识点很多,学生普遍反映不容易记住。我尝试编了一套顺口溜,以帮助学生记忆,如下:     

寓教于乐学拼音

<正>一、以顺口溜形式引导学生掌握字母的音和形"一年级学生学拼音,学得快,忘得也快。"解决这一问题的有效方法之一就是引导学生编顺口溜。在编顺口溜的过程中,教师要巧妙引导,发展学生的求异思维,培养他们的创新能力。例如,在教单韵母"o"时,我启发学生:"‘o’像什么呀?"有的说像圆圈,有的说像圆月,还有的说像洋娃娃的眼     

清风徐来,水波不兴——《小镇的早晨》第二自然段说课

正我说课的内容是北师大版小学语文第五册第四单元的一篇主体课文《小镇的早晨》的第二自然段。这一自然段主要讲了小镇刚被唤醒时的景象:这时的小镇是如此安静,一派浑然天成的水乡景象。然后,作者用文质兼美的语言以动衬静,这意境仿佛"鸟鸣山更幽呀"!这一自然段的教学重点是:(1)细读课文,理解课文内容,感受水乡小镇的早晨的安静。(2)能有感情地朗读课文。在教学这一自然段时,我采用了以下教法与学法。一、以"动"入境法,衬托安静在学完课文的第一自然段时,我会这样导入:"同学们,我们知道东方刚露出鱼肚白时,木     

复式教学中“静”的形式与作用

复式教学课堂“动”“静”的相互促进作用是多方面的,自动作业的设计往往也是牵制复式课堂教学效果的因素之一。在教学实践中,我们以“动”(直接教学)为着眼点来安排“静”(自动作业),也就是说“静”不是单纯地为了“静”而静,“静”要为“动”服务,要为“动”搭桥铺路,通过“静”使“动”得以深化。 我们平时把“静”分为动前“静”和动后“静”两种,在课堂的直接教学内容确定之后,动前“静”和动后“静”的自动作业安排也不应相同。 一、动前“静”要立足为“动”做准备。如在教《我的弟弟》一课时,直接教学前自动作业安排为,默读课文,思考并准备回答下列问题:①弟弟为什么叫小“萝卜头”?这是什么原因造成的?②弟弟每天是怎样上学     

老编热线实录

有心事,找老编;老编热线,沟通无限。别忘了,每星期五下午拨打老编热线(010)63020739,老编与你有个约会呦!1.实录一.通话人 山东省淄博市初一女生影儿老编:你好,老编热线!影儿:你好,老编。现在我特别烦恼,我的好朋友不相信我。老编:能具体讲一下吗?影儿:她喜欢我们班的副班长     

上好“直呼音节”前的准备课

准备课的目的是让儿童初步了解单韵母的口形,声母的发音部位,四声调值,即进行声、韵、调的练习,为激发儿童学习兴趣,我注意“寓教于乐”,如教给儿童发单韵母的口形操,编顺口溜,教舌位操,教儿童练鸣汽笛的口技表演,为直呼音节时分析音素创造条件。我编的顺口溜是: 清晨起,真热闹。小鸭子“ga ga”叫,(ga认识舌根阻) 小鸡子“ji ji”吵,(j i认识舌面阻) 马蹄“de de”草原跑,(de认识舌尖中阻) “miao miao”小花猫,(miao认识双唇阻) “fu”的一声,抓住老鼠,(fu帮认识唇齿阻)     

黄芪熬液对离体蟾蜍心脏收缩力和心率的影响

目的:探讨黄芪熬液对离体蟾蜍心脏收缩力和心率的影响.方法:采用斯氏蛙心插管法,在保持总量为1.0ml的情况下,分别以不同浓度的黄芪熬剂对离体的蟾蜍心脏进行灌流,经BL-420F生物机能实验系统记录心肌的收缩活动.结果:本实验观察用低浓度(0.002g.ml-1-0.010g.ml-1)黄芪熬液灌流离体蟾蜍心脏时,可使其心肌收缩力、心率明显增加,t检验表明心肌收缩力、心率均变化显著(p<0.05)或极显著(p<0.01);用高浓度(0.02g.ml-1-0.06g.ml-1)黄芪熬液灌流离体蟾蜍心脏时,则抑制心肌收缩力和心率,t检验表明心肌收缩力和心率变化极显著(p<0.01).结论:黄芪熬液对离体蟾蜍心脏起双重调节作用.     

马虎鬼的马虎日记

母亲节的特别礼物mother(妈妈)一词是可以这样解释的:M(many-许多)妈妈给了我很多很多O(old-老的)妈妈为我操心,白发已爬上了您的头T(tears-眼泪)您为我流过不少泪H(heart-心)您有一颗