为辅导关系把脉——试论辅导中情感化关系的突破与理性关系的重建

学校个别心理辅导(以下简称个别辅导)是学校心理健康教育工作中的一个重要组成部分。它是指心理辅导教师(以下简称辅导教师)通过人际沟通,对学生进行一对一心理帮助的过程。个别辅导是一个“助人自助”的过程,也是一个关系构建的过程。在个别辅导中,辅导教师正是通过发展积极的具有辅导功能的关系,协助来访学生更加了解自己、肯定自己。     

试论电大辅导教师的劳动特色

电大辅导教师处在主讲教师与学员之间的中介地带,他是原使信息的第二次输出,这就决定了电大辅导教师应有下列劳动特色: 第一、传递模式的特殊性主讲教师信息传递模式是:原使信息的输出(S)驾驭电视信息载体(U)学生接受信息     

试论辅导教学的反馈功能

所谓反馈,指的是某一控制系统在把信息输出之后,又将其作用的结果作为新信息收回,用以调整即将输出的信息。从远距离教育人与人之间的教学关系上看,主讲教师、辅导教师、学生三者构成了一个信息控制系统,其中主讲教师与辅导教师、主讲教师与学生、辅导教师与学生又构成了三个子系统。在这三个子系统中,主讲教师与辅导教师、主讲教师与学生这二个子系统内的信息反馈功能是微弱、不及时的,只有辅导教师与学生这个子系统最具有反馈功能。     

辅导教师在远程小组协作学习中的作用

本文对《大学英语》课程的网络小组协作学习的不同小组的学习过程以及效果进行比较,分析、研究了辅导教师在远程小组协作学习中的重要作用.得出以下结论:1.有辅导教师的小组比没有辅导教师的小组讨论明显积极;2.在小组中辅导教师的个性特征充分展示能够促进学生的积极参与;3.在小组协作学习中辅导教师的态度越是亲切,就越容易提高学生对教师的信任与依赖感,使学生对学习充满希望;4.辅导教师的自身专业水平与辅导能力是提高学生学习效率的关键.     

小小画廊

海底乐园张一夫9岁快乐的一象胡新洲8岁I 西瓜冷饮店赵凯9岁 ●(本版美术作品小作者均为江苏省兴化市安丰镇中圩小学学生,辅导教师曹兰华)自画像杨嘉妮 口岁太空城市周玮,-岁l 快乐星期六黄赵伊6岁●(本期美术作品小作者均为江苏省常熟市颜港中心小学学生,辅导教师-陈绚)小小画     

数学创新思维竞赛

参赛须知:请于2007年1月28日前将答案寄(450004)郑州市顺河路11号《中学生数理化》(初中版)编辑部潘彦坤收,并在信封正面注明“1月号创新思维竞赛”．答案按题号列出即可,在答卷上注明学生及辅导教师姓名、通信地址、学校班级、联系电话、E-mail等．欢迎教师组织学生集体参加．每期将评出学生优胜奖和辅导教师奖若干名,并颁发获奖证书．答案在本刊2月号刊出,获奖名单在4月号刊出．     

教学方法纵横关系浅析

电大教学辅导工作的特点是:以间接教学(录像、录音)为主,辅导教师直接面授为辅的教学体制。因此解决好基本教材、录像、录音和面授辅导三者之间的关系是关键问题。 原则上,三者的次序是:教材→录像、录音→辅导教学。但不是绝对的次序,要看教材的难易程度,学生的理解力和辅导教师的教学质量而定。教材易懂,加上录像、录音基本讲清,学生对辅导教师的依赖性就小;反之如教材较难,录像、录音也解决不了问题,或辅导教师辅导质量较好,则学生对三种教学方法的重视程度,就会呈指数斜线,对辅导教师的依赖性就大。     

论电大辅导教师与辅导教学

一、辅导教师含义的规定性辅导教师是教师,但他又有自己质的规定性。辅导教师广义上是泛指那些经常和学生保持联系的,向学生进行面授、辅导,答疑解难,指导实验,带领实习,指导毕业设计(论文),组织学习小组和组织教学的人员;也包括那些很少与学生联系,甚至和学生没有直接联系的,诸如批改书面作业和评判学生考卷的人员。狭义是特指向学生进行面授、辅导的授课人员。     

数学创新思维竞赛

参赛须知:请于2007年5月15日前将答案寄(450004)郑州市顺河路11号《中学生数理化》(初中版)编辑部潘彦坤收,并在信封正面注明“华师大版4月号创新思维竞赛”．答案按题号列出,要求写出做题过程,并在答卷上注明学生本人及辅导教师的姓名、通信地址、联系电话、E-mail等．欢迎教师组织学生集体参赛．每期将评出优胜学生奖和辅导教师奖若干名,并颁发获奖证书．答案在本刊5-6月号刊出,获奖名单在7-8月号刊出．     

数学创新思维竞赛

参赛须知:请于2007年4月15日前将答案寄(450004)郑州市顺河路11号《中学生数理化》(初中版)编辑部潘彦坤收,并在信封正面注明“华师大版3月号创新思维竞赛”．答案按题号列出,要求写出做题过程,并在答卷上注明学生本人及辅导教师的姓名、通信地址、联系电话、E-mail等．欢迎教师组织学生集体参赛．每期将评出优胜学生奖和辅导教师奖若干名,并颁发获奖证书．答案在本刊4月号刊出,获奖名单在5-6月号刊出．     

数学创新思维竞赛

参赛须知:请于2007年3月20日前将答案寄(450004)郑州市顺河路11号《中学生数理化》(初中版)编辑部潘彦坤收,并在信封正面注明“华师大版2月号创新思维竞赛”．答案按题号依次列出即可,要求写出做题过程,并在答卷上注明学生本人及辅导教师的姓名、通信地址、联系电话、E-mail等．欢迎教师组织学生集体参加．每期将评出优胜学生奖和辅导教师奖若干名,并颁发获奖证书．答案在3月号刊出,获奖名单在5-6月号刊出．     

残疾人远程教育辅导教师的能力素质结构

本研究首先访谈了17位学生,从学生的角度了解了目前辅导教师在学习过程中和生活中所做的工作以及学生对辅导教师的期望;其次,访谈了37位辅导教师,分析了他们的日常工作以及他们认为一名优秀的残疾人远程教育辅导教师需要给学生提供的帮助.最后,在整合了学生的所需所求并结合辅导教师自身发展的基础,构建出了残疾人远程教育辅导教师的能力素质结构.并在此基础上,给出了提高残疾人远程教育辅导教师能力素质的建议.     

《统计学原理》系统教学法初探

《统计学原理》(以下简称《原理》)是电大经济管理学科各专业的公共必修课。该课内容庞杂抽象、方法独特复杂。尽管学习中主讲教师、辅导教师以及学生付出了比较辛苦的劳动,但效果并不十分理想。正如有些学生所说,教师忙、学生累,辛辛苦苦半年费,考完不知对不对。 当然,形成这种状况的原因是多种多样的。但电大面授辅导教师的讲授方法不能不     

论资源教室的去标签化

资源教室(resource room)是指一些国家和地区在普通学校或特教学校设立的一种专用教室,具有辅导教师特定、辅导时间特定、辅导对象特定、辅导内容特定等四种特征。它的作用是由具有任职资格的辅导教师配合被辅导学生所在班的任课教师,在课表规定时间或课后指     

2010年全国高中学生化学竞赛初赛试题选析(无机部分)

对中国化学会第24届(2010年)全国高中学生化学竞赛(省级赛区)试题作了较为深入的解析,并提出了一些个人意见,以供参加化学竞赛的学生和辅导教师们继续讨论。     

数学创新与实践竞赛

参赛须知竞赛仅限初中在校学生参加,评出学生优胜奖和辅导教师奖.获奖者均颁发证书.参赛答案寄(450004)郑州市顺河路11号中学生数理化     

数学创新与实践竞赛

参赛须知竞赛仅限初中在校学生参加,评出学生优胜奖和辅导教师奖.获奖者均颁发证书.参赛答案寄(450004)郑州市顺河路11号中学生数理化     

芬芳百草园——江苏如东县岔河中学百草园文学社

[文学社简介] 百草园文学社成立于1998年,是江苏省如东县岔河中学的文学社团,与学校五十年的历史相比可谓年青,社刊《百草园》己出版32期,收录优秀作文1200余篇。现有中心社员109人,普通社员496人,辅导教师5人。八年来,有近千篇作品散见于各类报刊(其中省级以上200篇,中文核心期刊36篇),获奖     

学习支持服务及课业服务的设计与实施

学习支持服务是远程教育的核心工作之一,也是电大发展的核心竞争力。依据学生的学习过程,可将学习支持服务分为学前服务、学中服务及学后服务。做好学习支持服务工作要抓住四个关键要素：学生、辅导教师、班主任、学习中心;要解决三个难题：学习支持服务系统的规划、设计与管理,用于学习支持服务工作的经费,学习中心（教学点）合格的辅导教师（特别是边远地区）数量。课业服务的设计与实施在教学资源建设时就要考虑到教学过程的服务设计,包括导学、助学、促学等;辅导教师是课业服务的设计者和实施者,面授教学和网上教学是辅导教师开展课业服务的主要工作。     

远程教育辅导教师职责与能力探析

辅导教师是远程教育的重要角色,是远程教育机构与学生联系的桥梁;辅导教师能力的高低,直接影响着远程教育的声誉.培养合格的辅导教师,是远程教育机构的重点工作.本文从工作实践的角度,将辅导教师的工作职责分为学术、支持服务和管理三大类别,对其所需能力进行了梳理,归纳为学科、教学、媒体技术、人际交流、评估等七种重要的核心能力,并结合广播电视大学系统的现状,提出针对辅导教师的能力培养策略,以期对国家开放大学辅导教师队伍的建设有所裨益.