“叶绿体中色素提取和分离”的改进实验

一、实验原理叶绿体中含有多种光合色素,这些色素易溶解于有机溶剂如丙酮（酒精等）中,可采用丙酮来提取叶绿体中的色素。 不同色素在层析液中的溶解度不同,溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快;反之扩散得慢,这样就可以用纸层析法将不同色素分离开来。 二、实验改进     

"叶绿体中色素的提取和分离"实验的

"叶绿体中色素的提取和分离"实验在中学生物学实验中占有重要的地位.传统方法是以新鲜叶片为实验材料,经研磨过滤后得到含有色素的提取液,利用叶绿体中4种色素分子在由石油醚、丙酮、苯以20:2:1的比例组成的层析液中扩散速度的不同,进而分离4种色素.这种方法得到的滤液纯度低,且采用毛细吸管划线的方法,很难使滤液中的色素处于同一起跑线上,使实验往往不能得到很好的效果.此外,由石油醚、丙酮、苯组成的层析液对人体有害.     

利用汽油做层析液

在高中生物“叶绿体色素的提取和分离”实验中,我们曾用由石油醚、丙酮、苯混合而成的层析液和用汽油代替的层析液做对比实验,发现两者实验效果有如下特点:①石油醚、丙酮、苯混合液做层析液,色素分离速度较快,四条色素带分离都明显,顶端胡萝卜素的橙黄色清晰可见;②汽油做层析液,四条色素带分离速度稍慢一些,但四条色素带分离都明显,其中叶绿素a和叶绿素b色素带颜色最明显,胡萝卜素的橙黄色色素带较淡一些。     

层析液和实验材料对“叶绿体色素的提取与分离”实验结果的影响

“叶绿体色素的提取与分离”是高中生物学中的经典实验,其中所使用的层析液在不同版本教材中不完全一致,有“石油醚”、“石油醚＋丙酮＋苯”混合液等。     

“灯芯法”提取分离叶绿体中色素

在高中《生物》全一册中,实验四为叶绿体中色素的提取和分离。该实验所用的方法是滤纸条层析法,所用层析液(20份60～90℃的石油醚、2份丙酮、1份苯混合而成)在条件较差的普通中学不易得到。我对该实验作了改进,实验效果也好。     

“绿叶中色素的提取和分离”实验详解

<正>1三讲解1.1实验原理(1)提取原理:叶绿体中各种色素易溶于乙醇等有机溶剂,所以可以用有机溶剂提取绿叶中的色素。(2)分离原理:叶绿体中的各种色素在层析液中的溶解度不同,溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快;反之,则慢。因此,可用纸层析法将各种色素分     

叶绿体色素分离原理探讨

“叶绿体色素的提取和分离”是高中生物学教学中重要的实验之一，其分离原理解释是：四种色素分子在层析液中溶解度不同，因而随层析液在滤纸上扩散的速度不同。其中胡萝卜素在丙酮中的溶解度最高，扩散速度最快，叶黄素和叶绿素a次之，叶绿素b溶解度最低，扩散得最慢。据此原理使各色素分离开来。     

"提层试剂"与丙酮、"课本层析液"的实验效果对比研究

“叶绿体中色素的提取和分离”是高中生物学一个重要的学生实验。多年来，我们发现按教材指导，用丙酮和“课本层析液”很难获得满意的实验效果。不足之处有：①纸层析点样处色素迁移不彻底；②一般很难判别叶绿素a的含量比叶绿素b的含量多；③有些材料实验效果通常较差，如萝卜、上海青、小白菜。因素是多方面的，如气温、实验材料、层析液组分、提取色素的溶剂。此外，苯的高毒性、致癌性，丙酮对眼睛的强刺激和损害，也影响了部分学生完成实验。针对这些问题，本人研制了无毒“提层试剂”，既能代替丙酮，又能代替“课本层析液”，一剂两…     

叶绿体色素的提取和分离实验的拓展

<正>高中课本中叶绿体色素的提取和分离是用层析法验证叶绿体色素的种类和各种色素的颜色。叶绿体含有四种主要光合色素:叶绿素a、叶绿素b、叶黄素和胡萝卜素。这些色素不溶于水,但溶于有机溶剂的水溶液,故可用丙酮、酒精等提取。色素的分离方法有多种(纸层析、柱层析),最简便的是课本采用的纸层析。所谓纸层析是以滤纸为支持物的层析法,此法所用的展层溶剂大多由水和有机溶剂组成,滤纸纤维与水的亲和力强,与有机溶剂的亲和力弱,因此在展层时,水是静止相,滤纸是静止相的支持物;有机溶剂是流动相,它沿着滤纸移动,将色素混合液划于滤纸条上进行展层时,各种色素即在两相溶剂中不断进行分配。由于它们的分配系数不同,不同色素随流动相移动的速率不等,于是叶绿体中的四种色素便在滤纸条上分出四条明显的色素带。 另外,我们还可以利用色素提取液,来进一步了解色素的化学特性和其在实践中的应用。 一、皂化作用(黄色素与绿色素的分离)     

叶绿体中色素分离实验装置的改进

在人教版高中《生物》中,在提取叶绿体中色素时用到丙酮;进行色素分离时用层析液。丙酮和层析液有很强的挥发性,学生在进行实验的过程中难免会吸入一定的挥发性物质,对身体健康产生影响。本文通过对该实验装置的改进,降低有毒物质的挥发,利于学生的身体健康。     

叶绿体色素的提取和分离实验的改进

高中生物学中明确指出：叶绿体的提取和分离实验是从植物叶片中提取和分离色素叶绿素a、叶绿素匕胡萝卜素和叶黄素。但由于实验材料短缺,又难以搜集,致使实验搁浅。如缺石油醚、丙酮,则实验难以进行。在这种情况下,我们就把汽油加苯或汽油用来做层析液,保证了实验的正常进     

探究“酒精＋汽油”层析液的最佳配方

现行高中生物教材学生实验“叶绿体中色素的提取和分离”中有关层析液的配方较多,但有些药品毒性大、易挥发。但若选用常用的、无毒的、扩散性能好和具有色素分离清晰等特征的有机溶剂进行实验,也会得到理想的实验结果。笔者多次用“酒精＋汽油”混合液作为层析液,实验操作过程简便,效果明显,且无毒安全。现将此方法中层析液的配制、操作过程及结果阐述如下,以便与各位同仁交流和商榷。     

用甲苯代替苯改进层析液配方的探索与思考

在"叶绿体色素的提取和分离"实验中,经多次试验,发现用低毒性的甲苯代替苯对层析液的配方进行改进,效果更显著,4条色素带分离更明显.     

对“叶绿体中色素的提取和分离”实验的改进

高中生物（必修）第一册第八个实验是“叶绿体色素的提取和分离”。按照教材的介绍．有关方法步骤是：1.“叶绿体中的色素能溶解在有机溶剂丙酮中．所以可以用丙酮提取叶绿体中的色素。”     

“绿叶中色素的提取与分离”实验失败原因分析及改进方案

“绿叶中色素的提取与分离”是高中生物学教材中的一个经典实验。本实验目的是通过有机溶剂无水乙醇提取绿叶中的色素;通过不同色素在层析液中的溶解度不同,随层析液在滤纸上的扩散速度不同而分离色素,使学生直观地认识绿叶中的四种色素及相应含量。据以往教学经验,此实验学生能清楚看到4条色素带的很少,层析后的色素带无论从颜色还是从色带的宽度上都不尽人意,且层析后的色素带很不平行,实验成功率并不高。     

“绿叶中色素的提取和分离”实验的创新

2019年人教版高中《生物学》必修1中使用菠菜的绿叶来提取色素,并用20份60～90℃温度下分馏出来的石油醚、2份丙酮和1份苯混合而成的层析液进行层析。对实验材料、实验试剂和实验装置进行改进,其实验结果表明:用商陆的绿叶代替菠菜的绿叶,95号汽油作为层析液进行层析,效果较好,具有可行性,能在不影响实验效果的前提下优化实验。     

化学药品在提取色素时的作用

叶绿体色素的提取和分离实验中,第一步就是提取色素。操作中依次加入二氧化硅,碳酸钙和2mL丙酮迅速研磨。添加二氧化硅目的是为了增加研磨面积,使色素充分溶解于丙酮之中。可采用细砂代替二氧化硅,添加碳酸钙是为了保护叶绿体色素不被破坏,因为色素存在于叶绿体基粒片层结构中,叶绿体环境是     

对“绿叶中色素的提取与分离”实验的设计

<正>1.设计背景"绿叶中色素的提取与分离"实验是高中生物学实验教学的一个重要学生分组实验。教材建议以菠菜作为实验材料,根据实验原理,植物的叶中所含的叶绿体色素都是脂溶性的,能溶解在乙醇、层析液等有机溶剂中。层析时色素能随着层析液在滤纸条上扩散分离开来,从上至下依次为胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b。因为新课程倡导探究性学习,教师在本次教学中课前除了利用菠菜作为实验材料外,还用了韭菜、青菜等多种材料进     

绿叶中色素的提取和分离

1 实验原理 绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂无水乙醇中,所以,可以用无水乙醇提取绿叶中的色素.绿叶中的色素不止一种,它们都能溶解在层析液中.然而,它们在层析液,中的溶解度不同:溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快;反之则慢.这样,几分钟后,绿叶中的色素就会随着层析液在滤纸上的扩散而分离开.     

对叶绿体色素的提取和分离实验的改进

对叶绿体色素的提取和分离实验的改进兰州二中李捷在“叶绿体色素的提取和分离实验”中，色素的分离是实验成败的关键。若依照课本要求来做：将３毫升层析液倒入１００毫升的烧杯中，滤纸条略为斜靠着烧杯的内壁轻轻地插入层析液中，随后用培养皿盖盖上烧杯。注意，一定不...