生物教学中探究式学习方法的培养

如何培养学生探究式学习的能力,教师组织好课堂教学至关重要。下面从三个方面谈谈引导学生开展探究式学习活动的问题。 一、理解、掌握探究的方法 生物科学发展史上许多典型的科学探究范例诸如孟德尔遗传规律、生长素的发现等,在教学中,教师应多“发现”,联系教学实际,适时诱导、启发学生,让他们从中学习科学家对待知识的科学态度,学习     

幼儿探究式科学教育实施中存在的问题及对策研究——基于儿童朴素理论的视角

随着当前教育改革的不断发展,我们更加注重对学生综合素质的提升。尤其是在幼儿阶段,开展探究式教学,提升幼儿的整体素质,引导幼儿对知识进行探索,从而为幼儿的成长奠定基础。但是,在当前的探究式科学教育实施过程中仍然存在着一系列的问题,比如探究式活动过于形式化、绝对化,缺乏教学理念的引导,缺乏完善的科学评价体系,所以,要针对具体的问题提出有效的指导策略,明确探究式科学教育活动的主题、方法,利用儿童朴素理论对幼儿进行引导,使幼儿在探究的过程中发散思维,形成良好的学习习惯,激发对学习的兴趣,促进幼儿的健康成长。     

探究式教学的优势和探究的内容

探究式教学是新课程所倡导的重要化学教学方式。指导思想是“科学不是讲出来的,而是做出来．的、探究出来的”。这种教学方式注重学生学习的自主性,强调探究式学习活动对于学生科学素养发展的多重教育价值（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）。教师可以采用多种教学行为来创设探究情景,使学生在真实的情景中探究真实的问题,经常引导学生自己发现和提出问题,     

促进高中物理探究式教学的三维策略

1问题的提出 探究式教学,是指在教师的引导下,让学生积极主动地参与发现问题、解决问题的过程,以培养学生分析问题,解决问题的能力为教学目标的教学活动．高中物理探究式教学是让学生通过亲身经历体验科学的探究活动,激发学生学习物理的兴趣,增进学生对物理学的情感,从而理解物理学的本质,从中学习科学探究的方法,形成科学探究的能力．     

物理教学中培养学生科学探究能力的思考

基础教育课程改革强调在各学科教学中开展探究式学习活动。义务教育物理课程标准对课堂教学过程提出的要求是:注重科学探究,提倡学习方式多样化,让学生积极主动地获取知识,亲身经历和体验科学探究活动,发现、认识、探究、分析和解决问题。突出科学探究的目的,改变学生的学习方式,促进学生全面发展。笔者认为,要培养学生科学探究的能力应考虑如下五个方面。     

实施研究性学习的教学策略

应用探索性学习,让学生参与实验方案的设计活动,体验科学探究式学习的成功。应用思辩讨论型学习,开展物理概念建立过程的研究活动,体验科学探究式学习的困惑。应用科学研究的起点,开展物理规律形成过程的探究活动,体验科学探索式学习的艰辛。     

探究式教学的实践与思考

新课程的实施,要求我们更新教学理念,更新教学方法和手段。倡导探究式教学,以学生为本,培养学生自主学习、合作交流、主动探究的能力,培养学生的科学素养,这是科学学科改革的根本目标。而有效地落实这一目标的关键,是积极主动地开展科学探究活动,在科学教学中注重引导学生进行探究式学习。     

物理教学中培养学生科学探究能力的思考

基础教育课程改革强调在各学科教学中开展探究式学习活动。义务教育物理课程标准对课堂教学过程提出的要求是：注重科学探究，提倡学习方式多样化，让学生积极主动地获取知识，亲身经历和体验科学探究活动，发现、认识、探究、分析和解决问题。突出科学探究的目的，改变学生的学习方式，促进学生全面发展。笔者认为，要培养学生科学探究的能力应考虑如下五个方面。     

自主探究:打造小学数学高效课堂的必由之路

<正>教学中,如何促使学生积极主动学习,使获得数学知识和技能的过程也成为理解数学,进行科学探究、联系社会生活实际的过程?这就要求我们转变教学观念,引导学生主动参与,师生交往互动,积极探究,共同发展,构建自主探究式课堂教学模式。所谓自主探究,指的是围绕一定的学习任务,通过开展积极主动的探讨和研究活动,从而发现问题、提出问题直至解决     

开展探究式教学,深化中学化学创新教育

探究式教学是教师引导学生探究科学研究和发现过程的教学。在探究式教学中 ,学生自主地获取知识和技能、体验和了解科学探究的过程和方法 ,学生变被动学习为主动学习 ,激发学生持久的学习兴趣 ,激励学生创新意识、树立科学的价值观。教师的主导作用和学生的主体作用始终贯穿于教学的全过程     

探究式学习≠动手做实验

随着课程改革的深入进行,广大科学教育工作者越来越重视科学教育中的探究式学习.但在实施探究式学习时我们发现,有人将探究式学习与学生动手做实验简单地等同起来,认为在科学课中实施探究式学习,就是要让学生更多地进行动手做实验.其实,这是对探究式学习的一种误解,它对科学教育会带来某种负面影响.笔者结合自己的实践研究,谈谈自己的一些认识,愿与广大同行交流.一、理论探究也是常用的探究探究式学习有多种形式,在科学课程中虽然大多数探究活动需要用实验进行探究,但也有不少探究活动属于理论探究,这种探究活动与数学课中的大多数探究活动…     

引领学生开展有效的探究式学习

小学科学课要积极引导学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心、探究欲,发展他们对科学本质的理解,培养他们的科学素养。开展探究式学习,既是教学的基本理念,也是学生学习科学的最重要的学习方式。     

浅谈小学科学课如何有效开展探究式学习

探究式学习是学生学习科学的重要方式,在小学科学课堂有效开展探究式学习我们可以从"落实科学探究活动的各个要素""合理选择、精心设计探究问题""处理好‘学生主体教师主导’的师生关系"和"保障学生充足的探究时间和空间"这几方面做起。让每一个学生都能亲历像科学家一样的探究过程,在探究的过程中体验科学的本质,提升自我的科学素养。     

形容探究式教学，深化中学化学创新教育

探究式教学是教师引导学生探究科学研究和发现过程的教学。在探究式教学中，学生自主地获取知识和技能、体验和了解科学探究的过程和方法，学生变被动学习为主动学习，激发学生持久的学习兴趣，激励学生创新意识、树立科学的价值观。教师的主导作用和学生的主体作用始终贯穿于教学的全过程。     

在化学教学中积极开展探究式教学

化学课程作为科学教育的重要组成部分,正在积极进行课程改革。培养学生的科学素养,是化学课程改革的根本目标;而有效地落实这一目标的关键,是积极主动地开展科学探究活动,在化学教学中注重引导学生进行探究式学习。     

试论初中化学探究式教学设计与案例分析

探究式教学是一种模拟性的科学探究,是教师在教学过程中采用引导学生进行科学探究的方式进行学习活动,强调对学生分析问题能力、逻辑思维能力以及探究性学习能力的培养.本文就如何在初中化学教学中运用探究式教学进行理论与案例分析.一、创设问题情境,激发学生探究乐趣探究式教学主要以学生的学习兴趣为导向,辅以教师引导,不同于传统的教学模式,探究式教学更为注重对学生学习情感的培养,更为注重学习的过程.学生是学习的主体,一切教学活动都要以学生为中心.课堂教学效率的提升在很大程度上取决于学生的学习态度.学生积极主动的学习远比被动被迫学习的效率要高的多.因此,教师在进行初中化学探究式教学设计时要加强对学生化学     

化学教学中积极开展探究式教学

化学课程作为科学教育的重要组成部分,正在积极进行课程改革。培养学生的科学素养,是化学课程改革的根本目标;而有效地落实这一目标的关键,是积极主动地开展科学探究活动,在化学教学中注重引导学生进行探究式学习。     

浅探高中地理探究式教学模式

探究式教学模式在高中地理教学中的应用应注重以学生为主,合理进行引导;科学设置问题,激发学生的探究欲;开展自主探究活动,促使学生学以致用;培养学生探究能力,提高学生的地理学习能力。     

谈化学教学中学生探究式学习能力的培养

探究式学习是一种以学生的知识探索活动为主的学习方式,是培养学生自主地获取知识、技能,体验科学的探究过程.在化学教学中,创设问题情境、引导分析起疑、鼓励自主探究、组织交流评价是培养"探究式学习"能力的有效方法.     

探究式学习在小学科学教学中的实践初探

随着教育体制改革的深化,对于小学科学教学提出更高的要求,要求教师注重创新传统的教学理念与教学方式,在小学科学教学活动中采用探究式教学方式,引导学生进行积极主动的探究活动,在深化学生对小学科学知识认识的同时,提高学生的科学探究能力。首先分析了探究式学习方式概念,随后探讨了探究式学习方式在小学科学教学活动中应用策略,希望为有关专业人士带来一定的参考与借鉴。