让历史告诉未来

看过《东京审判》,内心久久不能平静。1946年,那样一个年代对今天的我们来说似乎已经很遥远,我们生长在和平年代,无法对那烽火连天的岁月感同身受,无法目睹那     

让历史告诉未来

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让历史告诉未来

在俄罗斯联邦库尔斯克市博物馆,第二次世界大战展厅经常吸引许 多参观者。1943年夏,苏联红军和纳粹德国法西斯军队,在库尔斯克展开 大会战。此役德军损失50余万人、约3000     

让历史告诉未来——中国成人高等学历教育未来发展前瞻

本文主要以科学发展观为指导,从人口学角度切入,以定量、定性相结合的方式,对我国成人高等学历教育的生源储备、劳动人口的增加对成人高等学历教育提出的需求、成人高等学历教育在终生教育体系中的地位和作用等问题,进行了深入研究;并对今后一定历史时期内的成人高等学历教育发展前景,进行了展望。     

请告诉我我的未来

等待…我的家乡,是一个隐藏在南极深处的国度。我不知道这是不是真的,我只知道从小到大看过的地理书上都这样写着,清清楚楚!我醒来。天还没亮,只有星辰黯淡悠远的光兀自闪烁,兀自隐去。     

请告诉我我的未来

等待… 我的家乡,是一个隐藏在南极深处的国度。我不知道这是不是真的,我只知道从小到大看过的地理书上都这样写着,清清楚楚!我醒来。天还没亮,只有星辰黯淡悠远的光兀自闪烁,兀自隐去。今天就要来到,那明天呢？     

让历史告诉“未来”——浅谈历史课程的育人功能

教育者,顾名思义,教书育人也。在我国新课程改革正向纵深发展之际,让学生树立正确的世界观、人生观,形成正确的价值取向和健康的情感态度就显得尤为重要。初中历史教材是融知识性、教育性为一体的人文教材,如果教者能准确把握时代脉搏,用正确的导向来引领学生,充分利用好教材资源,就能让历史不“死”,并使之成为开启学生心扉的窗口,承载更多的育人功能,笔者就曾在这方面做过一些有益的尝试。     

让历史告诉未来——《马克思主义在中国》评介

<正> 如果从1899年马克思的中文译名出现算起,马克思主义进入我们这个东方大国已经一百年了。与马克思主义在世界其他国家和地区时兴时衰的情况相反,中国人不但接受了马克思主义,而且以中华民族特有的智慧使之在中国扎根、发芽、成长为参天大树,并充满了蓬勃生机。在我们即将送别波澜壮阔的20世纪,迎来充满希望的21世纪之际,回顾马克思主义在华的百年历程,总结其中的经验教训,是一件十分有意义的事情,也是理论工作者责无旁贷的职责和使命。由孙景峰、苏全有主编的《马克思主义在中国》一书在这方面进行了有益的尝试。通观全书,具有如下特点:     

请让生活告诉我们——《历史与社会》教学点滴

北师版《历史与社会》是一门进行公民教育的综合科课程，它关注学生的需要与体验，注重培养现代公民应具有的人素质和社会责任感。我市在积极进行教改实验时，立足课本，关注学生自身的体验，让学生学习进入生活化场景，让教育从生活中宋，到生活中去，使学生从生活中感受真善美，辨别丑与恶。     

请让生活告诉我们——《历史与社会》教学点滴

北师大版《历史与社会》是一门进行公民教育的综合文科教材，它关注学生的需要与体验，注重培养现代公民应具有的人文素质和社会责任感。我市在积极进行教改实验时，立足课本，关注学生自身的体验，让学生学习进入生活化场景，让教育从生活中来，到生活中去，使学生从生活中感受真善美，辨别丑与恶。     

请让我来告诉你

【案例】新接的数控专业班中,有个叫小叶的学生一直对学习有些抵触,上课无精打采,极不认真。我知道转变他绝非易事,但作为教师,我不能放弃任何一个学生,于是我决定接受＂挑战＂。首先,我对小叶进行了全方位的观察和了解：他头脑灵活,数学基础较好,喜欢研究电子产品,能熟练操作多种电脑软件,     

让历史告诉未来——《蜕变的尴尬》及其启示

<蜕变的尴尬>以"话语"为切入点,采用独特的视角,对百年中国现代化与报刊话语的嬗演关系进行了深入研究;打破了历史分期研究法的框架,从材料海洋中提取关键范畴,采用文本解读法、辏聚与辐射统一法等,通过辩证思维的综合运用,创新了新闻传播史研究方法;思想丰富,内隐批判的锋芒,涌动生命的张力,具有深刻的社会启示和新闻传播学警思.     

让历史告诉未来——写在庆祝建国50周年之际

伴随共和国的成长,神州大地发生了历史性的巨变,我国社会主义教育走过了５０年的历程,写下了中华民族教育史上最辉煌的篇章,开始了走向现代化的新的历史时期。世纪之交,我们正站在一个新的历史转折点上：从社会主义教育第一个５０年的初创期,走向全面建设社会主义现代化教育的第二个５０年。前不久由党中央、国务院召开的改革开放以来第三次全国教育工作会议,是一次承前启后、继往开来的世纪性教育盛会,是中国教育新的历史转折的里程碑。我们将在这次会议精神的指引下,走向新的世纪。马克思说过：“人们自己创造自己的历史,但是,…     

让历史告诉未来—电视大学发展随想谈片

文章就电视大学在科教兴国战略实施中的自身定位进行了论说。回顾历史、展望未来，结合基层电大现状阐述了电大应坚持自己的平民品质，提升施教者素质，对第二代教学媒体的作用要有一个正确的估计。     

还历史本来面目 让历史告诉未来——《中国科举制度通史》概要介绍

科举制度是朝廷开设科目、士人可以自由报考,主要以考试成绩决定取舍的选拔官员的制度。它集政治、文化、教育等各项功能于一身,在选拔过程中尽力体现"公开考试、平等竞争、择优录用"的原则。科举制度萌芽于南北朝,创始于隋,确立于唐,完备于宋,延续至元明清,前后经历了一千三百余年之久。其存在具有特定时代的政治根源、社会根源、文化根源以及民族根源,它推动了我国古代社会政治、经济、文化、教育的发展,对我国古代社会产生了多方面的深刻而久远的影响。编撰这部《中国科举制度通史》的目的在于复原中国科举制度的完整面貌,建立独立的中国科举制度史体系,理性地辨析其成败得失,以便更好地继承这份宝贵的历史文化遗产,传承和创新中华优秀传统文化,为当代社会发展提供有益的启迪和借鉴。     

让历史告诉未来——论市场在资源配置中起决定性作用

如何处理社会主义与商品、交换、货币、价值规律之间的关系？如何处理关于未来社会的经济设想与社会主义国家经济发展模式之间的关系？如何处理他国经济发展模式与本国经济发展模式之间的关系？如何处理社会主义市场经济条件下政府与市场的关系？这些问题,贯穿探索社会主义建设道路的全过程。     

让历史告诉未来——论市场在资源配置中起决定性作用

<正>如何处理社会主义与商品、交换、货币、价值规律之间的火系?如何处理关于未来社会的经济设想与社会主义国家经济发展模式之间的关系?如何处理他国经济发展模式与本国经济发展模式之间的关系?如何处理社会主义市场经济条件下政府与市场的关系?这些问题,贯穿探索社会主义建设道路的全过程。梳理这一历史过程,对于正确理解市场在资源配置中起决定性作用、进一步完善社会主义市场经济体制具有重要     

请告诉大象

吃午饭前我照例请小朋友自愿讲故事。洪流,一个刚转到我们大班的高高的男孩子举手了。“从前,有一只大象,种了一块小葱地……”洪流的声音时高时低,语词抑扬顿挫,两眼直