加强教学实践 培养学生化学实验设计能力

培养学生的化学实验能力,是中学化学教学大纲明确提出的培养学生观察能力、思维能力、实验能力和自学能力等四种能力之一。而化学实验设计能力既是实验能力的重要内容,也是实验能力的最高层次,     

加强对学生实验设计能力的培养

生命科学是实验性科学,生物学的概念、原理和规律大多由实验推导和论证的。实验设计是实验者在实施实验之前,根据一定的实验目的和要求,运用有关的生物知识和技能,对实验的仪器、设备、步骤和方法在大脑中预先进行的一种构思和设想。显然生物实验设计是决定生物实验价值和成败的关键。同时生物实验设计在教学中也具有其重要意义,它可以激发学生对生物学的学习兴趣,培养     

加强实验设计教学 培养学生创新能力

实验设计是培养学生创新能力的有效途径。本文较为全面地对如何开展实验设计教学进行了阐述,并针对不同水平层次的学生构建了相应的实验设计教学模式。     

重视生物实验设计 培养学生综合能力

实验设计是生物实验中的一种常见题型,它能较全面地考查学生的实验基础知识和基本技能,培养学生分析问题和解决问题的能力以及创造能力。现将有关实验设计的基本理论,实验设计的思路方法和常见的题型等进行归纳总结,以增加学生理论知识,提高学生分析问题和解决问题的能力。     

加强生物实验教学 培养学生实验设计能力

近年来的生物学高考中,实验设计题已经成了一种热点题型,实验设计题的能力要求高,难度大,在生物教学中,一直存在着学生怕做实验设计题,那么在生物实验教学中如何提高学生的实验设计能力,作一些粗浅的探索。     

培养学生实验设计能力的教学探索

实验设计是指根据问题的需要确立研究目标 ,应用所学原理 ,选择适当的仪器、药品和材料 ,设计各种实验去验证或探索某一原理或现象的过程。想把学生从照抄、照搬、照做的状态引导为自主、独立、创新的状态 ,需要教师从平常的教学中不断贯彻新的教学理念 ,新的教学方法 ,鼓励和肯定学生的思维火花 ,不断放手让学生训练。下面就我自己的教学实践谈几点体会。1　引导学生思考实验操作的细节 ,体会实验设计的科学性和可操作性学生在实验操作过程中 ,往往按部就班 ,一步一步往下做 ,很少去思考。针对这一现象 ,教师可从选材、实验先后次序、实验…     

加强学科间综合教学培养学生综合能力

现代科学技术的迅猛发展，不仅促进了自然科学各学科之间的联合，促进了社会科学各学科之间的联合，而且也进一步密切了自然科学和社会科学的关系。但长期以来，学校内部实行的一直是分科教学体制，这就使得各科教学都十分重视其本学科知识的内在联系和系统性，而往往忽视了与其他学科知识间的联系和综合。     

加强实验设计教学 培养学生创造思维

化学是一门以实验为基础的学科,化学实验方案的设计,直接关系到实验效率的高低乃至实验的成败.高中教材把“化学实验方案的设计”做为一个独立单元,显示了化学实验方案设计的重要性.通过一段实验方案设计教学,我们深深感到,进行实验方案的设计可更大限度地发挥实验设计教学所承担的特殊任务,即培养学生的创造思维.     

教学中如何培养学生的实验设计能力

实验是培养学生科学态度、创新思维、推理以及动手能力的最有效的手段之一。但是这些年我们并没有有效地利用这块阵地。值得庆幸的是,高考对这项工作给予了强有力的支持:已连续进行三年的高考“理科综合”的试题中,每年都有实验设计的题目,引导人们给予实验应有的重视。而新教材与旧教材相比,最大的特点就是增加了大量的实验内容,并增加了生物学     

在教学中培养学生实验设计的能力

随着高考的改革和素质教育的不断深入，对学生实验能力的培养显得越来越重要。通过对高中生物课本中有关实验内容的学习，使学生分析科学家们的研究思路，实验方法，从而提商学生的思维能力，进而提高学生实验设计能力。     

开展实验设计培养学生能力

着重从六个方面阐述了如何通过开展物理实验设计,使学生联系生活实际,积极主动参与,激发学生兴趣,培养学生能力,陶冶学生情操。从而达到了常规教学不易达到的物理课程标准要求。     

培养学生生物实验设计能力

实验能力是教学大纲要求学生掌握的一项基本能力，因此实验教学要重视对学生实验技能的训练和实验设计的指导。     

注重实验设计培养学生能力

新课程改革核心问题是创新教育,而创新教育的关键是培养学生的创新能力．初中物理是一门以实验为基础的学科,它是在人们不断研究自然现象并探索其中的规律中建立和发展起来的,实验教学是其最基本的特点,纵观近几年各地的中考,不难看出实验题正逐渐趋向设计型实验．设计型实验是达到科学教学目的和体现学生创新能力的最有效的方式,是一种培养学生广阔、     

培养学生实验设计能力探讨

就目前中学物理实验教学情况来看，很少有教师涉及实验设计能力的培养。很多教师认为在中学阶段培养设计能力是提高了教学难度，会增加学生负担。因此，现在的实验教学多数都是学生按照教师或参考书上预先设计好的过程机械地操作仪器，盲目地记录数据，然后拼凑实验报告。笔者认为，这种做法对培养学生能力毫无益处，从实际教学情况来看，也不会降低教学难度、减轻学生负担。学生在不明就里的情况下看懂别人的实验设计花费的精力似乎不少于学生亲自设计所花费的精力。笔者通过几年的教学实践发现，培养学生实验设计能力不仅完全可行，而且是…     

学生实验设计能力培养初探

就目前小学科学实验教学情况来看,很多教学涉及实验设计能力的培养。现在的实验教学多数都是学生按照教师或课本上预先设计好的过程机械地操作仪器,盲目地记录数据,然后拼凑实验报告。这种做法对培养学生能力毫无益处。从实际教学情况来看,也不会降低教学难度,学生在不明就里的情况下听懂或看懂别人的实验设计,花费的精力似乎不少于学生亲自设计所花费的精力。笔者通过几年的教学实践发现,培养学生实验设计能力不仅完全可行,而且是提高教学质量、减轻学生负担的根本途径。我们根据学生情况并参照心理学、教育学规律,制定了以下方案,经实施成效显著。     

如何培养学生实验设计能力

本论文针对高三学生的特点,通过对二极管的特性的探索和应用,提高实验能力的研究。在二极管的伏安特性的探索性实验中,学生设计了大量的实验电路图,从中选出本课题所用的电路图,通过这些过程,拓展了学生思路,锻炼了实验设计能力。     

在教学实践中培养学生生物学实验设计能力

实验设计题能拓宽学生的思维空间，有利于学生的科学素质和创新能力的培养，因此生物学实验设计能力既是实验能力的重要内容，也是实验能力的最高层次。鉴于当前学生对生物学实验教学普遍重视不够，学生缺乏对实验设计基础知识的学习和训练，因此学生的实验设计能力较差。如何才能尽快而有效地提高学生的生物学实验设计能力，关键要加强该方面的教学实践。     

培养学生的化学实验设计能力

成功的化学实验设计可激发学生学习的兴趣、培养学生综合分析、解决问题以及创新能力和严谨的科学态度。实验方案设计在化学教学中有着重大的意义。它能激发出学生的学习动机,强化学生的实验技能,提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力;同时还能培养我们化学教师对校本教材实验的创新能力,对教师自身专业和能力的发展也有着积极的影响。1强化学生亲自设计、演示实验,培养参与     

加强小学语言文字教学 培养学生综合实践能力

语言文字教学在小学语文教学中至关重要,对培养学生综合实践能力具有决定作用。本文从加强低年级学生识字写字教学,培养孩子识字写字能力;重视学生阅读能力锻炼,培养学生阅读能力和习惯;有针对性地进行口语交际训练,培养学生的口语交际水平和能力;加强学生写作教学,提高学生写作能力;各种能力的培养要紧密联系,形成有机的整体,做到学用结合五个方面进行了阐述。