基因频率的研讨式教学

有关遗传概率的计算历来是学生学习的难点。高中生物新教材第七章在简介现代生物进化理论时，增加了基因频率的内容，这是学习生物进化的实质——种群基因频率变化的知识基础。因而将基因频率问题与“传统”的遗传概率计算结合在一起已成为一个新的命题热点。学生在做这类习题时，出错率很高。笔者认为，在教学中应把握好以下几个方面：要正确解答有关基因频率的问题。     

浅析基因频率与基因型频率

基因频率与基因型频率计算是生物计算题型中的一个难点,它与遗传规律的运用和生物进化的知识密切相关。在向学生传授这部分知识时,不能简单地以几个例题来解决问题,这样,学生只会做一些简单的常见题,而对于基因频率与基因型频率的关系,基因频率与进化的关系只能一知半解。下面是笔者对该知识点的一些分析、归纳,希望能对学生掌握理解这部分知识有所帮助。1.基本概念1.1基因频率是指某种基因在某个种群中出现的比例,其计算公式为:基因频率=某基因总数某基因和其等位基因的总数×100%1.2基因型频率(概率)是指群体中具有某一基因型的个体所占的…     

基因频率和基因型频率的计算

高中《生物》（人教本）第七章在简介现代生物进化理论时，增加了基因频率和基因型频率的知识。这一知识与“传统”的遗传概率计算结合在一起已成为一个新的命题热点，也是高中生物计算题中新出现的一个难点。由于教材中关于运用哈迪一温伯格定律计算基因频率和基因型频率的知识介绍较少，所以笔者就这方面的知识作一系统整理，为读者提供教学参考。     

难点突破:"色盲遗传的特点"的探究式教学设计

为突破"伴性遗传"一节的教学难点--"色盲遗传的特点",笔者设计了通过课前社会调查,让学生感悟色盲遗传的特点,围绕感悟,提出基因的位置问题并猜想假设;通过分析遗传图解验证色盲基因位置的假设,从而理解色盲遗传规律;最后通过实例解释、遗传咨询的情景表演来巩固和应用色盲遗传的特点.     

“色盲男孩”与“男孩色盲”辨析

遗传学是高中《生物》的重点和难点，而人类遗传病中伴性遗传的概率计算是其中难度较大的一个知识点。在平时的考试与学生的练习中经常发现学生不能区别“色盲男孩”与“男孩色盲”的不同含义，从而出现误作。例如：     

巧用基因频率和基因型频率解遗传概率问题

遗传概率计算是生物计算题型中的一个重点也是难点内容,教材上解遗传概率问题时,在图解的基础上,相对性状对数较少时使用棋盘法,相对性状对数较多时则使用分枝法。笔者经过研究发现,用基因频率和基因型频率解有关遗传概率的问题简捷清晰,现介绍如下,以期对同学们有所帮助。     

与基因型Aa有关的遗传计算

在遗传规律的教学中，概率计算是学生最感头疼的内容，也是教学难点之一。Aa是出现频率最高的基因型，由此引发的概率计算也是最常见的。基因型Aa由于仅涉及一对等位基因，貌似简单，可由此引发的计算却使不少学生望而却步。笔者将与基因型Aa有关的一些遗传概率计算疑难案例总结如下：     

一题多变题型的设计

一题多变是以一个知识框架为基础,运用变向思维观点,通过正、反、侧、转等多向变换,对学生进行多角度、全方位综合训练的方法.如在生物遗传总复习中,笔者设计了这样一道练习题:一对正常双亲生了一个:(1)白化(a);(2)色盲(b);(3)白化兼先天性白痴(t);(4)白化兼色盲;(5)血友病(h)兼色盲(无互换)的男孩.请写出双亲基因型并分别计算继续生育患病①男孩、②女孩、③孩子的几率.解:(1)白化为常染色体上隐性遗传病,双亲基因型均为Aa.故①、②均为:1/4×1/2(生男、女几率)=1/8;③为1/4.(2)色盲为X染色体上隐性遗传病,双亲基因型为:母X~BX~b、父X~BY.故①生一病男(X~bY)几率为1/4;②生一病女(X~bX~b)几率为0;③为1/4.     

再论遗传病中男孩患病与患病男孩概率——从概率学视角分析并总结计算方法

在遗传病的概率计算中,“患病男孩”和“男孩患病”是困扰教师和学生已久的一类问题。从概率学视角阐明白化男孩、男孩白化、色盲男孩、男孩色盲的概率计算,并总结遗传计算的方法,为高中生物学教学提供有益的参考。     

根据基因频率、基因型频率求遗传的概率

高中生物遗传概率的计算是教材中的一个难点和重点，特别是根据基因频率、基因型频率求遗传的概率。在由基因频率、基因型频率求遗传的概率计算时，下列例题是一个常选题：囊状纤维变性是一种常染色体遗传病，在欧洲的人群中，每2500人中就有一人患有此病，如一对健康的夫妻生有一患此病的孩子，以后该妇女又与一健康男子再婚，再婚的双亲生一个患此病孩子的概率是多少？     

精算还是估算?——哈代-温伯格定律的应用实例分析

<正>哈代-温伯格定律也叫遗传平衡定律,是群体遗传学的重要理论基石。在中学生物教学中,需要教师在理解遗传平衡定律基本原理的基础上,指导学生利用其对种群的基因频率和基因型频率进行计算。但学生在实际运用中,往往会出现一些理解和计算上的问题。下面列举两个常见的实例进行分析。例1某地区每10 000人中有一个白化病患者,求该地区一对正常夫妇生出一个白化病小孩的概率是多少?参考答案1/10 201解析白化病是常染色体隐性遗传病(设显性基因为A,隐性基因为a),由题干信息可知,其发病率约为:     

基因频率与遗传概率

高中生物学教学中，遗传概率计算是我们较常遇到的一个问题．而基因频率则是新教材中新提出的概念，二者有着一定的联系。本文以例题形式介绍了基因频率在遗传概率计算中的应用。     

数学中的二项式定理在生物习题解答中的应用

笔者发现 ,利用数学中的二项式定理解答有关基因频率计算题 ,似乎有些道理。现举例如下 ,诚望同行们批评指正。例 1 :在一个杂合子Ａａ为 50 %的人类群体中 ,基因Ａ的频率是 (该群体是遗传平衡群体 )(　　 )Ａ .1 0 %　Ｂ .2 5%　Ｃ .3 5%　Ｄ .50 %解析 :这道题目 ,只知道在一个人类群体中 ,基因型为Ａａ的个体占 50 %。要计算Ａ的频率 ,如果用答案反推法 ,固然可以得出正确答案 ,但是 ,这种做法似乎缺乏理论依据。所以 ,我们这样设想 ,在遗传平衡的群体内部 ,进行有性生殖的时候 ,含有Ａ基因的配子可以和含有Ａ基因的配子结合 ,也可以和含…     

对一道试题的商榷

尚显亮老师在《中学生物教学》2 0 0 2年第 1 1期发表的题为“数学中的二项式定理在生物习题中的解答应用”一文中 ,对例 1的分析 ,笔者有不同看法 ,现提出来与尚老师及同仁一道商榷。例 1 .在一个杂合子Aa为 5 0 %的人类群体中 (该群体是遗传平衡群体 ) ,基因A的频率是 (　　 )A .1 0 %　　B .2 5 %　　C .3 5 %　　D .5 0 %由于题目中的人类群体达到了遗传平衡 ,其基因型频率应符合哈代—温伯格平衡定律 :(p +q) 2 =p2 +2 pq +q2 =1。运用到例 1中 ,p代表基因A的频率 ,q代表基因a的频率 ,p2 代表基因型AA的频率 ,2pq代表基因型Aa的频…     

"患病男孩"与"男孩患病"概率问题辨析

在遗传学教学过程中 ,概率问题是一个颇为棘手的问题 ,而在解决类似“患病男孩”与“男孩患病”的概率问题时 ,何时乘以 1/ 2 ?何时不乘 1/ 2 ?为什么 ?多数学生并不了解。教学过程中 ,笔者从遗传规律入手 ,详细推导了“患病男孩”与“男孩患病”的概率 ,归纳总结了解决此类问题的基本规律 ,并对这类问题做了适当的延伸 ,收到了很好的效果。具体如下 :1　常染色体基因病例 1.肤色正常的夫妇生了一个白化女儿 ,他们再生一个白化男孩的概率是多少 ?生一个男孩白化的概率是多少 ?1.1　分析　白化病为常染色体隐性遗传病 ,此题易知双亲均为杂合…     

基因频率和基因型频率的求解及考题分析

种群的基因频率和基因型频率等概念的判定及计算是《现代生物进化理论》的热点知识,在近几年的高考试题中都能找到计算基因频率和基因型频率的内容.为了更好地掌握基因频率和基因型频率的求解方法和命题方向,现以试题为例,作一解析,供大家研究、参考.1.基因频率和基因型频率的概念基因频率:是指一个种群基因库中某个基因占全部等位基因数的比例.基因频率     

生物教学中学生自学能力的培养

1.掌握方法,增强自学效果自学的主要形式是阅读。阅读有预习阅读、课中阅读、复习阅读和课外阅读等形式。不论哪种形式的阅读,教师都必须在方法上给予正确指导,才能收到良好的自学效果。预习阅读要求学生在教师未授课时事先阅读相关课文。如“伴性遗传”一课,我设计下列预习提纲:①什么叫伴性遗传?②写出男女正常色觉的基因型、男女色盲的基因型、女性携带者的基因型。③一对夫妇中,如果有一方患色盲,其后代色觉遗传现象如何?④为什么色盲总是男性多于女性?⑤为什么近亲结婚不可取等若干问题。预习提纲要力求启发性、悬念性,以激发学生积极…     

几何概率疑点初探

几何概率是一种概率模型,是在古典概型的基础上进一步发展起来的,是等可能事件从有限向无限的延伸.作为高中数学新课程的新增内容之一,此内容中学数学教师在教学过程中一般都是边学边教,难免存在一些"疑点".本文笔者结合自身的教学实践,通过几个例题,针对与几何概率相关的疑点问题谈几点认识.例1判断下列命题的正误.命题1:必然事件的概率为1,不可能事件的概率为0.命题2:概率等于1的事件是必然事件,概率等于0的事件是不可能事件.     

只患丙或丁一种遗传病概率的几种计算方法

20 0 0年上海市高考生物学试卷中有一题的一问是 :若Ⅲ - 8和Ⅲ - 9婚配 ,子女中只患丙或丁的一种遗传病的概率为。此类题在上海市高考生物卷中常会出现 ,但多数高中生解这类题时尚存在较大困难。为了帮助学生解题 ,特介绍以下几种计算方法。此问的已知条件 :丙病显性基因为Ｂ ,隐性基因为ｂ。丁病显性基因为Ａ ,隐性基因为ａ。Ⅱ - 6无致病基因。遗传系谱图如下 :根据已知条件可推出 :Ⅲ - 8基因型为ａａＸＢＸＢ 或ａａＸＢＸｂ,ＸＢＸＢ 与ＸＢＸｂ 的概率各占 1/ 2。Ⅲ - 9基因型为ＡＡＸｂＹ或ＡａＸｂＹ ,其中ＡＡ与Ａａ的概率各占 1/…     

一道遗传题解析

题目　在非洲人群中 ,每 1 0 0 0 0人中有 1个人患囊性纤维原瘤 ,该病属常染色体遗传。一对健康夫妇生有一患病的孩子 ,此后 ,该妇女与另一健康男性再婚 ,他们若生孩子 ,患此病的几率是 (　　 )Ａ .1 /2 5　　Ｂ .1 /5 0　　Ｃ .1 /1 0 0　　Ｄ .1 /2 0 0解析　这是一个与生活密切联系的问题 ,考查的是基础知识———一对相对性状的遗传规律。能力水平为 :要求学生能根据遗传学知识推出男性携带致病基因的几率 ,从而得出正确答案。根据题目隐含条件已知 ,该病是常染色体隐性遗传病。解法一 :正常双亲都是隐性致病基因携带者 ,后代发病率为 1…