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随着改革开放的不断深入,外语学习形成了一股热潮,而且未有减缓之势.外语的作用越来越显重要,甚至成为了求职、升迁的敲门砖,也成了制约个人能力素质提高的瓶颈.面对这种情况,许多人拼命地学习外语,却屡屡找不到好的突破口.笔者就近几年的教学经验并结合自己的学习方法,在借鉴前人研究成果的基础上,从学习者的角度提出了普遍而又浅显易懂的外语学习方法,以期对大家的外语学习有所裨益. 相似文献
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冯西 《德阳教育学院学报》2003,17(1):15-16
根据《基础教育课程改革纲要(试行)》的基本精神，遵循初中学生身心发展的特点和教育规律，结合学生发展的需要，社会需求和生物科学发展的实际，制定出的生物课程标准，从“课程目标“，“内容标准”和“实施建议”等方面全面体现知识与技能，过程与方法以及情感与价值现三位一体的课程功能。把新课程的先进教育理念贯彻于生物学科的教学中，从而使生物的教学活动得到创新和突破。 相似文献
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生物课程标准是生物教材编写、教学评估和考试命题的依据,是国家管理和评价生物课程的基础。它主要体现在国家对不同阶段的学生在知识和技能、过程与方法、情感与价值观等方面的基本要求,规定了生物课程的性质、目标、内容框架,提出教学和评价建议。《全日制义务教育生物课程标准(试验稿)》(以下简称《标准》)有这样几个特点。一、《标准》的突破性和教学大纲比较,《标准》并没有对知识点作出非常具体的规定,而是提出了一个相对具有弹性的范围。在指导性方面,《标准》不仅对课程理念提得非常明确,而且在具体内容的标准中尽可能给以落实,提出… 相似文献
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课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础,是整个基础教育课程改革系统工程中的一个重要枢纽.初高中生物课程标准在课程性质、课程理念、设计思路、课程目标、内容标准等方面存在差异.明确其差异性对初高中教师进行课程改革的实施具有一定的指导作用. 相似文献
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教育部《全日制义务教育生物课程标准(实验稿)》于2001年7月正式颁布，从而结束了以往对《九年义务教育全日制初级中学生物教学大纲》(以下简称《大纲》)多次修订的历史。它的颁布增强了生物教师教学的自由度，拓宽了学生学习的空间，使素质教育课程化，适应时代对人才培养的需要。 相似文献
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王亚莉 《希望月报(上半月)》2007,(8):30-31
《普通高中音乐课程标准》在新世纪初由教育部正式颁布.它的实施标志着我国结束了高中音乐课程近50年没有统一的教学大纲的状态,给高中学校的音乐课程带来了新的生机和变化.为了更好的配合高中音乐新课程的实施,本文在此简要的介绍一下新课程的基本理念及课程特点. 相似文献
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田彤 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》1999,(4)
史学界对中国社会史论战的研究,存在着忽视方法论问题的缺失。本文从理论形态和具体研究方法两个方面,对社会史论战的方法论进行梳理,旨在引发史学界对这一问题的兴趣 相似文献
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黄启慧 《湖北广播电视大学学报》2010,30(10):71-72
实用主义是美国土生土长、影响最为广泛的哲学流派之一,被称为＂美国精神＂。方法论作为实用主义的重要传统,受到自皮尔士,到詹姆斯和杜威的重视。泰罗作为同时代的出生的人物深受实用主义的影响。他的科学管理与实用主义的方法论有着密切的联系。 相似文献
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一、树立情景意识,为学生创造良好有效的学习环境
1.创设所有学生都能进行有效学习的问题情景
生物学习从某种意义上说,就是学生学会解决一个个生物问题的过程.创设良好的问题情景是教学成败的关键因素.
…… 相似文献
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一、树立情景意识,为学生创造良好有效的学习环境1.创设所有学生都能进行有效学习的问题情景生物学习从某种意义上说,就是学生学会解决一个个生物问题的过程。创设良好的问题情景是教学成败的关键因素。一个好的问题情景,往往能够激发学生强烈的问题意识和探究动机,引发学生积极思考探究,从而独立地解决问题,发展其思维能力和创造能力。大量的事实表明,学习的愿望总是在一定的情景中产生的,问题性的情景常常对学生具有强大的吸引力,容易激发学生的学习愿望。如:生长素的发现一节的教学,情景设计可采用播放植物向光现象录像,引发学生思考:植… 相似文献
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国家教育部 2 0 0 1年颁布的全日制义务教育《生物课程标准 (实验稿 )》(以下简称《标准》) ,和过去《生物教学大纲》有许多明显的不同。《标准》在阐述每个主题时分别给出一定的案例 ,就是其中的一个明显不同。给出一定的案例 ,意在帮助广大教师更好地理解《标准》。《标准》中 1 2个案例传递了重要的教学改革信息。1 努力改变学生的学习方式是案例传递的重要信息之一《基础教育课程改革纲要 (试行 )》中明确提出 ,“改革课程过于注重知识传授的倾向 ,强调形成积极主动的学习态度 ,使获得基础知识与基本技能过程的同时成为学会学习和形成… 相似文献
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新的课程标准要求教师自身要建立现代化的课程理念．教师需要提高自身的素质，首先需积极探索，才能很好地落实教学活动，课程改革才能达到效果．在课程标准的实施中，须以学生的全面发展作为基本要求，在知识的传授、学生获得知识的过程中，须有科学的方法和专业化的教学理念． 相似文献
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课程标准是课堂教学目的性的决定因素,规定了教学效益的基本底线,是教师设计具体教学目标最重要、最基本的依据。生物课程标准规范着生物学科教学目标的价值取向、陈述形式、分解细化范围和生成性空间。 相似文献
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比较教育作为教育学科的一门分支学科,在其方法论的形成上与哲学的关系密不可分。本文主要探究实证主义、人文主义、后现代主义等比较教育方法论的哲学基础,以对比较教育方法论有一个更加全面的哲学观上的认识。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(5)
党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央在治国理政方面取得了一系列重大进展。从方法论角度看,就是立足实际,走群众路线,科学运用治国理政的思想方法和工作方法。要深入学习贯彻以习近平同志为核心的党中央治国理政上的一系列新理念新思想新战略,关键是自觉运用马克思主义哲学的世界观和方法论,结合今天的国内外形势和新常态下的新理念,在新常态下领会治国理政的新思路新方法,把握规律性,增强贯彻治国理政新思想的使命感和责任感。 相似文献
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2000年末,经过国家教育部对全国申报编著出版义务教育课程标准实验教材的众多出版社严格审查,确认"江苏教育出版社"和"人民教育出版社"为义务教育阶段<生物>教材的首批编著出版单位. 相似文献
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生物课程标准实施情况调查与分析 总被引：4，自引：1，他引：3
为了解生物新课程实施现状．采用问卷调查法对以四川为主的72所学校新课程实施情况进行了调查．结果显示：教师专业素质偏低（特别是乡镇中学学历不达标的比例较大）,教学资源匮乏,教材适用性不强,教学评价体系滞后,实验教学不能得到保证．因此,新课程实施缺乏可操作性和实效性,特别是现在新课程设置是以城市为中心的,乡镇中学推行比较困难． 相似文献