作文讲评应注重“六性”

作文的指导、批改、讲评是小学作文训练教学的一个完整的教学过程,是紧密相联的。然而有些教师只重视了作文的指导和批改,却忽视了作文的讲评,结果是收效甚微,学生作文水平提高很慢。因此,我认为更要重视作文的讲评,因为作文的讲评是对学生习作训练情况进行的评议和总结,又为今后作文指明了努力方向。因此,在作文讲评时应注重"即时性、启发性、针对性、鼓励性、多样性和延续性",要努力提高作文讲评的效益。     

专题讲评,步步为赢——谈如何提高初中作文讲评实效

正作文讲评是作文训练的最后一个环节,是命题、指导、写作、批改等环节的总结和提升。作文讲评让学生辨优劣、明得失,是提升学生写作能力的重要途径。按照"最近发展区"的理论,笔者在初中作文讲评中采用了"专题讲评"的方法,取得了较好的实效。"专题讲评"就是教师集中本次作文中的某一主要问题,结合相关的写作知识进行深入的讲评。专题讲评利于突破难点。教师根据学生习作中突出的普遍性问题,对症下药。一、讲评目标序列化     

当前我国中学作文讲评的弊病及应对策略

作文讲评是中学作文教学的一个重要环节,但当前中学作文讲评却存在着作文讲评目标有偏差、讲评方式单一、课堂讲评由教师主宰等诸多弊病,因此作文讲评效率低下。鉴于此,采取诸如树立全新的作文讲评理念、选择灵活的作文讲评方式、讲评时多给学生表扬与鼓励、课堂以学生参与为主、提高教师的作文素养等应对策略就显得尤其重要,才能不断促进学生更好地发展,使他们真正达到“为文”与“为人”的统一。     

多方讲评,评中悟“新”

作文讲评是作文教学不可或缺的环节。教师要注重学生的作文讲评,讲究方法,有针对性、有目的地开展作文讲评,引导学生多角度、多方面地从讲评中悟出新意,改善作文质量,提升作文能力。     

让英语作文讲评更具实效性

作文讲评是课堂教学的重要组成部分,有效的作文讲评能帮助学生了解自身写作能力方面的不足,从而提高学生的英语写作能力。很多英语教师,尤其是一些年轻教师,在作文讲评方面出现了不少问题,如何让英语作文讲评更具实效呢?一、作文讲评前1.教师批阅作文,了解学生的作文情况对于学生习作中的优美词句,教师     

小学作文讲评『六法』

小学作文讲评是小学作文教学中的一个重要环节,它既是小学生作文后的一个分析小结,又是对学生以后写作的一个教学引导或启示,给出学生下一次作文努力的方向。在小学作文教学中,有的教师只有草草地进行作文批阅,而忽略了作文讲评这一重要环节;有的教师对作文讲评不够重视,只注重写作前的讲习;有的教师虽重视作文讲评,但没有讲究讲评方法,效果不佳。作文讲评讲究方法得     

浅谈作文讲评课教学

作文教学有两个重要环节:一是作前指导,二是作后讲评。对于一次完整的习作教学来说,作文讲评是一个不可缺少的重要环节。对于学生作文进行讲评,是作文批改的继续和发展,是一次作文训练过程的最后一环。作文讲评串起了一次作文命题、指导、批改等环节,其地位和作用不可忽视。我看重讲评,因为作前指导容易束缚学生。而作后讲评才是最好的指导。学生     

如何提高作文讲评质量

如何提高作文讲评质量?首先要明确讲评内容,确定阶段作文讲评内容和每篇讲评侧重点.其次要明确讲评形式:专题讲评、典型讲评、对比讲评、交流讲评.然后要推进讲评,对作文进行反复修改,做到学以致用.最后要丰富展示结果,激发修改兴趣.学生通过以上讲评方法,提高写作水平.     

如何提高作文讲评质量

如何提高作文讲评质量?首先要明确讲评内容,确定阶段作文讲评内容和每篇讲评侧重点。其次要明确讲评形式:专题讲评、典型讲评、对比讲评、交流讲评。然后要推进讲评,对作文进行反复修改,做到学以致用。最后要丰富展示结果,激发修改兴趣。学生通过以上讲评方法,提高写作水平。     

浅谈作文讲评的意义、方式及其应注意的要点

作文讲评是作文教学的一个重要环节,是命题、指导、批改等环节的归纳、总结和提高。讲评的目的在于发扬优点,鼓励进步,互相启发,取长补短。本文从讲评的意义、讲评的方式及其应注意的要点等几方面对作文讲评做了总体阐述。     

作文讲评浅淡

作文讲评在作文教学中起着重要的作用,通过作文讲评可以进一步提高学生对作文的兴趣,培养学生的写作能力,当然,在作文讲评过程中还要注重作文讲评的方式,因为方式的好坏直接影响到讲评的效果.     

作文讲评浅谈

作文讲评在作文教学中起着重要的作用,通过作文讲评可以进一步提高学生对作文的兴趣,培养学生的写作能力,当然．在作文讲评过程中还要注重作文讲评的方式,因为方式的好坏直接影响到讲评的效果。     

做好作文讲评前的准备

一及时记录,掌握习作情况。作文讲评是作文教学过程中的一个重要环节,然而我们许多教师忽视作文讲评,往往是想到哪里,讲到哪里,泛泛而谈,或顺手拿起一两本作文本,念一念。这种没有目的,没有针对性,走过场的作文讲评,不但不能提高作文讲评的实效性,而且浪费了时间。为了讲评时不打无准备之仗,我们就要像医生看病一样,掌握病情,才好对症下药。讲评前要掌握此次作文的基本情况,做到作文讲评心中有底。要为讲评准备第一手材料,教师批改作文时就应脑勤、手勤,边批改边记录。记录时既可按确定中心、选择材料、安排顺序、语句通顺…     

作文讲评点滴

对待作文讲评,往往有两种倾向:一是忽视讲评,认为作文指导重要,批改重要,而讲评是一次作文的终了,评不评也这样了,无关紧要;二是讲评失之于滥,优点缺点一二三,只要是作文出现的问题,有什么讲什么,没重点.因此,讲评效果不高,缺乏指导意义,影响着作文水平的提高. 忽视讲评者,是对作文讲评意义认识不足.其实,讲评是作文教学的重要一环.讲评,既是一次作文的总结,更是结合学生作     

小学作文讲评的策略

作文讲评对提升学生的写作能力有着不容忽视的作用,在小学作文讲评中,教师要尊重学生的写作意愿,发现学生作文的闪光点;关注学生的作文差异,有针对性地进行作文讲评;注重讲评形式的多元化,提高作文讲评效果。     

浅谈作文的讲评

作文讲评是对学生作文的评价和鉴定,也是提高学生写作能力的重要途径。有效的作文讲评,可以调动学生写作的积极性,激发学生创作的热情。然而许多教师在作文教学中往往比较重视学生作文前的指导和作文后的批改,而对作文的讲评不够重视,往往在讲评时轻描淡写地笼统地评价、总结一番,如审题、选材的得失,然后念一两篇优秀作文,就算是完成了讲评。学生在听完讲后,难以有针对性地审视自己的文章,     

小学生作文讲评之我见

作文讲评对转变学生思想、提高学生作文质量有着极其重要的作用,也是作文教学的重要一环。对此,我们必须认真对待,切实搞好作文的讲评工作。一、明确讲评的内容与重点作文讲评实际上是一次面向全体的、以口头为主的总批     

浅谈小学作文的批改与讲评

<正>作文批改与讲评是作文教学必不可少的环节。重视作文的批改与讲评,对提高学生的作文能力有很大帮助。作文的批改与讲评不仅仅是对学生作文打等第、作评价,更重要的是指导学生如何写好下一篇作文。因此,它起到承上启下的作用。那如何对学生的作文进行批改与讲评呢?一、明确要求,激发学生的写作兴趣不论是批改作文还是讲评作文,都要看是否按要求作文,     

网络时代的作文讲评

网络环境下作文讲评克服了传统作文讲评的诸多局限,使网络教学的信息反馈功能得到很好的体现,课堂上师生能积极地交流互动,极大地提高了作文讲评的效率。是一种值得推广的讲评模式。     

另辟蹊径,柳暗花明——作文讲评的三种形式

为了融化作文教学这块"坚冰",另辟蹊径,从作文讲评入手,寻找作文教学的出路。文章介绍了三种作文讲评课的流程、实施方法。