班主任要学会“情感激励”

在班主任工作中,如何实施情感激励,以最大限度发挥其教育功能呢？关键是一个“爱”字,即热爱学生。实施情感激励要运用正确的方法,一般可从以下几方面进行：①讲究语言激励;②重视身教激励;③肯定积极,因势利导：④情感激励应严而有度;⑤一视同仁,平等相待。     

班主任要学会激励

在促进学生发展的班级管理过程中,激励是最能温暖学生心灵的春光,也是班主任工作取得成功的重要保障。不过,如何有效进行激励,以体现班主任对学生的尊重、信任和乐观期待,并使学生从中感受到自己的价值、潜能和发展前景,则是班主任需要潜心钻研的艺术。班长一职,在学生心目中既     

班主任要学会“借力”

班级工作的多样性、复杂性、细腻性，决定了班主任工作的专业性。所以，大多数教师在初任班主任时摸不到头绪，基本处于无从下手状态。那么，为什么有的人只做了一两午班主任工作，却成为班级管理的行家；而有的人做了十凡午班主任，却还像一个新手，这中间差距怎么这么大!笔者认为：班主任工作处在各种关系的连接点上，[第一段]     

班主任要学会“分权”

<正>记得我当年读书时,班主任一般只负责处理"大"事情,而现在班主任的事情却很多,平时除了跟班,还需要跟操、跟路队,甚至还要处理学生在家里、路上发生的事情。从早到晚,班主任就像个陀螺忙得团团转,脚不沾地。班主任也是人,他们的精力是有限的,在忙的过程中,自然就会产生一种职业倦怠,甚至身心疲惫,以至于现在学校里不少老师都不肯做班主任。现在家长和学校对班主任的期望值比以前更高了,不但希望班主任做"保姆",还要求他们讲究教育艺术。只会做"保姆"的班主任,会把自己忙死。而有人做班主任却悠闲自得,班级秩序井然。二者之间区别何在?也许最为根本的还是"忙"的班主任没     

班主任要学会“养气”

班主任是班级的直接管理者和第一责任人,对于搞好班级管理工作起关键作用。繁琐的工作,不仅需要班主任有健康的体魄,更需要有健康的心态和良好的情绪。所以,在日常生活中班主任要学会"养气"。那么怎样"养气"呢?     

年轻班主任要学会“柔道”

在我当班主任的经历中，曾经有一位学生，名叫戴小冰。有一次，他在一个小摊上趁摊主不注意，偷了两袋扬梅，结果被捉住了。摊主脸色阴冷地揪着他的衣领，把他带到学校交给我处理。我那时正年轻气盛，一听说他偷东西就来了气，再联想到他平时作业写得“鸡飞狗跳”、和同学打架等行为，更是火上浇油。我狠狠地训斥，让他吃了一顿“熏面”，然后严厉要求他两天后在班上作检讨。没想到，他竟对我怒目而视，出言顶撞，接着连书包也没拿就跑出了学校。更没想到，此后一连三天他都没来上课。还真给“杠”上了。     

班主任要学会“角色变换”

班主任要学会“角色变换”王春生，黄九林角色，是指个体在特定的社会和群体中占有的适当位置，以及被该社会和群体规范化了的行为模式。“角色变换”就是教育者（如班主任）为了达到预期的目的，随着不同的场合、不同的条件，有意识地变换自己或被教育者（如学生）的角色...     

新班主任要学会“放火”

新学期伊始．不少新教师走上了班主任的工作岗位，这些新班主任上任之初都想烧它几把“火”．这种雄心壮志反映了新班主任的积极进取的精神。可是“火”一点，出现的情况就有不同：有的“小荷已露尖尖角”．有的却“出师末捷志难酬”．原因是多方面的．其中最关键的是：不少新班主任只考虑一味“点火”．而忘记应该如何适时、适当“点火”。     

新班主任要学会“点火”

不少新教师走上班主任的工作岗位后,总想烧几把“火”。可是“火”一点,出现的情况有所不同:有的“小荷已露尖尖角”;有的却“出师未捷志难酬”。原因是多方面的,其中最关键的环节:     

新班主任要学会“放火”

新学期伊始,不少新教师走上了班主任的工作岗位,这些新班主任上任之初都想烧它几把“火”,这种雄心壮志反映了新班主任的积极进取的精神。可是“火”一点,出现的情况就有不同:有的“小荷已露尖尖角”,有的却“出师末捷志难酬”。原因是多方面的,其中最关键的是:不少新班主任只考虑一味“点火”,而忘记应该如何适时、适当“点火”。     

班主任要学会关注“中等生”

在日常教育教学工作中,往往是只重视抓"两头"的学生,对"中间"这一大部分学生很少有人去关照。实际是他们更需要被关心。因此,班主任应关心和爱护他们,帮助他们树立自信心、提供更多的锻炼展示中等生的机会,调动各方面的力量方面来使中等生得到全面健康的发展。     

班主任要学会“种庄稼”

一位哲学家把学生们带到旷野中上最后一堂课。哲学家问：“这旷野上长满了杂草，如果我想将这些杂草全部除掉，应该用什么方法呢？” 一个学生说：“用铲子可以铲除杂草。”     

班主任与情感激励

在班主任工作中,如何对学生实施情感激励,以最大限度地发挥其教育功能呢?关键是一个"爱"字,爱不是一个人偶然幸运地体验并"陶醉"的一种纯粹的快感,而是一门艺术,一门需要努力才一能掌握的艺术.它的基础是给予、关心、理解和尊重."亲其师才能信其道",教师热爱学生,对学生寄予希望,学生在心理上就会得到满足,从而乐于接受班主任的教育,实现教育目的.实施情感激励,一般可从以下几个方面进行: 一、语言激励 情感激励中,语言表达的方式是十分重要的.     

班主任要学会给学生“贴标签”

一位母亲买了三只塑料盆,对家人说:"红的当脸盆,蓝的当和面盆,淡紫色的当尿盆。"当天晚上,那淡紫色的盆子并没有使用。第二天,因为做饭没有盆子洗菜,就把淡紫色的盆子拿去洗菜了。尽管这几个盆子买来时都一样漂亮、一样洁净,淡紫色的盆子也没有实际用作尿盆,但做出来的菜,家人却总觉得有些别扭,几乎无人动筷,原因在于当初是准备把它当尿盆用的。     

班主任要学会“爱的奉献”

多年的班主任工作实践使我深深体会到：爱的奉献是我帮助后进生转化的秘诀。 一、爱就是尊重学生 　　理解与尊重是转变后进生的关键环节。后进生在班里往往容易受到冷遇和歧视，因而他们对别人如何评价自己极为敏感。这就需要我们班主任善于理解他们，尊重他们。给他们以鼓励和勇气，逐步消除他们的自卑感，增强他们的自尊心和自信心。 　　比如，六（ 3）班有个叫赵明的学生，刚转到我校时，自控能力很差，课上随便说话，课下经常打逗。后来，经过几次家访、谈心，我了解到他在原来的学校时由于纪律差，班主任对他采取“隔离”政策，公开…     

班主任要学会“收”与“放”

古语云：“一张一弛,文武之道也。”在班主任工作中,就很需要这样的技巧。如果班主任对学生过于严厉,使学生长期心理压抑,甚至产生畏惧心理。把自己的问题包裹起来,久而久之,就会有“一发而不可收”的危险。因此,班主任有时在工作中故意地“放”,让学生把问题暴露出来,再及时地“收”,解决起来就容易得多。     

班主任要学会“经营”自己的班级

班级是学校教育教学的基本单位,班主任是全面负责一个教学班学生的学习、思想和生活等工作的组织者和领导者．是一个班级的灵魂。班级管理如何,不仅直接关系着每一位学生的成长,而且影响到整个学校的教育教学质量。班级的先进,班主任的管理能力与管理理念起决定性的作用。实践表明,班主任获得一种科学正确的现代教育理念往往比掌握局部的工作技能更重要。提高质量靠管理,班级发展靠经营。在新形势下,班级管理要与时俱进．班主任要敢于打破传统的管理模式,学会“经营”自己的班级。     

班主任要学会宽容

俗话说":水至清则无鱼,人至察则无徒"。教师一味苛求学生,以猫对老鼠的姿态而自居,到头来只能使自己变成孤家寡人。在教育现实中,经常看到许多活泼好动,虽有些毛病,但浑身上下充满灵     

班主任要学会宽容

宽容是班主任应有的长者气度、师者胸怀，是对学生言行的包容和接纳。宽容不是放任、纵容而是意味着尊重、信任、理解和沟通。面对学生小小的过失，常常一个淡淡的微笑、一句轻轻的话语，包容理解他们。这就是宽容。学会宽容，意味着教师不再心存烦躁，不再抱怨。在对学生的教育中，换一种方式，用宽容、关怀、帮助、鼓励去代替抱怨、训l斥、讽刺、惩罚，学生会更容易接受，     

班主任要学会宽容

宽容是班主任应有的长者气度、师者胸怀,是对学生言行的包容和接纳。宽容不是放任、纵容而是意味着尊重、信任、理解和沟通。面对学生小小的过失,常常一个淡淡的微笑、一句轻轻的话语,包容理解他们,这就是宽容。学会宽容,意味着教师不再心存烦躁,不再抱怨。在对学生的教育中,换一种方式,用宽容、关怀、帮助、鼓励去代替抱怨、训斥、讽刺、惩罚,学生会更容易接受,效果会更好。一、宽容是一种高超的教育艺术宽容往往和大度连在一起,它不仅是教师应有的品德,也是一种高超的教育艺术。这种艺术运用得好,会收到意想不到的效果。在一次班会课上,发…