初中物理实验有效教学探究

物理实验在中学物理教学中占有举足轻重的地位。如何提高物理实验效果是物理教师所面临的问题。文章从优化实验设计、调动学生的积极性、紧密联系生活等方面进行分析探讨。     

有效开展初中物理实验探究教学的几点尝试

物理实验探究教学在新课程物理教学中起着非常重要的作用,如果能有效开展物理实验探究,将会激发起学生的求知欲,加深他们对基本知识的认识程度,还能培养他们的创新能力。本文结合笔者在教学实践中开展物理实验探究教学的尝试,为有效开展物理实验探究教学提供了一些方法。     

初中物理探究实验与物理教学

初中物理教学中的探究实验是物理教学的基础，做好物理探究实验是完成物理教学任务的先决条件，更是物理教学过程实施素质教育的重要环节和途径。由本人多年来的教学实践经验，浅谈物理探究实验与物理教学。     

高师《化学教学论实验》有效教学初探

＂化学教学论实验＂在高师化学教育专业中有着重要地位和作用。在教学实践中,笔者力求把握有效教学的基本目标,结合中学新课程化学实验的特点,设计并实施有效的教学组织流程,进行生-生、师-生的多环节双边活动。通过多年的实践证明,对提升化学师范生的实验教学能力效果显著。     

以实验探究教学促进学生有效学习

本文认为物理实验探究教学,是以实验教学为载体,通过科学探究的一些重要因素(如提出问题,猜想与假设,制定计划与设计实验,进行实验与收集证据,分析与论证,评估,交流与合作),使学生理解和掌握物理概念、物理规律、物理方法,并使学生逐步掌握一些科学探宛的方法,退步提高科学探究的能力。     

对初中物理探究实验有效教学的探讨——以《凸透镜成像》的教学为例

在初中物理探究实验的教学中,如何处理好学生自主探究与学生学习能力差异的关系？如何有效地调控课堂,把握好“管”与“放”的分寸,避免实验秩序的混乱,使探究实验课上得更有效？这些问题值得我们深思。现结合《凸透镜成像》的教学,谈谈对此问题的体会。     

运用实验探究教学模式,提高初中物理教学效率

初中物理教学中实施实验探究教学模式,以促进学生能力的发展。在分析实验探究教学实施过程基础上,对于实验探究教学模式的教学设计结合案例进行分析,说明了在初中物理课堂教学中采用实验探究教学模式对教学效果产生了积极影响。     

实验在初中物理教学中的作用探究

在初中物理教学的过程中,实验教学是必不可少的重要内容。通过物理实验学生能够更加直观地了解物理知识,进而更加熟练地掌握理论知识。此外,学生通过实验操作,能够提升自身的操作和应用能力,符合素质教育的要求。本文主要就实验在初中物理教学中的作用进行相关的探讨和分析。     

探究性实验有效促进初中物理教学

有效教学是师者所努力的方向,如何进行有效教学是每一位教师研究的课题。作为一名初中物理教师深知物理教学的重要性,在教学中注重物理的实验教学,以实验教学方式促进物理教学的有效开展。而探究性实验是物理实验教学效果最突出的实验方式,要求物理教师重视起来。探究性实验是以物理教师为指导,让学生通过学习自主汲取物理知识,探寻物理规律,有效促进初中物理教学。     

对物理实验有效教学的策略研究

实施有效的物理实验教学,不仅要在认识上不断提高,更要在内容、方法等方面进行必要的变革。如何改善物理实验教学,提高学生的物理实验能力和综合分析能力,是当前新课程物理学科实施素质教育的重要课题。作者就如何实施物理实验的有效教学谈谈自己在实践教学中的策略。     

利用探究活动,促进物理课堂有效教学

课堂教学有效性的高低取决于学生的兴趣和主动参与程度。物理教师设计探究活动的目的是使学生成为学习的主人,在探究活动的过程中去体验、反思、总结、提升,从而促进学生自我的发展和提升。     

初中物理实验有效教学的对策探究

对于初中的物理教学来说,实验教学是其中非常关键的内容,因此,要让学生掌握好物理知识,需要加强对学生实践能力培养。本文对初中物理实验教学的重要性进行了分析,并通过总结自身工作经验,提出了初中物理实验有效教学的相关对策,希望对初中物理实验教学提供参考。     

初中物理实验探究教学的基本途径

在物理课程中,实验和科学探究有着紧密的联系。从科学探究的角度看,实验是科学探究的重要方式之一,是物理教学中实施科学探究活动的主阵地;从实验教学的角度看,物理实验中的演示实验和学生实验跟科学探究一样,也具有多维的课程目标,除了学习知识、训练技能以外,物理实验还在发展学生实验能力、提高学生科学素养方面发挥着重要作用。因此,在实验教学     

物理实验探究教学的思考

物理学是一门实验科学,在物理学的发展中,实验起了重要作用,物理教学自然也应该还原它的本色,要以实验为基础.物理教学中的实验包括演示实验和学生实验.演示实验是物理教学的重要手段,是课堂教学的有机组成部分.其主要任务是使学生在获得生动的感性认识的基础上,更好地理解和掌握物理概念和规律,同时培养学生的观察能力、分析综合     

关于物理实验探究教学实施策略的探索

在初中阶段,学生的认识仍然以直观为主,而实验探究以具体实验为基础,自然也就成为学生自主获取物理知识的主要学习方式。     

物理实验探究教学中存在的问题及有效策略

实验探究作为一种重要的教学方式,已被越来越多地引人物理课堂教学中,成为学生重要的学习方式之一．但实验探究这一教学方式在实际运用中还存在着偏差,导致教学的效益不高,学生的学习效果不理想．为此,笔者结合教学实践,对实验探究在物理课堂教学中的实施进行了探讨．     

例谈物理概念探究教学的有效策略

本文以《速度改变快慢的描述——加速度》的教学为例谈高中物理概念探究教学的有效策略。     

物理教学论实验中培养学生的教学能力

在实验过程中,针对不同的实验对学生做出不同的要求,以使学生能更好的完成实验,同时还能培养学生的教学能力、演示实验的能力以及教学理论与实际技能结合的能力.     

信息技术与初中物理实验探究教学的有效融合

在初中物理实验教学过程中,实验是学生喜欢的学习内容,在实验中学生可以直观地看到实物的状态变化,实验教学也成为物理学科教学的重要组成部分,因此在信息技术不断变化发展的今天还需要使用信息技术提升初中物理实验效果,不断地强化物理实验教学有效性,基于此,对信息技术与初中物理实验教学的融合做出分析研究,希望可以更好的给相关教学者带去一定的参考和建议。     

农村初中物理实验探究教学的误区

<正>近几年来,江苏各地初中物理探究实验教学有了较大发展,但在一些农村初中,物理探究实验还存在误区。一、思想不统一,观念不更新在广大农村初中学校,部分物理教师受传统教学思想的严重干扰,思想上不重视,观念转变不过来,在物理探究实验教学中,课前不认真备课,也不准备实验器材,课堂上只听见教师讲实验,或者用多媒体演示实验,马虎了事,学生充当接