语域及主位结构理论在大学英语四级听力短文应试中的运用

大学英语四级听力短文测试应试过程中,考生运用语域预测功能,预测文章的语场、语旨和语式,运用主位结构理论,分析各题选项中主位和述位,预测文章信息的走向,考试中带着预测听音,可以提高听力短文测试的正确率。     

浅谈英语听力

在学英语的过程中听力起着非常重要的作用,因为理解英语口语是一种复杂、积极的脑力过程.我们听音时,大脑要分析、译解哪些是意义的信息,哪些是扰乱听觉的?为了更好地理解一门外语的口语表达,作为学生就必须掌握技巧丰富、粗中具细的听力知识.     

听力测试非水平失分因素

听力测试是对考生心理承受能力的检测。影响考生听力测试的得分因素不完全都是英语水平不够,而可能是因为其它非英语水平因素而造成的。一、因情绪紧张造成失分由于听力内容具有不可重复性和即时性,录音播放结束后无法再现信息,又由于考生必须在听音的同时还要进行思考,去理解听音内容和解题,因此很多考生在考试时常常心绪不宁,紧张慌乱。要克服这种紧张情绪,考生要利用自己的正常心理暗示,提醒和鼓励自己摒除杂念,全身心进入角色。考生也可做一些深呼吸运动,以帮助自己调节情绪。第一节听力题录音只播放一次,考生尤其应该放松思想,否则很可…     

点击中考英语听力

英语是一门语言,语言就是用来交际的。如果我们要与人进行交谈,就必须先要听懂对方的话。可想而知,听力在英语中的重要性。听力测试在中考总分中占了很大的分值比例,并且听力对于学生来说是个难点。怎样才能在中考英语听力中尽力去拿高分呢?要集中注意力,审清题意,预测听音,捕捉信息。     

英语听力中的预测技巧

听力考试中不可能将有关内容事先告诉大家,但在播放录音前根据问题和选项进行预测可以起到类似的作用。在听音前先根据书面的题干和选项预测文章的大概内容、可能出现的词汇、答案等,对提高听音质量,快速、准确地选择正确答案无疑是十分有益的。下面介绍4种预测的方法。1. 根据交际语言的特点进行预测会话是交际语言,离不开一定的语言环境和在某种环境中必然要交流的信息。例如:医院,医生与病人之间一般谈论健康、治病问题。我们知道了对话的环境,就能期待和预知要交流的信息;反之,如果知道了交流的信息,也就可以推断对话者之间的关系或对话…     

注重细节 准确书写——笔录要点型听力题的解题思路

针对笔录型听力题,如果不能在听力过程中有目的地截取关键信息并记录下来,就会导致解题的失败.解题思路和技法与选择型听力题基本一样,唯一不同的是在答题的过程中不是选择答案,而是写答案.本文试结合2014年安徽省中考听力中的典型试题谈谈解题思路及注意点.     

谈听力理解的应试要领

听力理解测试是四级考试内容的首选题目。学生口头信息能力的获取与平时扎实的听力训练是分不开的 ,但在考场上的应试心理和技巧也起着至关重要的作用。听力理解的应试要领是 :首先浏览选项、预测题型 ,然后集中听音、综合判断 ,最后才能稳扎稳打、有的放矢     

为英语听力测试支招

听力测试主要考查学生通过听录音获取语言信息并加以处理的能力。从考查的听力技能来看,大体分为三类:听音辨音题、听音理解题和听写题;从试题的形式上看,大部分由选择题组成,加上部分听写题。做听力题要注意以下几点。一、做好听前准备。听前要集中精力,利用播放录音前的时间,读一下听力试题,对将要听到的材料做出预测。这能帮助学生展开想象和推理,有助于理解所听到的内容。二、边听边记笔记。听力测     

心态技巧齐给力中考英语开门红——英语备考指导

听力命题特点及趋势解读 中考听力测试具有三个特性: 瞬时性.考生只能听录音材料一至两遍,且在限定的时间内完成答题.这种测试不同于笔试,既定时间一过,就无法从容地回顾刚才所听内容. 信息性.听力测试与词汇和语境相关性大,与语法相关性小.如果我们不能领会对话发生的场所、背景或其他重要信息,对所听对话或独白的词汇、短语较为生疏,就无法在限定时间内迅速作出正确的判断.     

题型特点与解题思路

听力测试中考英语听力测试的题型有多种,考查的面也比较宽。从试题考查的内容看,主要是贴近同学们生活的话题和日常对话等,难易程度略低于教材。从试题的形式看,由选择题和部分听写题组成。从其考查同学们的听力技能来看,大致分为三类:听音辨音题、听音理解题和听写题。听音辨音题【题型特点】听音辨音题是先给出一个(或一句)语音信号,要求同学们在听懂其意思的基础上,迅速地对所提供的语音信号做出积极的反应,从题目所给的4个备选项中找出所听到的读音。这类试题所提供的选择项中,一般都设计了混淆听音的“陷阱”,同学们必须要有鉴别细微读…     

大学英语听力教学的优化

<正>新课标背景下的大学英语要培养实用人才,对学生听、说、读、写的能力的要求也跟着上了一个台阶。如何推动大学英语听力教学又好又快发展呢?一、传授听力技巧,让听力考试变得简单万事皆有法,学生听力能力的提高也是有法可依的。教师在教学过程中可有意识地向学生传授一些有效且易掌握的听力技巧,让学生能够快准狠地理解听力材料所传递的信息,策略性地提升听音效率。主要包括了预测、速记和概括等:1.预测。听力对话     

非英语专业学生听力理解的培养和提高

本文通过对以下:一、听力理解过程和听力教学的现状;二、听力理解的训练;三、培养良好的听音习惯;四、浅析听力测试,提高考生的听力理解能力等四个方面的分析,帮助学生们提高英语听力水平.     

《新标准英语》五年级(上)1—2模块质量检测题

Listening(听力部分)(49%)Ⅰ.Listen and number.(听音标号,每小题读两遍。)(12%)()()()()()()Ⅱ.Listen and choose.(听音选单词,每小题读两遍。)(10%)1.wait2.food3.need4.those5.dearwith foot meat these nearⅢ.Listen and choose True or False.(听音判断你听到的内容是(     

如何探求解题信息

我们知道题目中信息亮度越强,解题思路就越畅通,而几乎所有的题目都不会直接把全部信息显示出来,这就要求我们要善于从题目中分析、获取、加工和发现重要的信息.而获取解题信息又离不开观察、联想、猜想、类比、转化等思维活动,解题信息的彻底暴露需要选择适当的探求方法,那么如何探求解题信息呢?一、学会观察,发现数字的信息例1如图:P是等边△ABC内一点,PA=3,PB=4,Pc=5,求∠APB的度数.分析观察到已知条件中的数字3、4、5,数感强的     

巧用预测法 妙解听力题

听力题是各地中考必考题型之一,由于其独特的考查形式,往往成为考生最易失分的部分。考生应试时,在得到试卷后,将听力试题快速浏览一遍,以便了解题目要求以及所给的内容。在此基础上,可根据不同题型的特点,用预测的方法来解题,有时可达“不听而解”的效果。本文将结合典型题例,就预测法在各题型解题中的应用作分类简析。     

加强英语听力解题技巧的训练

在听力教学中,教师要注意对学生进行听力技巧训练,这是提高学生听力理解水平的有效措施。所谓“听力技巧”包括语音技巧和理解技巧。语音技巧包括连读、弱读、失去爆破音的长度、句子重音、意群划分等。而理解技巧是指对所听内容的检索、预测、取舍等技巧。要教会学生听音时联系上下文全面理解和把握讲话人的思路,捕捉其中关键词语,正确分配自己的注意力,培养自己的强记能力,善于区别主要信息及次要信息,充分发挥自己的想象力,使自己的分析、归纳、综合能力不断提高。     

预测 细听 拓展——高中英语听力测试训练“三部曲”

众所周知,英语学习从听开始。只有学生可以听准、听懂,才能运用英语进行交流,从而达到锻炼学生的英语语言能力的目的。听力测试也在很多考试中占有着越来越重的比例,尤其在高考英语中,听力成绩对于学生的英语成绩具有至关重要的影响。所以,听力教学需要稳扎稳打,训练学生的听力技巧,具体可以从以下几个方面做起:1.依据题目进行有效预测内容,提前做好准备在听力测试时,都有听力材料和题干。题干中包含着丰富的信息,学生可以根据这些信息猜测听力材     

阅读理解题的解题思路与方法

阅读理解是测试语言运用能力的一种较好的题型，它在初中各阶段英语测试中以及中考英语试题中都是测试的重点、难点之一。它的基本要求是能独立阅读初中所学语言知识范围内的材料，生词率不超过２％，阅读速度达到每分钟４０～５０个单词。不少学生感觉难度较大，现将几种解题思路的方法、技巧及步骤介绍如下： 一、解题思路 先通读一遍短文，了解文章的大意，接着通读短文后的阅读理解题，因为阅读理解题本身会揭示该短文的重点。通读理解题后，我们可以更好地读懂短文。下一步就是第二遍阅读，这时要带着问题读，读完后就可以动手答题。如…     

中考英语听力解读

一、命题要求根据“大纲”中对听力教学要求的规定,听力测试的题型按命题的目的划分,大致可分为两类:测试情境反应能力;测试理解能力。从最近几年中考试题中可以看出,听力测试与笔试是密不可分、互为补充的。听力的要求不只是听音,更重要的是理解。它涉及的内容非常广泛,笔试能力弱的学生即使听的清清楚楚也不一定理解它的意思,因此,在平时的训练中,听,说,读,写四个方面的技能要适当地均衡发展,因为它们相辅相成,缺一不可。二、考查要点1.情境反应主要指听对话或听录音中提出的一个问题及说出的一句话,考生在听懂对话或句子的基础上判断语言…     

如何进行英语听力训练

1听力速度训练 听力速度直接关系到听力测试的成败,而且是影响考生测试心理的一个重要因素.测试中因为一道题没跟上而顿时慌乱,接连丢失几题的情况并不罕见.科学训练听力速度就要循序渐进,即由慢速到快速,逐步提高.这种方法可使初学者逐渐适应有声信息的接受方式,树立起听的信心.但是,人为地将语速放慢,也并不利于听力的提高.而且,如果信息传播的速度过于缓慢,反而会拉长记忆的距离,造成遗忘,久而久之,大脑的反应速度也就变得迟钝了.一般听力测试的语速是英语本族人讲英语的正常速度.