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大学英语四级听力短文测试应试过程中,考生运用语域预测功能,预测文章的语场、语旨和语式,运用主位结构理论,分析各题选项中主位和述位,预测文章信息的走向,考试中带着预测听音,可以提高听力短文测试的正确率。 相似文献
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亚玲 《中学英语园地(高三版)》2005,(4)
听力测试是对考生心理承受能力的检测。影响考生听力测试的得分因素不完全都是英语水平不够,而可能是因为其它非英语水平因素而造成的。一、因情绪紧张造成失分由于听力内容具有不可重复性和即时性,录音播放结束后无法再现信息,又由于考生必须在听音的同时还要进行思考,去理解听音内容和解题,因此很多考生在考试时常常心绪不宁,紧张慌乱。要克服这种紧张情绪,考生要利用自己的正常心理暗示,提醒和鼓励自己摒除杂念,全身心进入角色。考生也可做一些深呼吸运动,以帮助自己调节情绪。第一节听力题录音只播放一次,考生尤其应该放松思想,否则很可… 相似文献
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吴建芳 《语数外学习(高中版)》2013,(Z1):104-104
英语是一门语言,语言就是用来交际的。如果我们要与人进行交谈,就必须先要听懂对方的话。可想而知,听力在英语中的重要性。听力测试在中考总分中占了很大的分值比例,并且听力对于学生来说是个难点。怎样才能在中考英语听力中尽力去拿高分呢?要集中注意力,审清题意,预测听音,捕捉信息。 相似文献
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听力考试中不可能将有关内容事先告诉大家,但在播放录音前根据问题和选项进行预测可以起到类似的作用。在听音前先根据书面的题干和选项预测文章的大概内容、可能出现的词汇、答案等,对提高听音质量,快速、准确地选择正确答案无疑是十分有益的。下面介绍4种预测的方法。1. 根据交际语言的特点进行预测会话是交际语言,离不开一定的语言环境和在某种环境中必然要交流的信息。例如:医院,医生与病人之间一般谈论健康、治病问题。我们知道了对话的环境,就能期待和预知要交流的信息;反之,如果知道了交流的信息,也就可以推断对话者之间的关系或对话… 相似文献
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针对笔录型听力题,如果不能在听力过程中有目的地截取关键信息并记录下来,就会导致解题的失败.解题思路和技法与选择型听力题基本一样,唯一不同的是在答题的过程中不是选择答案,而是写答案.本文试结合2014年安徽省中考听力中的典型试题谈谈解题思路及注意点. 相似文献
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徐亚辉 《黑龙江教育学院学报》2001,20(5):82-83
听力理解测试是四级考试内容的首选题目。学生口头信息能力的获取与平时扎实的听力训练是分不开的 ,但在考场上的应试心理和技巧也起着至关重要的作用。听力理解的应试要领是 :首先浏览选项、预测题型 ,然后集中听音、综合判断 ,最后才能稳扎稳打、有的放矢 相似文献
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代政东 《山西教育(综合版)》2006,(4)
听力测试中考英语听力测试的题型有多种,考查的面也比较宽。从试题考查的内容看,主要是贴近同学们生活的话题和日常对话等,难易程度略低于教材。从试题的形式看,由选择题和部分听写题组成。从其考查同学们的听力技能来看,大致分为三类:听音辨音题、听音理解题和听写题。听音辨音题【题型特点】听音辨音题是先给出一个(或一句)语音信号,要求同学们在听懂其意思的基础上,迅速地对所提供的语音信号做出积极的反应,从题目所给的4个备选项中找出所听到的读音。这类试题所提供的选择项中,一般都设计了混淆听音的“陷阱”,同学们必须要有鉴别细微读… 相似文献
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蒋萍 《广西大学梧州分校学报》1999,(4)
本文通过对以下:一、听力理解过程和听力教学的现状;二、听力理解的训练;三、培养良好的听音习惯;四、浅析听力测试,提高考生的听力理解能力等四个方面的分析,帮助学生们提高英语听力水平. 相似文献
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朱宜新 《数学大世界(高中辅导)》2013,(5):25-28
我们知道题目中信息亮度越强,解题思路就越畅通,而几乎所有的题目都不会直接把全部信息显示出来,这就要求我们要善于从题目中分析、获取、加工和发现重要的信息.而获取解题信息又离不开观察、联想、猜想、类比、转化等思维活动,解题信息的彻底暴露需要选择适当的探求方法,那么如何探求解题信息呢?一、学会观察,发现数字的信息例1如图:P是等边△ABC内一点,PA=3,PB=4,Pc=5,求∠APB的度数.分析观察到已知条件中的数字3、4、5,数感强的 相似文献
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听力题是各地中考必考题型之一,由于其独特的考查形式,往往成为考生最易失分的部分。考生应试时,在得到试卷后,将听力试题快速浏览一遍,以便了解题目要求以及所给的内容。在此基础上,可根据不同题型的特点,用预测的方法来解题,有时可达“不听而解”的效果。本文将结合典型题例,就预测法在各题型解题中的应用作分类简析。 相似文献
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在听力教学中,教师要注意对学生进行听力技巧训练,这是提高学生听力理解水平的有效措施。所谓“听力技巧”包括语音技巧和理解技巧。语音技巧包括连读、弱读、失去爆破音的长度、句子重音、意群划分等。而理解技巧是指对所听内容的检索、预测、取舍等技巧。要教会学生听音时联系上下文全面理解和把握讲话人的思路,捕捉其中关键词语,正确分配自己的注意力,培养自己的强记能力,善于区别主要信息及次要信息,充分发挥自己的想象力,使自己的分析、归纳、综合能力不断提高。 相似文献
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众所周知,英语学习从听开始。只有学生可以听准、听懂,才能运用英语进行交流,从而达到锻炼学生的英语语言能力的目的。听力测试也在很多考试中占有着越来越重的比例,尤其在高考英语中,听力成绩对于学生的英语成绩具有至关重要的影响。所以,听力教学需要稳扎稳打,训练学生的听力技巧,具体可以从以下几个方面做起:1.依据题目进行有效预测内容,提前做好准备在听力测试时,都有听力材料和题干。题干中包含着丰富的信息,学生可以根据这些信息猜测听力材 相似文献
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阅读理解是测试语言运用能力的一种较好的题型,它在初中各阶段英语测试中以及中考英语试题中都是测试的重点、难点之一。它的基本要求是能独立阅读初中所学语言知识范围内的材料,生词率不超过2%,阅读速度达到每分钟40~50个单词。不少学生感觉难度较大,现将几种解题思路的方法、技巧及步骤介绍如下: 一、解题思路 先通读一遍短文,了解文章的大意,接着通读短文后的阅读理解题,因为阅读理解题本身会揭示该短文的重点。通读理解题后,我们可以更好地读懂短文。下一步就是第二遍阅读,这时要带着问题读,读完后就可以动手答题。如… 相似文献
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尹凤来 《中国教育技术装备》2011,(19)
1听力速度训练
听力速度直接关系到听力测试的成败,而且是影响考生测试心理的一个重要因素.测试中因为一道题没跟上而顿时慌乱,接连丢失几题的情况并不罕见.科学训练听力速度就要循序渐进,即由慢速到快速,逐步提高.这种方法可使初学者逐渐适应有声信息的接受方式,树立起听的信心.但是,人为地将语速放慢,也并不利于听力的提高.而且,如果信息传播的速度过于缓慢,反而会拉长记忆的距离,造成遗忘,久而久之,大脑的反应速度也就变得迟钝了.一般听力测试的语速是英语本族人讲英语的正常速度. 相似文献