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智障学生是我国教育群体中的特殊部分,对这些学生开展教育活动困难重重,尤其是对于相对抽象的数学教学。但是,随着课程改革的推进,对智障学生采用生活化的数学教育方法已经开始逐渐取得一定成绩。数学教学的生活化已成为智障学生数学学习不可逆转的趋势。笔者结合多年的教学经验,对智障学生的生活数学教学提出简要的看法,以供探讨。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
智障生是比较特殊的群体,他们的成长需要更多关爱。作为智障生的班主任,要切身为智障生着想,用自身的人格魅力影响他们,做他们的榜样,积极做好教育工作,善于沟通和观察,帮助智障生学习和成长,培养他们良好的心理素质,成就他们美好的未来。 相似文献
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加德纳的多元智能理论认为,每个人都存在与生俱来的八种潜能,且每种潜能在其意识形态和改造世界的过程中都发挥着自己独特的作用。智障生在成民过程中也存在多种多样的智力方式,如有的绘画能力很强.有的乐感好,有的擅长体育。有的很会背诵,有的做事又好又快,有的整理物品井然有序,还有的有很强的表演欲……我们特教教师更应该为智障学生创设人性化、弹性化的自主发展空间。使他们的一技之长得以发扬光大。笔在实践中体会到,智障学生个体之间所拥有的多种智能在表现方式和表现程度上不同。通过教育完全可以得到不同程度的提高。 相似文献
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随着特殊教育的快速发展,越来越多的人意识到残障人群全面康复的重要性,教育康复成为当今大龄智障学生职业教育的必然趋势。通过运用教育康复、医教结合的手段,从服装熨烫职业技能教学实践入手,分析学生能力现状、明确康复目标、确定康复内容,由此建构并实施康复训练策略。这种职业技能学习与康复训练的整合,使学生在体能、心理、语言、认知诸方面能力得到提升的同时,适应能力和职业技能也得到了提高。 相似文献
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随着社会的不断发展,闲暇教育越来越受到人们的重视。智障人这一特殊群体有较为宽裕的闲暇时间。为此,我们对本校智障生闲暇时间是如何度过的做了一次调查,结果显示智障生闲暇时间的生活质量较差,同时对调查结果进行了分析,并阐述了开展闲暇教育的意义,论述了从学校、家庭、社区三个方面对智障生开展闲暇教育,以便让智障生生活质量进一步得到提高。 相似文献
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智障学生的数学学习兴趣现状如何呢?哪些因素影响了数学学习兴趣?怎么样才能提高智障学生的数学学习兴趣呢?这些问题一直困扰着培智学校的多数教师。通过对智障学生的数学学习兴趣现状进行调查研究,我们可以总结出需要通过哪些方法和途径提高智障学生的学习兴趣,可以有针对性地进行下一步的课题研究,建构一个适合智障学生的"乐学课堂"。 相似文献
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智障生思想品德的形成源于他们对生活的感受、认知、体验和感悟。因此,在教学时,教师要了解学生已有的生活经验和他们对生活的感受、认识和感悟,注意将已有生活经验与教学内容联系在一起,充分运用学生已有经验,充分利用学生已经知道了的知识,充分发挥已有生活经验在教学中的作用。 相似文献
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叶发钦 《中小学心理健康教育》2011,(2):30-31
一、个案情况小坤(化名),男,1996年7月出生,半岁时因高烧持续不退而影响到大脑发育,7岁时到医院进行韦克斯勒智力测验,被诊断为中度智障:小坤在认知能力上,能认识一些简单的词语,会写些简单的笔画和生字, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(4)
智障学生(以下简称学生)阅读能力的培养是教学过程中的重要组成部分,要想促进学生的语言水平得到发展,就需要教师不断激发学生的阅读兴趣,对其理解词语和句子的能力进行培养,因此主要对如何培养学生阅读能力的几种方法进行了研究。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
作为特殊教育学校的教师,教学工作的开展有其特殊性。在其他学校有效的教学方法,对于那些存在生理缺陷的孩子来说,可能是无效的。面对智障儿童,教师怎样才能培养他们掌握基本的生活能力,是个难题,也是要研究的内容。 相似文献