走进感动教育——江苏省通州市刘桥中学开展感动教育纪实

感动，这个属于精神范畴的词汇，已经不是当今社会的主题词了。然而，江苏省通州市刘桥中学，却轰轰烈烈地开展了以感动为主题的教育。这种教育，播撒着爱的种子，净化着师生的心灵，使刘中校园折射出无比绚丽的教育魅力。让我们走近刘桥中学，去追寻感动教育的魅力所在吧。     

迷人·童趣·新颖——幼儿园教育门饰欣赏

本来已经陈旧的幼儿园教室门，经过老师们一番简单的创意描画，能给小朋友们带来意外的惊喜和乐趣。[第一段]     

走近感动教育——江苏省通州市刘桥中学开展感动教育纪实

感动,这个属于精神范畴的词汇,已经不是当今社会的主题词了.然而,江苏省通州市刘桥中学,却轰轰烈烈地开展了以感动为主题的教育.这种教育,播撒着爱的种子,净化着师生的心灵,使刘中校园折射出无比绚丽的教育魅力.让我们走近刘桥中学,去追寻感动教育的魅力所在吧.     

为孩子架设通向世界的桥梁—江苏省苏州市宝带实验小学双语教育实验纪实

作为苏州市首批“双语教育”实验学校,宝带实验小学承载着“改革传统的英语教学,探索高效优质,培养双语人才”的教育理想,学校遵循强化英语、试验双语的思路,以积极实验、分步开展、分层要求的方式稳步推进双语教学实验进程,进一步凸现双语教学特色,努力为孩子们架设通向世界的     

江苏省海门市实验小学倾听“品质教育”花开的声音

江苏省海门市实验小学是全国教育之乡——江苏省南通市的一所老牌县级实验小学。该校创建于1906年,在百年的风雨磨砺中,以卓著的办学业绩而享誉大江南北。学校被称为“真正的教师进修学校”,早在上世纪八十年代《中国教育报》就对此进行过报道,学校先后走出了4位特级教师,80多位各级优秀教育工作者,近百位学科带头人、     

以幸福诠释教育——四川省乐山市实验小学幸福教育纪实

一所学校有一万个理由看轻分数但没有任何理由怠慢幸福——题记     

幸福·阳光·和谐——上海市长宁区初级职业技术学校教育变革与创新纪实

上海市长宁区初级职业技术学校创立于1998年,其前身是上海市聋人中学.学校转办之初,仅有18名老弱病残教职工和六七十名残疾学生,学校基础薄弱,处境尴尬,既没有现成的初级职业教育课程与教材,也没有可以参考的办学模式,一切百废待兴,从零开始.     

转换育人模式，打造活力教育 活力教育·家庭实验室——温州市实验小学

温州市实验小学的“家庭实验室”指的是学生在教师指导下,以家庭为活动地点,以实验、观察、制作为主要方法的研究性学习活动。“只要你能找到一个属于自己的角落,在角落里摆上你喜欢研究的东西,然后做你喜欢的研究,那么就组成了最简单的家庭实验室”。     

课改向教育深处漫溯——山东省乐陵市实验小学课程改革纪实

新课程改革开展了10多年,主要成果体现在教科书的修改和教材版本的多样化,实现了一纲多本。也有部分地区和学校在教学手段、教学方法等领域修修补补。新课程改革的标准应该是依据学生生命成长的需要和民族社会发展的需求,从目标依据到教材定位,再到课堂结构和性质,最后到课程的一场巨大变革。基于此,我校结合当地教育现状,根据学校实际,一切回到教育原点思考改革问题,探索出一条“归零式”课改之路。     

为鲜活的生命奠基——江苏省宜兴市实验小学“本真”教育之旅

江苏省宜兴市实验小学的故事始于上个世纪初。公元1903年,兴教强国的圣火播撒在荆溪河畔、铜官山麓,“宜荆经史学堂”应运而生。一百多年来叠学校从寄于城中一隅、占地不足20亩的小学校,发展成为拥有一个本部、两所分校、两所附属幼儿园的办学集团,犹如一艘教育的航母,长歌远行。学校践行“办真学、做真人、育真才、长真智”的本真教育,走素质教育的回。家之路,为学生的和谐发展服务,为学生的幸福人生奠基,形成了鲜明的办学特色,留下了坚实的足迹。     

十年磨一剑——青岛市实验小学“情趣教育的理论与实践研究”探索纪实

走进青岛市实验小学,不论是孩子还是老师,都会给你一种别样的感觉。当你试图探寻其中的奥妙时,每一个熟悉学校的人,都会意味深长地告诉你一个词：“情趣教育”。什么是情趣教育？     

赢在激励——江苏省无锡沁园实验小学“激励教育”十五年

一提起江苏省无锡沁园实验小学,人们就会忆起毛主席那首脍炙人口的词作——《沁园春·雪》。这个拥有美丽名字的学校,原先只是一所新村配套小学。多年来,她坚持科研兴校、科学办校,以“激励教育”为核心理念。提出“让每一个孩子得到充分的发展,让每一位学生享受成功的喜悦”,全面推进素质教育。她凭着严谨、求实、开拓、进取的作风,大步迈开创业步伐,完成了一次又一次华丽蜕变,如今已跻身无锡名校之列。     

做苏中地区信息技术教育领头雁——记江苏省泰州市实验小学

江苏省泰州市实验小学位于苏中大地泰州市主城区青年路繁华地段,是一所具有悠久历史和丰厚文化底蕴的江苏名校。 随着“校校通”工程的实施,学校在2000年就建成了光纤校园网,实现了“班班通”,拥有4个品牌微机室、语音室、电子阅览室、“实小校园网”、“     

点亮生命的灯盏——江苏省句容市实验小学“善人”教育思想解读

步入江苏省句容市实验小学,无论是校园内优美的自然景色还是内涵深远的人文景观,都让人感受到内里透射出的一种浓郁的、底蕴丰厚的校园文化魅力。背倚茅山福地,俯临秦淮之源,坐拥奇峰异壑,     

点亮生命的灯盏——江苏省句容市实验小学“善人”教育思想解读

步入江苏省句容市实验小学,无论是校园内优美的自然景色还是内涵深远的人文景观,都让人感受到内里透射出的一种浓郁的、底蕴丰厚的校园文化魅力。     

转换育人模式，打造活力教育 活力教育·快乐阅读——义乌市实验小学

义乌市实验小学的“快乐阅读”,借鉴“文化”、“艺术”、“生活”、“现代”和“生命”等因子灵动地演绎着小学生的读书之路,“诵·读·悟·行”四结合的阅读过程将读书活动变成“人文对话”的精神套餐,构建了家庭书架、班级图书角和学校图书馆“三级书架”的支撑体系,     

关注生命的智慧——江苏省吴江市盛泽实验小学“智慧教育”掠影

智慧管理 因为有了智慧教育的思想根源,于是盛泽实验小学就有了“人尽其才,物尽其用,事尽其善”的智慧管理。“杏坛论语”、“家访教师”、“团队合作”……他们用思想引领、以制度守候、让习惯养成。     

试论幼儿园环境创设中的教育取向——来自瑞吉欧·爱米里亚的启示

瑞吉欧教育系统通过“儿童一百种语言”的展览,通过对其“方案教学”的介绍,已为广大幼教工作者所熟知。我认为,最能体现瑞吉欧办园者教育之魂的是其所创设的环境,因为环境与孩子始终共存,孩子既可依赖环境,也能作用于环境,孩子与环境相处的方式直接影响他成长的质量。瑞吉欧教育系统中的方案教学、绘画表达、家园沟通等无不以创设环境为基础,而这种环境又体现了现代新的