大学生学习心理与学习行为调查研究

大学生的学习最大的特点是具有更大的主观能动性,有更多的自由支配时间,学习内容也有较大的选择性,学习途径和学习方式具有多样性。因此对大学生的学习心理和学习行为的研究就显得非常必要。本论文从教育学和心理学的基本学习理论出发,分析了大学生的学习特点、学习动机、学习心理、学习方式及学习策略等。     

应用学习:大学生知识学习的最终目的

应用学习不仅有利于提高大学生的学习效果,也有利于发展其学习品质和能力素质,还有利于实现高等教育的目标.应用学习建立在深厚的哲学、心理学和教育学等学科基础之上,具有应答式、应试式和应变式三种层次.要进一步促进大学生的应用学习,教师就需要创设条件,加强学习指导,逐步提高大学生解决问题的能力.     

大学生学习积极性现状调查及对策研究

大学生的学习积极性关系到其学习效率,关系到其知识和技能的掌握,关系到其良好心理素质和道德品质的形成和发展.文章从现状调查入手,从教育学和心理学的角度,提出应从满足需要,强化动机、激发兴趣、确立目标四个方面切实提高大学生学习的积极性.     

学习反馈对大学生在线学习投入度的影响

在线学习可以充分共享优质的教育资源,满足大学生的个性化学习需求,提高学习效果,是高等教育发展的必然趋势。文章针对学习反馈对大学生在线学习投入度的影响机理问题,首先分析了学习反馈促进大学生在线学习投入度的教育学与心理学原理;然后以理论分析、教学实验为基础研究反馈时间、反馈频率、反馈时段和反馈主体对大学生在线学习投入度的影响机理;最后基于理论分析与教学实验的结果,提出提升大学生在线学习投入度的策略。     

合理安排作息时间,提高大学生的学习效率

根据生理学、心理学、卫生学和教育学的研究证明,大学生的学习效率与其工作能力和时间阶段有关。在持续地学习时,不同阶段的脑力劳动效率是不一样的。学习时间越长,能量损耗增大,神经系统的紧张状态急     

音乐心理干预模式下的大学生思想政治教育研究

思想政治教育是高校学生工作的重要组成部分,运用音乐心理学理论和学生管理理论对有心理危机的大学生进行音乐干预。通过音乐学、音乐心理学、心理学、音乐心理治疗,以及思想政治教育学交叉学科的研究,既丰富了音乐心理学和思想政治教育学,又帮助大学生保持健康、和谐积极的心理状态,努力构建和谐师生关系和创建和谐校园环境。     

艺术系大学生英语听说学习现状调查

通过对艺术系大学生英语听说学习现状的调查分析,了解艺术系学生的英语听说能力、学习动机、态度方法等方面的现状。调查结果表明,学生的学习兴趣和动机、学习态度方法等明显的影响其听说能力的培养。文章以调查结果为依据,从教育学、心理学等角度,探讨了适合艺术系大学生英语听说特征的学习途径,从而提高他们的实际应用能力。     

元认知理论指导下的大学生英语自主学习现状分析

论文以在教育学、认知心理学和语言学等领域有着深远影响的元认知理论为指导,以提升大学生英语自主学习能力为目标,采用定量分析和定性分析相结合的方式,分析了普通本科院校大学生英语自主学习现状及问题,希望对大学英语课程设置和英语教师教学工作带来一定的启发。     

校园文化对大学生个体的完善

论述校园化的重要性，从艺术学、心理学及教育学、精神明等方面进一步谁校园化的丰富对大学生产生积极意义，更好开展校园化活动来完善大学生的个体。     

基于课程化建设的大学生社会实践教育体系

以马克思主义哲学、德育学、教育学、认知心理学等关于实践课程建设理论为指导,根据泰勒原理和课程目标的分类方法,分析了大学生社会实践课程教学的特点,提出了一套包括课程目标、课程结构类型、教学方案的大学生社会实践教育体系,构建并分析了由指挥系统、信息系统和评价系统组成的大学生社会实践课程教学质量监控体系。     

谈大学生自主学习

学习型社会要求现在的大学生必须学会如何学习,并具备自主学习的能力。本文从自主学习的四个方面来分析大学生要能学、想学、会学、坚持学。     

大学生学习研究引论

在建构主义思潮启发下,学习研究领域逐步孕育起教育学视角,随之掀起大学生学习研究热潮。大学生学习研究不仅映现教育概念向学习概念回归,而且回应高等教育改革的质量诉求,以期让大学培养更多拔尖创新人才。文化学习模型揭示,学习是人的一种特殊文化活动,包含"认知""具体情境""课目内容"和"交往互动"四大组成,关涉内在的心理认知和外在的教育情境维度以及两者之间的交互。因而,大学生学习研究有多样化主题,涵括大学生学习状况、大学生教育情境、大学生教育情境的学习效应三大类型。受整体主义的思想滋养,它凸显出师生研究者的成长、行动研究的开发、多样化方法的创用三种路径。     

大学生学习倦怠心理探析

文章从心理学角度对目前高校普遍存在的大学生学习倦怠心理进行了深入探索。从大学生学习倦怠心理的含义、表现入手,分析了产生大学生学习倦怠心理的成因,最后针对大学生学习倦怠心理提出有效的调适措施。     

大学生学习倦怠心理探析

文章从心理学角度对目前高校普遍存在的大学生学习倦怠心理进行了深入探索。从大学生学习倦怠心理的含义、表现入手,分析了产生大学生学习倦怠心理的成因,最后针对大学生学习倦怠心理提出有效的调适措施,对大学生的学习和成才将十分有益。     

合作学习的多学科视野

合作学习在当代的兴起,除了与心理学和社会学的发展有密切关系外,还与现代人学、教育学和伦理学等研究的发展有着不可分割的关系.从人学角度看,合作学习体现了"占有性的原子个体"向"共在性的关系人"的转变;从教育学的角度看,合作学习彰显着课堂教学由"师本"向"生本"的转变;从伦理学的角度看,合作学习是教育民主化从制度领域向课堂领域的延伸.     

论大学生自主学习

自主学习是一种以人本主义心理学为基础的现代学习理论。自主学习是大学学习的突出特点，它也符合大学生的特点；大学生自主学习表现出主体性、独立性、主动性和创造性的特点，同时具有教师主导与学生自主有机结合、多种要素共同参与和内部需要与外部条件共同保障的规律。     

学习学

学习学学习学是一门研究人类学习行为规律的新兴综合学科。过去主要是从神经生理学、心理学、教育学等角度来研究学习问题，现在人们已认识到，需要从经济学、社会学、哲学、美学、人才学、人类学、人体科学等各个角度来进行研究。国际上早在７０年代就提出了这类主张，如...     

论大学生实施赏识教育的必要性

赏识教育是根据教育学和心理学的理论,通过教育者欣赏和赞扬受教育者的优点,从而调动受教育者的主观能动性．积极投入学习的一种教育方式。大学生也需要实施赏识教育。因为它是激发大学生创新能力的有效方法之一;有利于帮助大学生克服自卑心理,正确认识自己;是大学生个性塑造的有效手段：为大学生的自我教育、终身教育创造了良好的条件。     

积极心理学理念下大学生学习倦怠的缓解

文章梳理了学习倦怠和积极心理学的概念,分析了引入积极心理学理念解决大学生学习倦怠的可行性,并提出了积极心理学理念下缓解大学生学习倦怠的思路:抓住大学生的有效需求点,明确学习目标;调整认知,用理性思维看待大学生学习出现的问题;践行大学生学习和知识主体地位;助力大学生成功,以成功孕育成功;提高大学生运用社会支持系统的能力。     

语言学习动态模式

儿童学习语言的奇迹,使人类感叹不已.美国著名心理学家乔治·米勒不得不承认:"儿童是自然界特意制造的小机器,那是专为学语言而设计的."如何构拟儿童学习语言的过程,成为心理学与语言学之间的交叉学科——心理语言学的重要课题.以往的语言学习模式,多以某一学科,如教育学、心理学、脑科学等为基础,大都失之偏颇.八十年代中期,意大利语言教学心理学家伦佐·狄东尼教授融行为主义心理学的