1957—1963年英国外交政策中的英联邦因素

二战后英国的外交政策是以丘吉尔的"三环外交"思想为基准的,三环外交中的"英联邦"又是英国外交的基石。然而二十世纪五十年代中期以来,英国和英联邦国家间的关系却出现了某些变化。那么为什么会出现这种变化、这种变化又会对英国的外交政策造成什么影响呢?这将是本文试图回答的问题。     

外交学VS国际政治:一致对外,各自精彩

<正>如果你的志向是成为一名外交官，那么选择外交学专业或国际政治专业都能帮助你实现梦想。但这两个听起来都很高大上的专业有什么区别呢？要回答这个问题，我们先一起来看看学校是怎样介绍这两个专业的培养目标的。外交学院（外交学专业）：外交学专业致力于为祖国外交外事事业培养既有家国情怀，又有国际视野；既熟悉国情，又通晓国际规则；既精通业务，又熟练运用外语；既有理论素养，又有实践能力的高素质、复合型外交外事人才……能在外交、外事、国际传播、国际组织等领域从事管理和研究工作。     

周恩来对中国“大外交”格局形成的贡献

周恩来对中国新时期“大外交”格局的形成作出了奠基性的贡献。一是在外交主体上的突破,既重视首脑外交,又积极开展政党外交、民间外交;二是在外交对象上的超越,既重视与社会主义国家的外交,又超越意识形态的差异,积极开展与第三世界国家、资本主义国家的外交;三是在外交内容上的拓展,既有政治外交,又有经济外交、文化外交。     

列宁的世界革命理论对早期苏美关系的影响

列宁的世界革命理论是在马克思的世界无产阶级革命理论和列宁关于帝国主义的理论以及苏俄建立后所面临的现实等几个因素的基础之上形成的。但是,当列宁把世界革命理论运用到外交上时,则并没有出现所设想的那样,在世界上产生一系列社会主义国家,相反却导致资本主义国家,特别是美国对苏俄的武装干涉和不承认,致使苏美两国关系处于非正常状态达16年之久。这种状况的形成除了美国因素外,还与列宁世界革命外交理论的实施有一定的关系。     

最重要的人和最重要的时刻

从前有个年轻英俊的国王,他既有权势,又很富有,但却为两个问题所困扰:一是我一生中最重要的时刻是什么时候呢?二是我一生中最重要的人是谁呢?     

农村义务教育质量提升的文化省思

<正>众所周知,义务教育是整个教育事业的重中之重,而实现农村义务教育质量的全面提升则是办好义务教育的基础和前提。但是,农村义务教育质量的提升与文化之间又有什么关系呢?事实上,作为人类特有社会现象的教育与作为人之为人的既有的生     

智动课堂 促进学生历史课“形神兼备”

在课堂教学中,我们会时常发现学生有"走神"现象,为什么会产生这种现象呢?都怪学生吗?应该说我们老师也有着不可推卸的责任。那么,发生这种现象的原因究竟是什么呢?又该如何解决呢?     

关于人生价值观人生法则将会影响我的一生

什么是法则呢?字典上解释为一个国家制定的一整套制度。社会中的每一个人都应该认同法律,遵守法律。那么“人生法则”又是什么呢?在我看来,就是个人深思后,打算遵循的一套准则。     

从人权看教育

有教育论著说,教育是为统治阶级服务的。然而,在一个确立了人权思想的国家,将不会认同这种观点。进一步问,统治阶级还为不为别的什么服务呢?若有服务,那就有两个服务了,这两个服务是什么关系呢?哪个是更基本的呢?在人权思想和观念处于支配地位的社会里,答案也应十分清楚。还有全面发展的方针,它只是国家对受教育者的一种要求吗?只是学校和政府对学生的要求吗?他们根据什么拥有这种要求?他们为何有权这样要求?他们为什么有这个资格去要求受教育者呢?其实,全面发展首先不是你要求不要求,首先是人的权利,人有全面发展的权利。首先是一个人的权…     

带你了解我们身边的科学——温度

<正>随着季节的更替,我们在户外可以明显感受到天气转暖或寒流来袭。其实这种冷与热只是一种感知,那么用什么来描述到底有多冷,有多热呢?是的,就是用温度的高低。既然这样,那宇宙中最冷有多冷?最热有多热?宇宙的极限温度是多少?物质又为什么会发生“热胀冷缩”?高中人教版化学教材里讲的热力学温度“开尔文”又是怎么来的呢?要想回答这些问题,我们就要从温度的本质说起。一、温度的本质温度(temperature)是描述物质冷热的物理量。     

国书与递交国书

在电视上或报纸上,小朋友们常常会看到许多国家的新任驻华使节向国家主席递交国书。那么,到底什么是国书呢?其实,国书是一个外交词汇。所谓国书,并不是一本书,而是国际交往中的一种全权证书。当一个国家向另一个建交国家派遣常驻全权代表(如大使)时,该国的国家元首要给派驻国的     

教师资格证带来了什么

一方面,我们的一些教师在跳槽,而另一方面.又有很多非教育系统的人士想加入教师行业。那么,什么是衡量一个人能否成为教师的标准呢?什么样的人有资格成为教师呢?国家颁布、地方实施的《教师资格证》意味着什么?     

“心留守”儿童现象的分析与思考

父母是孩子最亲近的人,但心理距离为什么又是最远的?产生这种儿童"心留守"现象的原因是什么呢?我们又该如何去做呢?     

论张衡的人生价值与《张衡传》的教学价值

<正>《张衡传》作为古代经典,一直入选高中语文教材,那么,经典永流传的理由何在呢?文中的传主张衡的价值又是什么呢?一言以蔽之,"人为为人"。"人为为人",是复旦大学教授苏东水对中国文化精髓的提炼与总结,意思是中国文化和作为文化承载者的中国文人,既有能动性、积极性、创造性,又有为他     

毕业生：求职之前的八问

之一 我是谁? 近两年来,面对取消"统包统分"的就业分配制度,大学生自主择业使大学生的心态既有焦虑又有欣喜,既有困惑又有兴奋,既有迷茫又有清醒,既有无奈更有一分从容.一个具备成功型人格的大学生在择业前表现出的更多的是清醒和从容.知己知彼,百战不殆,知彼容易,知己则很难.首先,要弄清楚自己的长处是什么,所谓长处,就是自己的特长和优点是什么,这种特长和优点是否是自己所独有的.     

诗道亦师道

中国传统诗歌中的不少佳作既有哲理意味,又有人格精神;既严肃又轻放,既刚直又舒展,既热烈又恬静,既微妙又率真;既深沉厚重,有雄姿伟气,又和畅轻快,不失脉脉温情。很多人都说教育也是首诗,有各样的情调与内涵。对于这首诗,怎么去读她呢?能读得懂她吗?我们又能否为她写出精彩的诗篇呢?     

越飞使华及苏俄与孙中山关系的由来

一、越飞在北京越飞抵华后,苏俄对北京的外交压力更大。在越飞之前来华的苏俄外交代表巴伊开斯只有权商谈中东铁路问题,而越飞与他不同,越飞以全权代表身份来华,受命洽商建立外交关系和恢复俄国在华权益。越飞是莫斯科最能干的一个外交家,他曾出使德国,把外交手腕与革命融为一体,展露出卓越才能,在中国他也扮演了这种双重角色。与优林和巴伊开斯使团一样.越飞使团     

噢?爬山虎的脚

《语文课程标准》倡导自主、合作、探究的学习方式,而“自主、合作、探究”三者又不是并列关系,自主是合作与探究的前提,合作。探究又有利于自主的深入,探究既有合作性探究,又有自主性探究。如何实现真正意义上的自主、合作与探究呢?下面仅以《爬山虎的脚》一课来具体说明。【案例呈现】●爬山虎有脚?师:这节课我们来学习《爬山虎的脚》,看到课题你想知道些什么呢?生1:我想知道爬山虎的脚长在哪里?生2:我想知道爬山虎的脚是什么样的?生3:课题是“爬山虎的脚”,这使我想到,人有脚会走路,那么既然爬山虎也有脚,它的脚又是怎么“走路”的呢?师:…     

关于古人的名与字

编辑同志: 我在阅读古书时,常常见到古人既有名又有字,如诸葛亮,字孔明;韩愈,字退之等等.但不知古人为什么既有了名,还要有字?名与字是什么关系?特写信给你们,望能赐教. 江苏邓翰俊     

教育的终极目标是什么

正华裔诺贝尔奖获得者李远哲先生曾呼吁:"为了面对21世纪给我们带来的挑战,好好教育我们的下一代将是最重要的课题。"作为一位教育工作者,我经常思考这样一类教育问题:学校是什么地方,课堂是什么地方,教育的终极目标是什么呢?教师应扮演什么角色,应当怎样教育我们的下一代呢?20多年的教育生涯与学习经历让我逐渐明晰了这样一些道理:我认为,教育的终极目标可以归纳为这样一句话:教育是为了培养能够在未来社会生存与发展的人。这里必须强调的是"未来""社会""生存""发展"八个字。我们要改变过去中国教育,不,是整