大学城--教育资源整合的新模式

自理论界于 1996年提出“高教园区”(即大学城 )的概念后 ,在短短的几年里 ,我国大学城经历了一个飞速发展的时期。据报道 ,全国目前正在规划和建设的大学城 (高教园区 )已达 30多个 ,兴建大学城已成为继大学合并之后新一轮的高等教育改革浪潮。其发展的生命力虽来自多方面 ,但不能忽视的是它自身所拥有的对教育资源进行有效整合的功能。1.对物力、财务资源的整合教育经费的难题 ,一直是制约我国高等教育发展的一个瓶颈。在国家和社会投入高等教育领域经费有限条件下 ,提高资源的配置和使用效率成为政府和高校的首选。当前 ,我国许多高校的…     

大学城建设及其发展研究——建设大学城是发展高等教育的最佳方向

文章从大学城概念入手，详细阐述了大学城发展构想，在建设模式方面公共设施实行多校共用，后勤服务实行社会化；在办学模式方面，采取政府、企业、高校联合投入；在管理模式方面，以综合管理协调机构管理。通过对大学城的新思路、新模式和新机制的探讨，探索一种具有中国特色的大学城新模式以及有利于现有高等教育资源的整合的新路子。     

刍论大学城建设

在高校扩招及发展高等教育的大背景下,大学城以相当宏大的声势进入人们的视野。本文从理论层面阐述了建设大学城的意义,并阐述了在大学城建设实践中出现的几种变异现象,由此提出了相应的战略思考。     

广州大学城课程资源共享的理论与实践探索

2004年9月,广州大学城建成投人使用。建设大学城不仅是为了适应高等教育大众化的发展趋势,更是为了实现高校之间的优质资源共享,实现高等教育资源的优化配置。三年多来,在政府相关部门的支持下,华南师范大学牵头积极推进广州大学城课程资源共享取得了较好的成绩,产生了良好的影响。本文试图对广州大学城课程资源共享的理论和实践进行一些探讨,与我国其他大学园区的课程资源共享进行经验交流或为其提供借鉴。     

建设大学城之困——浅析大学城建设与高等教育的结构性矛盾

大学城的建设促进了高等教育的快速发展,实现了高等教育资源的优化配置和共享,推动了教育的城市化进程。然而,我国的大学城建设还处于初级阶段,存在规划不合理、资金不融通、管理不到位与大学的物质化等问题。本文从大学城建设和高等教育发展规律间的结构性矛盾角度来论述,分析与揭示当前建设大学城之困境,并寻求解决问题的方案,以求得健康发展。     

基于价值链分析的广州大学城核心竞争力的构建

如何培育和提升广州大学城核心竞争力是其获得持续发展的关键。从价值链的观点分析,构建广州大学城核心竞争力的策略可概括为从其四大价值活动环节着手：加快高等教育大众化的进程;优化高等教育的层次结构与学科结构;运用区位优势,促进产学研一体化;加大政府扶持力度,提高高等教育国际化。     

大学城的功能与模式

大学城是以大学为主体 ,主要由企业投资 ,政府协调、指导 ,采取市场化运作、产业化经营、社会化服务模式的一种组织形式 ,是高等教育与社会经济协同发展的枢纽。大学城将是高等学校成为经济社会中心的重要基地     

大学城:我国发达地区高等教育发展的新探索

近几年来我国部分发达地区出现的大学城现象 ,是政府、高校、社会等多种力量积极参与和共同努力的产物。大学城对我国高等教育改革和发展具有多重意义 ,但其发展过程中存在的规划、投入、管理等问题也不容忽视。为此 ,大学城的建设应当遵循协调发展、规划先行、体制创新、科学管理等原则     

大学城的衍沿与指谓

20世纪中叶，西方国家相率兴起一批以大学为主体、以城市为依托、以资源共享功能互补和产学研一体化为主要目标的新兴城市，并演绎为自然发展型和规划建设型两种典型的现代大学城模式。国内大学城的建设较之国外虽晚了近约四十年，但在20世纪90年代中叶以后发展势头日炽。大学城的诞生，既改变了城市的产业结构，提升了城市的化品位，强化了城市的教育功能，同时也促进了大学自身的发展，并构成了独具特质的新的城市发展走廓。     

广州大学城信息化建设整体发展的必要性与可行性研究

为方便整合城内各种教育资源,广州大学城高标准、高投入地进行了信息化建设,但应用效果差强人意。本文对广州大学城信息化建设整体发展的必要性和可行性进行分析研究,以期引发更多的人关注广州大学城信息化建设的未来发展问题,也期待为广州大学城信息化建设管理部门提供必要的理论参考。     

中外创业型大学办学定位研究

随着社会经济的不断变革发展,创业型大学的建设已经成为国内外高等教育发展的重要趋势之一。在此背景下,国内外高校纷纷展开探索研究,部分高校已逐步确定了"创业型大学"的发展定位。创业型大学办学定位的共同特征主要在于:企业化的学校经营理念、创新创业的人才培养模式、强烈的社会服务意识以及产学研结合的运行机制等。据此为其他高校转型提供有益借鉴。     

对中外教育价值取向的思考

通过西方教育价值观和中国教育价值观的历史比较与反思，指出教育就是使个体适应日益变化的社会生活，促进人的认识能力、意志和个性的发展，其最终目的是赋予个体生存的本领和实现人的全面自由的发展。     

国内外商科高校英文简介对比研究

采取基于语料库的实证研究方法,对中国财经类知名高校与经济类专业排名靠前的英语国家高校的英文简介进行比较研究。首先建立两个语料库,然后利用Ant Word Profiler和Ant Conc等语料分析工具,多维度考察两个语料库在词汇难度、词频、主题词、词性分布等措辞方面的差异。研究结果表明:国内高校英文简介与国外高校简介之间存在诸多差异,具体主要体现在文本特征、语篇的信息性和描述视角三个方面。     

国内外大学评价指标体系的发展趋势

本文选取国内外12个大学排名指标体系作为研究对象,进行分析。其分析结果表明,各排名机构的指标体系,既有区别,又呈现出一些共性特征和动态。大学评价的总体发展趋势是:统一性与多样化相结合,产出指标为主导,绝对量指标与相对量指标相结合,教学与科研指标的权重合理分配,定性指标与定量指标相匹配,增设国际化指标等。     

国内外高校数字图书馆个性化信息服务研究

随着网络技术的迅速发展,以美国为首的国外高校图书馆中增加了个性化信息服务业务,且服务功能较为完善。针对个性化信息服务的快速发展,国内部分高校图书馆在参考和借鉴国外MyLibrary系统成功经验的基础上,开发了自己的个性化服务平台,服务种类有所创新,但在信息技术使用能力、资源建设、信息安全控制等方面还存在一定的不足,总体来看,以人为本理念的深入挖掘和先进信息技术的紧密结合使用是高校数字图书馆个性化信息服务的发展方向。     

国内外一流教育学科科研价值取向比较研究

先进的教育科研价值取向是实现一流教育科学研究的前提。价值取向决定价值选择并通过价值选择体现出来。以国内外9所一流大学的教育学院为案例,对他们的科研愿景进行分析,并通过运用Citespace 5.3R4和Nvivo 11.0软件,从教育的基本要素及其所在时空--教育主客体、教育影响、教育阶段和教育空间四个维度,对近10年一流大学的教育学院科研成果和全国教育科学规划的科研立项的关键词和主题词进行分析。研究发现,总体上国内倾向于以教育学科与国家发展为导向的教育科研工具价值取向;国外倾向于以"人"本身发展为导向的教育科研本体价值取向。在加快推进教育学世界一流学科建设新时期,我国教育科学研究应努力实现工具价值取向与本体价值取向的有机统一,并在教育研究相关方面做出适切调整。     

中外大学校长任期比较研究及其启示

中国和外国的大学校长在任期长短、任职年龄等方面均存在很大的差异,大学校长的任职期限和任职年龄影响到了大学的发展。通过对中外大学校长的任职年限、出任年龄和校长任期与大学发展的关系的比较考察,笔者认为,中国在建设世界一流大学的过程中,要充分考虑大学的特殊情况,高度重视并充分发挥大学校长在大学发展中的重要作用;大学校长任期限制得不宜过严;大学校长的长期任期制可促进大学的可持续发展;大学校长任期一般不应该少于10年;大学校长任职应该"年轻化"。     

国内外大学科技园理论研究综述

作为知识经济时代的新生事物,大学科技园及其相关研究已在国内外引起了广泛关注。本文首先总结了大学科技园研究的理论基础,而后从管理学、经济学、教育学等不同学科视角,对目前国内外大学科技园研究的现状进行了综述。在此基础上,本文指出了我国目前大学科技园研究在研究方法和研究成果上存在的缺陷,旨在为未来的相关研究厘清思路。     

新常态下国内外高校体育专业实践锻炼研究现状

从不同角度、不同侧面对国内外高校体育专业实践锻炼机制调查研究进行了较为细致的梳理,以新疆教育学院体育专业教师及学生在各地州进行实践锻炼为契机,为以后教师及学生的实践锻炼提供相应的参考。     

中外大学生危机事件管理的比较

从中外大学生危机事件管理机构与内容的比较,我们发现不同国家和地区,大学生危机事件管理具有明显的差异性。而我国大学生危机事件管理正呈现出人性化、学校化、日常化及教育化的特征。