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曾宪一 《中国小学语文教学论坛》2002,(10)
当前作文教学中存在如下问题:单独进行写作教学,割裂“听说读”和“写”的关系。忽视写作教学,把阅读教学当作“硬任务”,把写作教学当作“软任务”。瞄准应试,迷信“快速作文”等训练程式。训练无序,缺乏计划性;训练无重点,指导不到位;教学环节轻重不适,缺乏科学性。有甚者在学生写作过程中放手。难怪有人把作文教学现状夸张为“三个瞎子打天下”:一是“瞎子点灯”白费油,实际上是不会教;二是“瞎子摸象”想当然,实际上是不能教;三是“瞎子放驴”大撒手,实际上是不教。那么,如何解决上述问题呢?一、构建开放的、活泼的、… 相似文献
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要使议论文写作时纵横捭阉,就要纵横拓展议论文的写作思路。议论文的写作思路,是议论文写作过程中思维运行的轨道。如果不懂得纵横拓展思路,写作时就会“山重水复疑无路”,就会“冰泉冷涩弦凝绝”;如果善于拓展思路,写作时就能“柳暗花明又一村”,就能“间关莺语花底滑”。那么,该怎样纵横拓展议论文写作的思路呢?这里介绍一种有效的方法即腹部开花法。 相似文献
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“读书破万卷,下笔如有神”这句古语说明了语文教学中阅读和写作的某种关系,即阅读是吸收,是积累,是基础;写作是在阅读的吸收和积累基础之上的表达。通过博览群书,从书中吸取精华,积累丰富的写作材料,学到写作技巧,写起作文来才能得心应手,游刃有余。因此,阅读是学习写作的一个重要途径。那么,怎样才能让学生做到“读书破万卷,下笔如有神”呢? 相似文献
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李发军 《中学语文(读写新空间)》2006,(7):102-103
高中语文《考试说明》对写作的要求有这么一条:“文句有意蕴”。“意蕴”指什么呢?《现代汉语词典》对“意蕴”的解释是:“内在的意义;含义”。那么“文句有意蕴”就是要求文句富于内涵,有概括性,能把握事物的本质,在表达上要形象而深刻,言简意赅。什么样的语言才有意蕴呢? 相似文献
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刘心武 《中学生阅读(高中版)》2011,(12):9-11
本期为大家辑录了一组杂文,共五篇,合起来称为“逆思维”。
“逆思维”是写作中很流行的一种技巧。课堂上,老师们大力提倡;考场上,学生们竞相实践。但如何正确来看待它呢? 相似文献
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《九年义务教育语文课程标准》中明确提出语文写作的总目标是:“能具体明确、文从字顺地表达自己的意思。能根据日常生活的需要,运用常见的表达方式写作。”其中,“能具体明确、文从字顺地表达自己的意思”,重在自我表达,发展个性;“能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作”,重在交流信息,传达思想,适应社会需要。二者相辅相成,缺一不可。那么,在作文教学中应怎样做才能实现这个总目标呢? 相似文献
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郭红东 《中学语文(读写新空间)》2006,(9):22-23
写作无疑是一种创造性活动,只有具备创造性心理机制,作者才能完成其写作任务。这种写作的创造性心理机制由什么心理因素组成?又是如何运用这些心理因素呢?刘勰曾言:“神居胸臆,而志气统其关键;物沿耳目,而辞令管其枢机。枢机方通,则物无隐貌;关键将塞,则神有遁心。”说的就是写作的创作心理机制。这段话有几个关键词语——神、志气、枢机、辞令等,说的就是写作创造性的几个心理因素。“神”充满作者的头脑,当写作成功之时, 相似文献
10.
叶坚辉 《中外教育(福建)》2001,(1):66-67
阅读与写作是语文的重要任务之一,阅读与写作又是相辅相成的。如何在阅读教学中结合写作训练呢?笔者的做法是:从课内外阅读材料中寻找适合写作训练的材料,依照一定的练笔形式,寻找“切入口”。 相似文献
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兴趣是获得知识的一种自觉动机。在引导学生写作时,要注意培养学生的写作兴趣,利用小学生强烈的好奇心,变“要我写”为“我要写”,努力使他们热爱写作,快乐写作。如何培养小学生写作兴趣呢? 相似文献
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历来,许多学生惧怕写作,一个重要的原因就是“内存”不够丰富而感到无话可说。那么,如何改变这种现状呢?我认为,只有丰富“内存”,才能带动“内需”,使写作成为学生的自主行动。一、以活动为契机,提高学生的写作兴趣老师们常会碰到这样的困惑,写作指导细了,写出来的文章千篇一律,千人一面;不作指导, 相似文献
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“兴趣是最好的老师”。怎样才能激发学生的写作兴趣,解决学生“作难”的问题呢?在多年的教学享践中,我的体会是:作要“小”、“真”、”实”。 相似文献
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长期以来,学生对学习作文往往表现为“厌”和“怕”,探其心理原因之一,就是我们在作文教学中,没有培养好学生的写作兴趣,没有使其“情绪”高涨,“情感”萌发。古云:“缀文者,情动而辞发”,情动,辞才发;情不动,辞难发。因此,笔者认为要使学生爱写作文,我们的作文教学应该在“情”与“趣”上多下功夫,要通过对学生情绪的调动、情感的激发,来培养学生的写作兴趣,从而使学生爱上“写作”。那么怎样来进行呢? 相似文献
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杨学良 《中国小学语文教学论坛》1999,(10)
对于作文教学来说,素质教育追求的目标,是求得学生人格、智慧和写作才能的全面发展,以适应社会生活的需要。那么,怎样才能达到这个目标呢?叶老提出“立诚最为贵”的训练思路,无疑是一条最佳通道。什么叫“立诚最为贵”?叶老在早期的《作文论》中作过这样的解释:“作文上的求诚,实含着如下意思。从原料上讲,要是真实的、深厚的,不说那些不可验证、浮游无着的话;从写作讲,要是诚恳的、严肃的,不取那些油滑、轻薄、卑鄙的态度。”“假若有所表白,这当是关于人间事情的,则必须合于事理的真际,切合生活的实况;假若有所感兴,这… 相似文献
17.
张红伟 《伊犁教育学院学报》2001,14(1):31-33,79
近些年的写作理论研究虽然更趋于科学化,然而,在某些细节问题的研究中还存在着不足,如:“主题”概念是否能够概括所有文体形式表达的具体情况?是否有必要用“主旨”来取代“主题”成为文章写作的要素之一呢?这篇文章就这两方面的问题谈一些看法,与大家商榷。 相似文献
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作文溧上,我们经常可以看到这样的情景:有的学生双手握着笔,紧皱眉头;有的唉声叹气,草纸撕了一张又一张;有的忙着翻找作文选,东拼西凑……如何减轻作文课给他们带来的“痛苦”,把写作变成他们的“乐事”呢?[第一段] 相似文献
20.
刘璞 《山西师大学报(社会科学版)》1994,(1)
郑和下西洋是人类航海史的伟大创举,但他所开创的事业为什么没能坚持下去。并给中国社会的发展带来活力呢?本文认为,其主要原因在于:一方面下西洋中官方所垄断的朝贡贸易主要是围绕“宣德化”、“杨国威”、“柔远人”、“示富”等政治目的进行的,违反了经济发展的基本规律;另一方面是明王朝一贯推行的海禁政策。 相似文献