实践“做数学”,获成功心理体验

在数学课堂教学,教师应引导学生"做数学",让学生获得成功的心理体验,培养学生学习数学的兴趣,从而提高数学课堂教学的有效性。     

论高中课堂教学对学生数学素质的培养

数学教学的过程等同于数学知识发生的过程,这就要求我们教师在课堂教学中重视数学思维方法的运用,注重学生数学思维能力的教育,并从课堂教学中灵活多样的去展现数学素质的培养,笔者就数学课堂教学中对学生数学素质的培养方式作了初步探讨。     

浅谈初一数学教学中学生创新能力的培养

新课改背景下,初中数学教学的重点之一是通过课堂教学活动培养学生的创新精神和实践能力。本文探讨了在初一数学课堂教学中培养和提高学生创新能力的若干方法,以期致力于初一数学高效课堂的构建。     

渗透数学思想与提高小学生数学思维

小学数学学习的精髓不在于数学知识,而在于数学学习中所包含的数学思想。课堂教学的目的不在于让学生掌握多少数学知识,而在于提高学生运用数学思想解决实际问题的能力。小学数学课堂教学的重点应放在如何培养学生的数学思想上。这就要求教师要充分挖掘教科书中的数学思想,采取多种方法对学生进行数学思想的渗透,并逐步提高学生的数学思维能力。     

基于北师大版数学课本的数学教学中学生自主学习能力培养策略研究

素质教育改革背景下,小学数学作为重要的构成学科,应高度重视培养学生的自主学习能力,不仅能够提高课堂教学效率,促进学生综合发展,同时也为学生日后学习奠定坚实基础。深入剖析当前数学教学中学生自主学习能力培养存在的问题,并提出可行性培养策略,以期切实提高小学数学教学水平。     

在数学课堂教学中实现素质教育

良好的数学基础和较高的数学能力就是指较高的数学素质和素养。所以,加强学生的基础、提高学生的能力就成为数学素质教育的重要内容。培养学生的多方面能力是现代教育赋予学校和教师的责任。由于学科特点,数学课培养学生能力的主要途径就是课堂教学。只有优质高效的课堂教学才有助于培养学生能力,有助于提高学生数学素质素养。     

数学教学中如何培养学生创新能力浅见

课堂是实施新课程教学改革、培养学生创新能力的主战场。对数学而言,在数学课堂教学中落实新课程教学改革,培养学生创新能力是进一步深化小学数学改革,全面提高数学课堂教学效率的必然措施。新课程教学改革的核心是促使学生自主、能动地发展,不断增加学生的创新意识和提高创新能力。这体现在数学课堂教学中,     

初中数学中的数学思维培养

新课程改革以来,中学教学在注重传授学生知识的基础上,开始重视发展学生的思维能力,对初中数学教学来说,培养学生的数学思维是数学教学的核心。初中数学本身具有很强的抽象性和概括性,数学思维的培养是学生学好数学的基础,也是培养人才的目标,能够提高学生的思维能力,使学生灵活运用数学知识,提高数学水平。本文从抽象思维、归纳思维、多向思维、逆向思维几个方面出发,总结了培养初中生数学思维的措施,并提出了在培养学生数学思维时应该注意的问题,希望能够帮助提高数学课堂教学效率。     

初中数学阅读能力培养策略

初中数学教学中培养学生阅读能力,可以提高学生逻辑思维能力,培养与提高学生数学素养。文中以初中数学阅读能力为着手点,分析课堂教学中如何培养学生的数学阅读能力。     

培养良好习惯,提高数学课堂教学质量

习惯是至关重要的,可以影响到人的一生。小学数学课堂教学应该注意培养学生良好的学习习惯,对提高数学课堂教学质量是有益处的。我们可以注意培养学生坚强的意志、真实的精神及多角思维等方面的习惯,以提高数学课堂教学质量。     

小学数学课堂学生互评能力培养策略

小学数学课堂教学评价的目的是为了挖掘学生的潜能,提高学生的数学素养,发展学生的数学思考能力。因此,在数学课堂教学中要重视学生自我反思、互评能力的培养,使学生真正成为学习的主人。对学生互评能力的培养,绝非一蹴而就,根据平时的教学实践,笔者认为可以从以下三方面加以引导和点拨。     

基于数学核心素养的小学数学教学改革探讨

随着素质教育的提出和新课程改革的不断深入,人们越来越注重教育事业的发展,培养学生的核心素养也成了课堂教学的重要一部分。基于此,在小学数学课堂教学过程中,教师应当注重培养学生的数学核心素养,因为它首先能够有效地提高学生的数学应用能力,让学生能够取得更理想的成绩;其次还可以在一定程度上提高小学数学课堂教学的质量以及效率。在这个过程中,教师应当明确培养学生数学核心素养不是可以一步登天的,而是应该在课堂教学的过程中不断创新与完善课堂教学模式,真正促进学生的数学核心素养发展。     

小学数学课堂如何培养学生的审美能力

数学审美能力就是培养学生感受数学美；鉴赏数学美：创造数学美的能力。数学审美能力的培养是素质教育的一部分，培养学生数学美感的能力能提高学生学习的自觉性、有效性。下面笔者结合近几年数学课堂教学的实践，谈谈数学审美能力的培养．     

浅谈数学抽象思维能力培养的策略

抽象思维能力是提高学生创新能力与独立思考能力的有效教学手段,是学生掌握数学、认识数学、应用数学的必备能力。学生是数学课堂教学中的主体,课堂教学质量的好坏能够影响学生学习知识的成效。学生要想从本质上掌握数学知识内容,就应该具备抽象思维能力。因此,教师着重分析了学生数学抽象思维能力培养受阻的原因,并提出了构建数学知识的联想性、加强思维的活跃性等培养学生数学抽象思维能力的具体策略。     

试析提高初中数学课堂教学效率的主要途径

初中数学相较于小学知识难度有所提升,教师要不断提升业务能力,及时转变数学教学方式,培养学生的学习习惯。通过改善课堂教学手段,加强对学生数学学习的引导,有效提高学生数学知识的内化吸收程度,促进数学教学效果的提升。文章对初中数学课堂教学意义进行简要分析,提出几项提高教学效率的方法。     

数学教学的创新性

数学教学的创新性就是在数学课堂教学中培养学生的创新精神和创新能力,激励学生不断探索数学问题,培养学生获取数学知识的能力,尊重学生在数学学习上的个体差异,实现对学生的数学创新意识的培养,在数学课堂教学中真正落实素质教育。     

培养数学学习能力提高课堂教学效果

在小学数学课堂教学中,教师应努力研究学生的实际能力,探寻学生的潜在能力,注重培养学生的自学能力,真正培养学生学习数学的能力,从而提高数学课堂教学效果。     

核心素养下的小学数学课堂有效教学策略分析

在核心素养指导下,小学数学教师不仅需要传授学生数学基础知识,还需要培养学生数学核心素养。小学阶段是核心素养形成的关键时期,因此教师需要提高课堂教学有效性,加深学生对数学知识的理解与记忆,促进学生形成良好的数学核心素养,但是在核心素养下,小学数学课堂教学仍然存在许多问题,进而影响核心素养培养效果。本文将系统分析核心素养下小学数学课堂教学存在的问题,并提出具体的有效教学策略以供参考。     

新课标下数学思想方法教学初探

数学课程标准关注在教学中培养学生数学能力,而掌握基本数学思想方法则是形成和发展数学能力的基础。在数学教学中注重数学思想方法的培养,不仅可以提高课堂教学效率,减轻学生负担,而且有利于提高学生数学思维能力,培养创新精神。一、新课程数学思想方法教学应遵循的原则     

浅议课堂教学设计与数学能力的培养

在数学教学中进行创新教育实践,增强学生的创新意识,提高学生的创新能力,是培养数学能力的核心。而数学教学的大量活动又是在课堂教学中进行的,因此培养和发展学生的数学能力与课堂教学密切相关。作为数学教师,我曾留意于此。现在,我就数学课堂教学设计与培养学生的数学能力的关系谈几点粗浅的看法。