案例分析与公关教学

众所周知,教学过程中的教与学是一个互动的过程,学生作为教学实践中的主体之一,决不会满足于单调被动地接受知识,因此,利用案例分析这一教学方法,诱发学生的兴趣,发挥学生的主观能动性和创造性,提高学生的公关技能,无疑是我们公关教学的目标所在,因此,掌握和运...     

谈公关教学中案例教学方法的运用

案例教学方法的目的在于激发学生的学习兴趣和激情 ,提高学生的技能 ,培养学生思考问题、分析问题、判断问题和解决问题的能力。     

浅谈公关教学中的与时俱进

随着多媒体技术教学在高校越来越广泛的应用，多媒体技术教学是一个基本的手段。使用多媒体进行教学，使公关教学的资源和手段开始丰富多彩。多媒体技术可以多层次、多维度地展现公关教学内容。利用精讲启发、学生参与等多种教学形式交替等方式，激发学生的学习兴趣，使学生始终处于积极主动的学习状态中，从而达到培养学生综合素质、提高教学效率和质量的目的。     

公关案例分析新探

公关案例教学与研究，在我国起步较晚，目前在理论和实践上，都远远还没有达到应有的教学效果，成为公关教学和培训中一个相当薄弱的环节。本文就此对“公关案例分析”的有关问题进行理论探索，以求在案例分析的科学性、规范性及可操作性三个难点上有所突破。     

基于公关案例教学的教师专业素养探析

愈来愈多的公关危机与公关策划事件,对国内高校公关教学提出了更多的挑战,从公关案例教学角度探讨公关学教师应该具备的专业素养,如深广度的结合,经典时新的交替,理论实践相融等,寄希望教师专业素养的完善能够带动学生更大的学习积极性,并不断提升其公关实践能力,真正做到教学相长。     

浅谈案例教学

浅谈案例教学嵇杭案例教学，是要选择真正、基础、本质的东西作为教学内容，通过案例加以掌握的一种教学方式。这科方式有利于克服教材过剩化，有利于克服学力低下。国外案例教学的理论揭示案例教学有四个特点：①专题性；不同于作为系统科学知识的教材，而是选择专题性的...     

公关案例教学法的独特功能

案例教学法在国外被证实是一种很有成效的教学方法。哈佛商学院用案例进行教学获得了很大成功,培养了一大批颇有才干的世界著名的高级管理人才。他们把企业经营得有声有色,引起世界教育界的注目。案例教学法从此开始步入现代教育殿堂。各门学科争相效法,越来越多的学校开始重视和实施案例教育法,而且这种发展势头方兴未艾。公关案例教学法是一种理论与实践相结合的先进的教学方法,它在掌握一定的公关理论的基础上,有目的、有选择地把案例提供给学生,鼓励学生学会发现问题和分析问题,提高解决问题的能力,从而使学生既学到一定的公关…     

浅谈审计案例教学

审计课程是高职教育中会计专业及相关专业开设的一门重要课程。审计案例教学就是在学生掌握了一定的审计知识的基础上,通过剖析审计案例,让学生以审计主体的身份参与案例,这样不但可以提高学生自觉学习和独立思考的积极性,而且可以让学生在运用所学知识解决审计案例涉及的实际问题的过程中提高解决问题的能力。     

浅谈高中地理的案例教学

教学过程是师生双边活动的过程,要体现教师的主导地位和学生的主体地位.新课标倡导主动解决问题的教学模式并要求教师积极实行案例教学,组织学生搜集、获取案     

浅谈经济法案例教学

案例教学法的意义，在于使学生变为学习的主体，并在轻松、活泼的学习中提高学生的整体素质。主要方法有：案例导入法、例证法、讨论法，等等。     

浅谈教学案例的写作技巧

<正>一.教学案例是真实而又典型的事件。案例必须是有典型意义的,它必须能给读者带来一定的启示和体会。案例与故事之间的根本区别是:故事是可以杜撰的,而案例是不能杜撰和抄袭的,它所反映的是真实发生的事件,是教学事件的真实再现。1.应该讲述一个故事。案例必须要有完整而生动的情节。要能把事件发生的时间、地点、人物等     

浅谈高中生物案例教学

案例教学是选择典型的事例,采用以问题为核心的求解模式,打破原有的知识结构和学科体系的界限,从整体、发展的观点分析各种现象的本质和规律,由学生独立或合作进行分析与探究,形成对这些问题的见解和提出解决的方案。以下就高中生物案例教学浅谈自己的体会。     

浅谈民商法学案例教学

案例教学在民商法教学中有着十分重要的意义,但当前我国民商法案例教学存在着案例选材受限、案例方式单一、案例和知识点衔接差、学生缺乏实践机会、案例教学比重过大等问题。为此,教师要精选案例、案例教学和多元化教学相结合、增加学生的锻炼实践机会,以提高民商法学的案例教学实效。     

浅谈专业课案例教学

一、职工中专培养的目的职工中专培养的对象是中等专业人才,学生毕业后就走上工作岗位,从事生产第一线的实际工作。因此,对学员要加强基础理论知识的教育,加强理论联系实际的锻炼,着重提高他们独立工作的能力。     

浅谈高中地理的案例教学

随着素质教育的进一步推进,地理教学的理念也发生了重大变化.教学理念的转变必然带来教学方法的变化.研究性学习、案例教学越来越引起广大教师重视.<普通高中地理课程标准(实验)>也积极倡导问题解决教学模式.并要求教师积极实行案例教学,组织学生搜集、获取案例进行研讨与交流,培养学生主动获取地理信息的习惯和能力.现就案例教学的特征、如何实施及作用做如下探讨.     

浅谈管理学的案例教学

一、案例教学是管理学教学的客观要求 随着我国市场经济体制的日益完善,客观上要求现代企业管理人员必须是顺应时代潮流,能把握瞬息万变的市场的复合型人才。高等职业教育是以培养技术应用型人才为目标,重视学生的应用性和实践性技能培养。这就要求管理学教学不仅要使学生掌握管理的基本理论知识和基本技能,如领导、组织、决策、沟通、协调、激励等,更重要的是要适应社会对管理人才的要求,使学生毕业后在企业管理实践中能够巧妙地利用这些基本理论和基本技能。因此,在管理学教学中,必须坚持以管理学的应用和实践为导向。     

浅谈公关思想

“实事求是,以服务、沟通求发展.”是公共关系的思想内核,即公关思想.“实事求是”还是建设有中国特色的公共关系学科的首要前提;“服务、沟通”是塑造形象、协调关系而为求发展的方法;“求发展”是公关活动的最终目的.然而,背离了“前提”、“方法”,其“目的”也就无从实现.     

浅谈环境公关

在当前国际公关界 ,顺应后工业文明发展的需要及社会公众价值取向的改变 ,企业环境公关已成为一大趋势 ,表现为一方面 ,企业的发展自身要有利于环境的保护 ,不生产污染环境的产品 ,不建设不利于自然环境保护的行业 ,每个企业从对自己严格要求并有利于环境的角度进行生产决策和经营决策 ;另一方面 ,企业还应为维护生态环境的建设出资、出力、出工 ,主动为创造良好的生态环境和社会环境做出企业应做的贡献 ,如公益广告宣传等等。这些都充分折射出公关与社会、经济和时代发展同步的特色 ,显示出公关在当今社会的强大生命力 ,以至于有人将公关与…     

浅谈高中数学教学中的案例教学

在新课标理念下,教学过程的本质有了重大的改变,教学过程可以说是一种沟通理解和创新的过程,学习不是仅仅把知识装进学习者的头脑中,更重要的是要对问题进行分析和思考,从而把知识变成自己的学识,变成自己的主见,自己的思想,数学课堂开展案例教学正是基于此,旨在以一种新的教育思想、观念、新的教学形式和新的学习方法,真正实现师生互动,实现沟通和理解,培养学生的创新精神和创造潜能,对