老师，你做了课后习题吗

钻研教材、课标是每一位老师备课前必修的内容.备课前,许多老师会翻阅教材、辅导资料等,了解教材例题的编排特点,抓住每一个教学内容的重点与难点,以便在教学中更好地突出重点、突破难点.但我认为数学教师备课时,除了备教材、备例题外,还要先认真做一遍课后习题,即备练习.     

关于教材习题的科学性与严密性--评的习题

本文分析了一本教材中的几类习题问题，希望引起教材编者们的重视。     

愚公该不该“搬家”——由课后习题看新课程的教材观

《愚公移山》一文,新老教材里都有,可谓是一篇公认的好范文。我们备课组在备课时,把新老教材比较了一下,发现同一篇《愚公移山》,单元要求根本不同,特别是课后习题有很大差异。新教材的课后第三题很有新意,引起了我们备课组的重视。题目是这样的：“有人说：‘愚公真的很愚。大山挡了去路,自己去挖山本来就傻,为什么还叫子子孙孙去吃这苦头呢？绕山开路或者干脆搬家不就行了吗？’对此,你怎么看？”怎样才能很好地利用这一道习题,充分发挥新课程的特点,实施新课程的教学理念呢？为此我们备课组的四位老师再次共同学习了《全日制义务教育语文课程标准》。     

简单习题背后的教师智慧

小学数学新授课中有练习,练习课与复习课中更是有练习。可以说,练习在小学数学教学中占据了一半以上的时间,已成为数学教学的重要组成部分。新课程改革以来,数学课堂面貌发生了很大的变化,教师们实现了思想观念的根本变更,实施新课程的能力也不断增强。特别是新授课的教学,教师们都能注意到创设适当的问题情景,营造良好的课堂氛围,把握生生间、师生间的互动,设计不同层次的习题等组织教学。同时,教师们也更加关注如何在教学过程中培养学生的探究精神和实践能力,课堂确实给人以“耳目一新”的感     

新课标高中数学教材习题教学现状分析与建议

随着新课程改革的推进,学生在学习过程中所使用的教材也做出了相应的调整。数学这门学科由于系统性和逻辑性比较强,学生需要经过大量的习题练习才能充分理解和掌握相关的理论知识。因此,在新课程标准下重新制定的高中数学教材习题,还需要不断地优化,充分发挥其价值,为提高学生的学习效率起到重要的辅助作用。     

从教材习题看平行的内涵

教学“垂直与平行”时．教材中出现了这样一道习题。摆一摆。（1）把两根小棒都摆成和第三根小棒平行。看一看。这两根小棒互相平行吗？（2）把两根小棒都摆成和第三根小棒垂直。看一看。这两根小棒有什么关系？     

新课程背景下的高中历史习题教学

在新课改背景下，高中历史习题教学应该避免传统的简单问答，要强调培养学生积极主动的学习态度，使他们学会学习，学会做人，积极思考，深入研究，最大限度地增强理解能力，提高思维能力。要从准确性、层次性、有序性、人文性、主体性、深透性等几方面做起．努力提高教学质量。     

初中化学习题设计的研究

教学策略是特定教学情境中实现教学目标和满足学生认知需要而制订的教学程序计划和采取的教学实施措施。在新课程已经实施的今天,加大对化学习题及其设计策略的研究具有重要的现实意义。     

从两道教材习题的教学谈教材习题改编的有效性

习题是组成教材的重要内容。只有正确处理教材的习题,才能发挥其应有的价值,使学生在应用知识的同时深入理解其内涵,促进学生思维品质和智力水平的提升,从而提高教学效率。     

浅议新课标下物理习题的编制

《新课程标准》的实施,对初中物理教学提出了新的要求,本文就《新课程标准》中有关习题的改革创新阐述了一些建议和观点,以及在初中过程中的一些体会。     

合理利用课本例习题精准教学

高中教材中例题或习题的编排,总是凝聚了专家学者们的 智慧和结晶。一些看似平淡无奇的习题,往往隐藏着深厚的背 景,教师应潜心研读教材,充分理解教材中重要例题与习题的 编写意图’在此基础上进行拓展延伸’才能做到既立足教材’又 高于教材。     

中学化学教学中习题的重要性

九年级化学习题教学,要根据义务教育新课程标准的要求,科学地选择和合理地讲解,在评价学生完成习题的情况时,不仅要巩固和检测所学的化学知识,还应注重对学生进行态度、思维、兴趣、情感和价值观等方面的培养。化学习题教学要体现科学性、高效性和针对性三个原则。     

高中化学必修模块习题选编初探

文章从认真学习课程标准,把握好习题的难易程度、选编符合新课程理念的习题、避免选编有争议的习题、建立习题库等四个方面来探讨高中化学必修模块的习题如何选编。     

浅谈新课程背景下的物理习题教学

习题教学是巩固学生已学知识和提升其分析和解决问题能力的有效途径之一,本文就中学物理习题教学中习题的编拟及如何有效进行习题教学等问题进行了探讨。     

一道课本习题的证明与应用

高中《代数》下册(人教版)P16.19(1)已知a、b、。〔R ,求证:(三 立 三、(立 二 注、夯Q O亡a ao乙a b c. 证明b c一a,故可考虑应用上述结论.:因为a,b,‘为三角形三边,故a b一。,a e一b任R . 分析:左边是两个三数和的积,右边是积,可直接用定理或推论.所以(a b 。)(-卫一一 a十b一c 1b十‘一a 一一工、= a十C一b[(a b一:) (b ‘一a) (a 。一b)](证明:因为已知a、b、。任R 一奋红一-十a b一c所以会·手·扮3汗万万一3音十会十粉3汗万亨一3 1b c一a 1a e一b)妻9.故( 1a b一e 1b e一a 一一工一 a c一乃)妻9.a,占,。〔R ,求证:所以(半十 口乡…     

从一致性看新课程历史教科书的习题设计

新课程教科书在习题设计（本文指课后习题）上都作了尝试,本文从人教版教科书来反思习题设计,该教科书每课都有“探究学习总结”,包括“本课测评”“学习延伸”等,习题一定程度上体现了新课程理念和史学发展新成就,但从当前教学实际、教学心理学和新课程理念看,习题难如人意。     

浅谈新课程背景下的物理习题教学

习题教学是巩固学生已学知识和提升其分析和解决问题能力的有效途径之一,本文就中学物理习题教学中习题的编拟及如何有效进行习题教学等问题进行了探讨.     

新课程背景下化学习题的编制策略

习题是将学生应当掌握的教学内容以问题的形式,通过课堂问答和练习、课外作业和测试等方式进行强化的内容。它是以信息反馈为特征来检查、了解和评价学生的学习质量和水平,并通过其了解教师的教学效果。化学新课程改革的基本理念一方面强调化学学习要贴近生活、贴近社会,促进学生的全面发展,