全球伙伴战略与中国的伙伴外交

近年来，全球外交领域出现了一些引人注目的现象：许多国家忙着建立伙伴关系，经济外交日趋突出，首脑会晤次数增加，热线电话彼伏此起。面对这种情况，我国也实施了全方位的、积极的伙伴外交战略，这不仅标志着我国与外部世界关系的发展已进入一个新阶段，而且非常有利于我国的和平崛起。     

论江泽民的伙伴外交战略

冷战结束后，国际形势发生了巨大变化，各国从本国的国家利益和民族利益出发，纷纷调整自己的对内对外政策。以江泽民为核心的党的第三代领导集体审时度势，根据自身的国力，提出了有利于实现社会主义初级阶段目标和国际社会和平发展的阶段性外交战略，即伙伴外交战略。     

和谐世界建设:21世纪中国外交战略的核心问题

当今世界正处在大发展、大变革、大调整时期,和平、发展、合作的时代潮流更加强劲.开放合作、互利共赢成为国际社会的广泛共识.但世界范围内传统的以及非传统的安全威胁依然存在,地区局部冲突此起彼伏,国际形势中的不稳定因素给世界和平与发展带来严峻挑战.随着中国日益融入国际社会,中国的前途命运也日益紧密地同世界的前途命运联系在一起.中国政府一贯奉行独立自主的和平外交政策,维护国家主权、安全、发展利益,积极推进和谐世界建设.     

中国的发展与中国的外交战略

“和平崛起”实际上概括了中国从1978年以来改革开放的成果和独立自主的创新精神，同时也包含了中国在参与经济全球化过程中的态度和决心。中共十六届三中全会提出了“以人为本”、“全面、协调、可持续发展”及“统筹兼顾”的发展方式，并把“科学发展观”作为指导中国实现现代化的纲领。随着中国外交思想的变化，中国的外交战略也作了相应的调整与改变，其基本精神就是将政治外交转变为以国家利益为出发点的外交。本文从三个方面概括了中国的外交策略：第一，积极参与促进和平与发展；第二，强化公共形象，肩负大国责任；第三，加强和改善各大国的关系，争取更大的发展空间。     

国际关系变迁与中国外交战略选择

当前国际关系在国际格局、国际秩序和国际体系三个层面上都发生了深刻的变化.以国际格局为视角,可以发现中国外交更为丰富的内涵.60年来,中国外交实现了从"一边倒"到独立自主、发挥全球影响力的巨大转变.在这一转变过程中,国际格局的变化是一个重要的推动因素,国际秩序和国际体系所发生的深层变化也促成了中国外交的不断转型.     

改革开放30年国际格局变化与中国外交战略演变

改革开放30年来,国际格局发生了重大变化,中国的外交战略也随之而变。从上个世纪70年代末的"一条线"、"一大片"外交战略到"独立自主的和平外交"战略,再到"韬光养晦"的外交战略,中国这30年的外交战略的制定,与这一时期的国际格局的演变密切相关。     

建国初期中国现实主义外交战略选择

现实主义外交将国家利益置于核心地位,中国建国初期的外交就是现实主义外交。＂另起炉灶＂、＂打扫干净屋子再请客＂、＂一边倒＂和抗美援朝等外交实践表明,中国外交的战略选择是倒向社会主义阵营。这一战略选择有效地维护了中国国家安全,促进了经济社会发展,实质上也维护了东亚乃至世界的和平。     

中国外交50年的历史回顾与21世纪外交战略的选择

新中国成立５０年来,伴随着对时代主题的认识和对外交策略的制定,形成了以毛泽东,邓小平,江泽民为核心的三代领导集体独特的外交思想和外交风格,也形成了具有鲜明中国特色的三个外交时期。５０年外交的得失,为我们２１世纪外交战略的选择指出了了科学的方向：高举邓小平理论伟大旗帜,坚持用邓小平的外交思想指导新世纪外交,积极推动伙伴关系外交,实施全方位外交战略。     

美国外交:从现实主义到进攻性现实主义的路径——兼论对中国外交战略的影响

米尔斯海默的进攻性现实主义理论提出以来,引起了中国学界的广泛关注。纵观近年来美国外交政策的走向,不难发现这一理论给小布什政府的外交实践带来了巨大影响。本文由美国的现实主义外交传统出发,阐述了美国外交从现实主义外交传统向进攻性现实主义外交演变的过程,并对进攻性现实主义逻辑的危险性做出了分析,同时指出了美国这一外交路径的变化对中国外交战略的影响。     

中国外交战略新调整:凸显特色大国外交

21世纪头20年是我国实现现代化建设第三步战略目标、完善市场经济体制和扩大对外开放的关键阶段。继党的十五大报告首次提出"两个一百年"奋斗目标之后,党的十八大报告再次重申:在中国共产党成立一百年时全面建成小康社会,在新中国成立一百年时建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。面对风诡云谲的国际环境,重新定位大国外交战略,制定新的大国外交策略,有利于国际社会的稳定和国内经济社会的发展。     

研究性学习:语文教学策略的必然选择

研究性学习是语教学策略的必然选择，语教师要全面提高学生语素质，就必须完成教学理念和行为的转变。即教学理念由“教师本位”到“学生本位”的转变；教学方式由集权式向民主式的转变；教学过程由封闭式到开放式的转变；教学评价由单一性向多样性的转变。     

沉默权:否定之否定后中国的理性抉择

沉默权起源于英国，已有八百多年的历史。沉默权的发展道路曲折，经历了一个否定之否定的过程，至今已渐趋成熟。由于诸多原因，我国尚未采用沉默权制度。随着诉讼理念和民主进程的发展，中国引进沉默权制度已经提上了议事日程。沉默权应当引进，但应当有限制地引进，不能简单地拿来。在引进的过程中，必须采取辩证的、科学的态度，借鉴国外的先进经验，这样才能确保其移植成功。     

论现代化背景下中国公民教育的理性选择

公民教育是转型中国对现代化进程的回应,是社会主义民主政治的必然要求,是教育现代化的根本体现,也是人的现代化的必由之路。中国的现代化在公民教育的社会结构空间的形成、公民主体性的自我觉悟和国家的法权保障三个方面为公民教育带来发展契机。在现代化背景下,中国的公民教育必须体现现代性的追求：在价值取向上,应坚持权利本位;在教育目标上,应强调主体地位;在方法体系上,应注重实践体验。     

夏洛克的理性选择

本文以理性选择理论解释了<威尼斯商人>中夏洛克的行为选择,包括作为放贷者的行为选择、欲善者的行为选择、风险中的行为选择和他在法庭上的行为选择.结果表明,夏洛克是一个力求规避风险的理性经济人.     

发展性评价:学生评价的理性选择

学生评价是教育评价的重要内容,由于受历史文化、社会现实和传统教育观的影响,学生评价存在过于注重甄别选拔功能、评价主体单一、评价目标内容偏狭及忽视差异性等问题.发展性学生评价应通过确立全面的评价目标内容、实施多元主体的差异性评价和综合运用多样化的评价方法实现对传统学生评价的超越,切实促进学生的全面发展.     

合格性评价:品德评价的一种合理选择

品级性评价是一种评定学生道德品级的品德评价模式,它在相当长时期内一直是学校品德评价的主导模式。德育课程改革以后,品级性评价已显示出与德育改革相脱节的种种迹象。显然,学校德育需要一种更加合理的评价模式——它不应是一种品级性评价,在某种程度上应为一种合格性评价。合格性评价致力于消除品级性评价的等级色彩,转向发展性、基础性、公平性等评价新理念。这有助于提升品德评价的实效。     

刑事量刑程序的理性选择

定罪程序与量刑程序有不同的制度逻辑,两大法系适用完全不同的程序模式,但皆有其合理性。在我国量刑程序中,司法机关不公开量刑过程,有违现代程序正义的理念,也使司法实践中法官自由裁量权无法得到有效制约,必须重整量刑程序,以被告人的有罪答辩和无罪答辩作为定罪与量刑程序模式的基准是一条相对合理的路径,以此为基础设置量刑制度是一种具有可操作性的、控制法官的量刑裁量权的实用主义方法。     

财务管理目标的理性选择

企业财务管理目标,是财务管理的一个基本理论问题。财务管理目标的确定合理与否,直接关系到企业经营的成败。所以,科学的合理的选择企业的财务管理目标是十分必要的。企业在确定财务管理目标时,要结合企业自身的情况。     

试论实践教学模式的合理性选择

只有在教学实践中才能凸现各实践教学模式的合理性．本文结合基层电大多年来实践教学情况，并在一定实战教学理论基础上分析了影响实践教学摸式合理性选择的各种因素。