高六册第一单元～第五单元

【学习要点】学习本单元,总体上应以复习、归纳、提高为要求。具体地来说就是:(一)理解辩证唯物论的认识论;了解三十年代前后无产阶级文学的战斗情况;学习有关读书的道理。(二)提高理清作者思路的能力,能较快地准确地分析课文的层次关系,进一步理解复杂议论的巧妙结构。(三)加深对议论文语言准确、严密等特点的理解;体会杂文的写法,培养初步的鉴赏能力,提     

高六册第一单元

一、解释下列词语中加点的语素,并在后面的词语中用横线划出与其词义相同的语素。 1、无敌解释:残敌敌手势均力敌同仇敌忾     

高六册第二单元

一、区别下列短语的类型,按要求将序号分别填入表中空格内。 1、水天相接 2、粗粗钩勒 3、容光焕发4、娘子关前 5、贫瘠不堪 6、荒山巨岭7、匍匐在炕上 8、山路上 9、计算路程     

关于高六册第一单元的作文训练

按照中学语文大纲的要求,高中三年级作文训练的重点是比较复杂的议论文。为了全面掌握有关写比较复杂的议论文的基础知识,有必要系统地复习高中一、二年级语文教材中的一些篇目、知识短文,将其运用于写作训练的实践中去。一、复习篇目高中语文第三册《义理、考据和辞章》。明确义理是文章灵魂,形式为内容服务,材料要由     

第三单元 形声字

〔问疑解难〕 1、形声字有什么特点? 形声字的特点是;既有表示字的意义的形旁,又有表示字音的声旁,具有汉字以表意为主,又兼有表音的特点。 2、形声字结构有哪些形式? 由于形声字的形旁和声旁结合的方式多种多样,因此,形声字的结构形式也是多样的,主要有八种结构方式:①左形右声:江、任、鲤等:②右形左声:攻、剁、期等;③上形下声:茅、岗、芳等;④下形上声;想、架等;⑤内形外声:问、辨     

第三单元自测题

（满分：100分时间：100分钟） 一、基础练兵场（26分）1．阅读下面的文段,给加点字注音,或根据拼音写汉字。（4分）中国历代的文人雅士、诗人墨客,为一个个节日谱（）写了许多千古名篇。     

高四册第三单元

一、下面是对“对于我们工人的条件,究竟是答应不答应”中的“究竟”一词的几种解释,选择正确的一种。(答):( ) A、归根到底 B、结果 C、到底 D、毕竟二、下面是对“这都是官吏每无心正法,使百     

高二册第三单元

一、比较复杂的记叙文在构思中,线索能把繁多的材料组织起来,以形成有机的整体。可以作线索的事物是多种多样的,就散文组材的线索来看,大致有以下几种情况:A、人物,B、事件,C、事物,D、感情,E、时间,F、空间。以下散文     

第三单元导学

<正>单元解读本单元的课文由两篇回忆性散文和一篇文言文课文组成。在《单元提示》中提到的"童真、童趣"更多体现在鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》一文中;而"友谊和爱"则更多体现在海伦·凯勒所著的《再塑生命的人》一文中。这两篇文章除了作者本人以外,都有作为教育者的老师的形象出现。在老师的教导下,幼年时代的两位作者都经历了从儿童无忧无虑或懵懂无知的状态向认知、探索未知世界的学习生活的蜕变过程。     

第三单元测试题

一、积累·运用（17分） 1．汉字积累——根据拼音写汉字。（3分）     

第三单元 布局谋篇

<正>单元要求1.围绕文章中心,对材料全面梳理,拟出全文框架。2.拟出框架后,列出写作提纲。写作指导 经常有学生跟我诉说他们写作时的困惑：“老师,我能正确审题,也有合适的素材,为什么我的作文还是拿不到高分？”我分析他们的作文,发现他们存在以下问题：（1）层次不明晰。尤其是使用多个素材时,素材先后顺序不当,导致文章逻辑混乱。（2）重点不突出。使用单个素材时,     

语文第三册第三单元举要

一、内容举要1.整体把握本单元的内容与特点。内容 :本单元有教读课文三篇 :《读报常识》《消息、通讯》《评论》;有自读课文三篇 :《副刊、文摘》《答记者问》《积累资料、学习办报》。(以下出现课题时均以课题首字代之。)重点学习内容是三篇教读课文和自读课文《副》。特点 :本单元为读报单元 ,《读》与其他五篇文章的关系是“纲”与“目”的关系。课文中有选入的报刊文章和“怎样阅读”的方法介绍 ,举例直观 ,主要靠学生自读。学生要重点掌握浏览、略读、精读等读报方法。积累资料要在读报过程中随时进行。办报 ,要借鉴读报的一些经验办…