装备在线 通用技术课程系列研讨专题之五——提高通用技术课堂教学质量的几个途径

通用技术课是一门培养学生创新意识和创新能力的综合实践课，通篇都体现了一个创新，落实到一个革新上。通过学习，提高学生技术素养，使学生能够发现生活中使用的产品的问题，并积极去解决这些问题。在这一过程中去创新、发明，并激发创造欲望，培养创新精神，强化学生的手脑并用，发展他们的实践能力，从而提高通用技术课堂教学质量。     

巧用“课前3分钟”提高通用技术课的教学效益

通用技术课程的基本目标是提高学生的技术素养、促进学生全面而富有个性的发展。注重学生创新精神和实践能力的培养,并着力追求对技术的理解、使用、改进及决策能力。为了更大程度上实现这个目标,借鉴语文课的＂课前3分钟＂,开设通用技术课的＂课前3分钟＂活动,发挥＂小舞台大作用＂的创造性与效益性,以此激发学生学习通用技术的兴趣,调动学生的学习积极性,培养学生观察生活、发现问题及解决问题的能力,拓展学生的技术素养,提高通用技术课教学效益。     

通用技术课程中培养学生技术素养的探讨

通用技术课是一门以培养学生的技术设计和应用能力为主的实践性课程,鼓励学生求新、求异,创新思维和合作交流。因此,在通用技术教学中要注重学生创新精神和实践能力的培养,丰富学生的学习过程,倡导自主、探究、合作的学习方式,着力提高学生的技术素养。     

如何灵活创设情景教学——谈谈通用技术的课堂教学技巧

通用技术是一门全新的课程,通过通用技术教育,能培养和提高学生的技术素养以及培养学生的创新精神和实践能力.对于教师,重视技术思想和方法的学习以及技术试验的教学是十分重要的.本文从教学过程中如何灵活创设情景教学来阐述通用技术课堂教学中的技巧,并通过对通用技术课堂情景创设实践进行反思.     

在通用技术教学中培养学生的创造性思维

笔者认为通过培养学生创新能力提高学生的技术素养是通用技术教学的主旋律。通用技术教育是培养学生创新精神和动手能力的最好途径,把通用技术课作为推动中小学素质教育的突破口,将通用技术课教学融入创新精神,不仅提高了通用技术课的层面,拓展了通用技术教育的内涵,更重要的是学生的科学技术素质提高了。     

高中通用技术《技术与设计1》的实践制作教学研究

高中通用技术课程是一门重要的综合实践课程,旨在培养学生的创新思维,强化学生的创新实践能力。在通用技术的教学中,教师可融入现代信息技术、创设生活化情境、开展小组合作,引导学生去创新、发明、制造,充分发挥学生的创造能力。     

论通用技术教学中探究式学习方法的培养

新课程改革的标准是关注人的发展,并提出了"自主、合作、探究式的学习方式"。高中通用技术课是新课程中新兴的一门必修课,它以提高学生的技术素养、促进学生全面而有个性的发展为基本目标,在教学上强调学生的设计学习和操作学习。因此本文在通用技术教学中如何培养以学生为主体的探究式学习,培养学生的创新思想和提高学生的以设计与应用为基础的实践能力等,进行有益的探索。     

在通用技术教学中应用“任务驱动法”

通用技术是与高中新课程实验一起成长的一门新课程,在中学通用技术课的教学活动中,应注重培养学生的技术素养,重视技术思想与方法的学习。通用技术学科的一个显著特点就是实践性强,只有经过实践才能使学生真正掌握知识和技能。同时在实践中不断追求创新,才能跟上飞速发展的现代技术的步伐,才能适应现代社会的需求。     

通用技术实践课“五段式”教学模式研究

技术实践教学是通用技术主要教学形式之一,学生通过参与实践活动将所学知识内化为分析问题、解决问题的能力。在实践课中,合理组织课堂教学,精心设计教学环节,能够激发学生的学习兴趣,培养学生的探究能力和创新精神,使学生的综合能力得到进一步的提升。经过几年的教学实践,本人在通用技术实践课教学中,实施以＂明确任务——分组实践——目标控制——交流评价——知识拓展＂为主要内容的＂五段式＂教学模     

如何灵活创设情景教学——谈谈通用技术的课堂教学技巧

通用技术是一门全新的课程,通过通用技术教育,能培养和提高学生的技术素养以及培养学生的创新精神和实践能力。对于教师,重视技术思想和方法的学习以及技术试验的教学是十分重要的。本文从教学过程中如何灵活创设情景教学来阐述通用技术课堂教学中的技巧,并通过对通用技术课堂情景创设实践进行反思。     

“整理与复习”课教学探讨

“整理与复习”课是以巩固所学知识和提高运用知识解决实际问题的能力为主要任务的一种课型。在小学数学的“整理与复习”课中主要指教师要引导学生对所学的知识进行有序的分类、综合，加以疏理，并运用知识去解决实际问题，从而提高学生的思维能力和学习能力．培养学生的创新意识和实践能力。     

任务驱动教学法在通用技术教学中的应用心得

一、引言 《普通高中通用技术课标》提到:"要着力提高学生的技术素养,注重学生创造潜能的开发,加强学生实践能力的培养."而要达到这些目标,最主要的方法就是要使学生经常处于积极主动的技术活动中.     

浅谈通用技术教学中学生创新意识的培养

正一、创新意识是学习通用技术课程的先导技术是探究创新的产物,我们每天都使用着技术、享受着技术,技术在我们身边无时不有,无处不在。通用技术课程就是要让学生联系生活实际,去学习技术与设计的一般思想和方法,让学生用创新的思想和方法去考虑问题,去解决生活中存在的实际问题。创新意识是积极主动地思考问题、动手实践的驱动力和态度的表现。而通用技术课程就是     

综合实践活动课初探

《中共中央国务院关于深化教育改革推进素质教育的决定》指出:“要端正教育思想,转变观念,面向全体学生,加强学生思想品德教育,重视培养学生的创新精神和实践能力,为学生全面发展奠定墓础。”要培养学生的创新精神和实践能力,综合实践课就是最好的途径之一,学校、教师要利用课堂、活动及各种社会资源、自然资源,让学生去学习、去实践、去观察、去创造,以达到培养学生终身学习的愿望和能力。 一、课堂为主导,全面培养学生的创新实践能力 综合实践课让学生通过亲身体验、学习,积累一定经验,丰富知识,培养创新精神,提高实践能力。 我校教师在课堂教学中各显神通,着眼学生的创     

在通用技术教学中培养学生的创新能力

《通用技术》是一门立足于实践,努力培养学生创新精神的课程,高中学生正处于创造力发展的重要阶段,他们的想象能力、逻辑思维能力和批判精神都达到了新的水平。因此,在《通用技术》教学中,要紧密联系生活创设恰当的问题情境,设计有探究梯度的问题,鼓励学生大胆质疑,引导学生经历探究的过程,激发学生对技术问题的兴趣,感受技术的魅力,培养创新思维,提高创新能力。     

通用技术课程的灵魂、基石

通用技术课是国家新一轮课程改革的最新亮点，对于培养学生的创新精神，提高学生的技术素养，全面提高学生的素质具有非常重要的意义。目前对于我国要建立一个创新型的社会、创新型的国家更具有极其深远的历史意义。这就对于肩负着这么重大历史责任和历史使命的通用技术课教师提出了更高的要求，通用技术课教师必须与时俱进、为建立创新型社会、和谐社会作出应有的贡献。只有这样做才能完成历史赋予通用技术课程的使命，才能体现时代给予通用技术课程的价值，也才能实现我们通用技术课教师的人生价值。结合通用技术课的教学，我认为通用技术课教师应具有四种精神：创新精神、实践精神、绿叶精神、奉献精神。     

核心素养下通用技术课堂教学的创新思维培养策略探究

通用技术课程的开设的目标就是为了促进学生实践能力和创新意识的培养,提高学生对理论知识的实践与思考,从而使学生发现科学技术的重要性,为未来的深造打下坚实的思想与实践基础。文章结合通用技术课程的特点和优势,探讨了课堂教学中创新思维培养的途径,并且结合现代技术的发展,分析了通用技术课堂教学的变革趋势。通过文章的研究可以有效地提升通用技术课堂的教学质量,对于提高学生的创新思维,增强学生的核心素养有一定的理论指导作用。     

由主导变引导——高中通用技术教学之我见

通用技术是高中新课改中新开设的一门课程,其教学目标是培养学生的创新精神和实践能力,提高学生的技术素养。在通用技术的教学中我的教学思路和方法在不断改进和创新,逐渐由主导变引导,让学生在通用技术的世界里收获更多。     

简析项目教学法在通用技术教学中的案例应用

通用技术课程是一门立足实践、高度综合、注重创造、科学与人文融合的新兴课程,它以培养学生的创新意识和实践能力为宗旨,以提高学生的技术素养为目标。在通用技术教学中实施项目教学法,对于调动学生的学习热情,发展学生的思维能力,激发学生的创造力,提高学生实践应用能力有着积极的作用。本文主要探讨了项目教学法在通用技术教学中的实施过程,并通过具体的案例对项目教学法在通用技术教学中的应用进行了分析。     

巧妙设计实验 培养探究能力

正新课程突出强调创新精神和实践能力的培养,而学生创新精神和实践能力的培养需要通过学生具体的探究活动来实现.实验探究是化学教学中最常见、最主要的探究活动,巧妙设计实验过程,对培养、提高学生探究能力会产生很大的作用.以下就谈谈本人在化学实验教学过程中培养学生探究学习能力的一些做法.一、培养学生提出实验问题的能力提出一个问题往往比解决一个问题更重要,提出新的问题,从新的角度去看旧的问题,需要有创造性的想象力.在化学