地理校园考察活动的有效尝试

《初中地理新课程标准》提倡将乡土地理作为综合性学习载体,学生可通过收集身边资料,运用掌握的地理知识和技能,进行以环境与发展问题为中心的探究性实践活动。乡土地理能够帮助学生认识学校所在地区的生活环境,引导学生学以致用,培养学生实践能力,树立可持续发展观念,增强爱国、爱家乡的情感;同时,新课标倡导改变地理学习方式,围绕家乡的环境与发展问题,开展地理调查,提出合理建议。开展乡土地理课外活动,可以让学生真实了解到家乡的地理状况,激发和培养创造意识和毅力,在实地考察中,学生提高了地理观察力,丰富了地理知识,懂得如何协调家乡的人地关系,并在分析和解决遇到的地理问题过程中,提高地理学习兴趣。从实际情况看,不少从事地理专业的人员都在中学时代参加过地理课外活动,都喜欢地理课程,课外活动对学生今后专业方向的选择起着很大的指导作用。     

地理教学中学生记忆能力的培养

地理教学中,教师要紧扣地理学科特点,培养学生处理好地理事实材料和地理基本原理的关系,加深对地理知识的理解;加强地图教学,训练学生“文”“图”转换,培养地理空间记忆能力;培养学生用联系的眼光看世界,树立辩证唯物主义因地制宜的人地观,用地理联想编织地理知识记忆网络;结合课堂教学开展丰富多彩的地理课外活动,加深学生对地理知识的理解,学以致用,增强学生识记、保持和再现地理知识的能力,提高学生的地理记忆能力。     

地理教学中学生记忆能力的培养

地理教学中,教师要紧扣地理学科特点,培养学生处理好地理事实材料和地理基本原理的关系,加深对地理知识的理解;加强地图教学,训练学生"文"图"转换,培养地理空间记忆能力;培养学生用联系的眼光看世界,树立辩证唯物主义因地制宜的人地观,用地理联想编织地理知识记忆网络;结合课堂教学开展丰富多彩的地理课外活动,加深学生对地理知识的理解,学以致用,增强学生识记、保持和再现地理知识的能力,提高学生的地理记忆能力.     

地理课外活动教学

地理知识技能是经济建设、文化教育、国防等各项事业不可缺少的基础科学，开展地理课外活动是我国改革开放和社会主义现代化建设对地理教学的要求，是培养地理后备人才的需要，是培养青少年从小爱地理、学地理、用地理的良好习惯的需要。通过课外活动，可以激发学生浓厚的学习兴趣，培养学生辩证唯物主义观点，培养热爱家乡、热爱祖国的思想感情，树立建设祖国、保卫祖国的雄心壮志。     

乡土地理课外活动与创造型人才的培养

乡土地理课外活动是地理教学中不可缺失的重要一环。大力开展乡土地理课外活动，可以让学生真实地了解家乡的地理状况，激发和培养创造意识和毅力。在实地考察中，学生们既提高了地理观察力、丰富了地理知识，又懂得了如何注意协调家乡的人地关系，并在分析和解决遇到的地理问题过程中，提高了创造性思维能力。     

地理课外活动的形式和应注意的问题

地理课外活动是地理课堂教学的延伸和补充 ,是中学地理教学的重要组成部分。开展地理课外活动 ,有利于激发学生学习地理的兴趣 ,有利于巩固和深化学生的地理知识 ,开阔学生的视野 ,扩大学生知识领域。在课外活动中 ,我们有目的的设计了一些活动 ,培养学生正确的观察方法 ,让他们形成良好的观察习惯。观察时 ,教育学生注意三个问题 :①要有目的的观察 ;②要注意全面观察 ;③提倡独立观察。一、开展地理课外活动的形式1 地理野外考察和旅游活动 :如对岩层褶皱和断层的考察 ,岩溶地形 (喀斯特地形 )的考察、春游、秋游、野炊等。2 乡土调查和…     

中学地理第二课堂的实践与思考

地理课外活动是中学地理教育的一种形式,它在很多方面具有独特而又显著的教育功能,成为地理课堂的延续和补充.<大纲>中指出:“为了加强地理教学的实践环节,培养学生的观察能力,分析和解决问题的能力,扩大学生地理知识领域,教师应积极主动地开展课外活动.“……     

地理教学中课外实践活动探究

地理是一门实践性非常强的学科,在地理教学中应当非常重视实践教学,地理课外实践活动是地理实践教学的主要载体。课外活动的方式是多样化的,有校内进行的课外活动,也有校外进行的课外活动。通过丰富多彩的地理课外活动不仅加深学生对地理知识的理解和能力的提高,还能提高学生的学习兴趣增加教学的实效性。     

候诊室的玩笑

地理新课程的核心理念是以学生发展为本，让学生参与教学是课程实施的核心。活动教学论告诉我们，教学既是认识过程，也是活动和实践的过程。教学活动要以学生的活动为主线，激励学生主动参与，主动实践，主动思考，主动探索。因此，地理教师在搞好课堂教学的同时，还应该积极创造条件，组织和指导学生开展地理课外活动，通过课外活动可以加深学生对抽象地理知识的感知和理解，对提高教学水平具有十分重要的意义。     

浅谈开展地理活动的探索

地理课堂教学的学生获取地理知识的重要环节,是系统传授知识的基本形式,但是由于地理学科具有综合性和区域性的特点,复杂而又生动活泼的地理事物和现象不可能搬进课堂观察和演示,造成地理教学在某种程度上理论和实践的脱节,限制了某些学生迎新能力的发展。而开展地理课外活动不     

中学地理第二课堂的实践与思考

地理课外活动是中学地理教育的一种形式,它在很多方面具有独特而又显著的教育功能,成为地理课堂的延续和补充。《大纲》中指出:“为了加强地理教学的实践环节,培养学生的观察能力,分析和解决问题的能力,扩大学生地理知识领域,教师应积极主动地开展课外活动。”从教过程中,我大胆尝试,积极引导,力争创造一切条件开展地理第二课堂,将课本原理与实际生活相关联,把死的知识变成活的现实,既强化了学生对课本知识的掌握与运用,丰富了学生的课外生活,开拓了学生的视野,又培养了学生动脑思考、动手实践、分析创新的能力,收到了良好的效果。一、地理…     

对地理课外活动的思考

地理课外活动,是中学地理教学活动的重要组成部分,也是中学地理课堂教学的升华。为了加强地理教学的实践性,学习生活中的地理,培养学生的观察能力,分析问题和解决问题的能力,扩大学生的地理知识领域,提高学生素质,我校老师根据地理学科特点,结合校本课程和政教处工作,组织学生开展地理课外话动。下面就这一课题谈淡几点思考。     

创新观念下的初中地理教学实践探索

在初中地理教学中采用创新模式开展教学,可以让学生在学习中有更大的动力,通过积极思考进行深入学习。借助多种创新模式进行地理知识的探究,有利于促进学生思维的深入发展,不断提高学习能力。在开展地理创新教学时,教师要把创新模式与地理知识进行有效融合,使学生在多种教学方式下快速理解和记忆地理知识,以便取得良好的教学效果。     

素质教育课外活动设计--堆塑中国地形

地理课外活动既能巩固地理课堂教学效果，又能培养锻炼学生的各种能力，是实施地理素质教育的重要手段。该活动设计能帮助初学地理知识的学生增强感性认识，牢固掌握大量繁杂的地名知识，激发学生学习地理知识的兴趣，培养多方面的能力，具有简单实用，可操作性强的特点。     

地理课外活动的有效开展

课外活动是地理教学活动的重要组成部分,高质量课外活动的开展可以帮助学生更好地掌握地理这门学科,以更好地在地理学习的过程中培养各方面的素质和能力.     

浅谈初中地理课外活动的开展

<正>地理课外活动是初中地理教学活动的重要组成部分,是地理课堂教学的补充和延伸。开展地理课外活动既能丰富学生科学文化知识,又能给学生创设研究性学习机会,培养学生收集、分析、判断信息以及发现问题、提出问题、解决问题的能力,是实现地理新课标、实施地理素质教育的有效途径。我认为,新课程标准下初中地理课外活动的开展可以从以下四个方面入手:     

多渠道全方位改革全面实施素质教育

1.开展地理制作,培养地理能力,落实素质教育地理制作是基于一定的地理知识基础,与教学内容联系紧密,运用学过的地理知识、原理去构思和设计作品.(1)题材可以自定.如制作地形模型,绘制各种地图图表等,甚至结合物理知识,制作具有声、光、电的地理模型.(2)制作材料可以自选.常用的制作材料主要有木板、石膏、纸浆、橡皮泥、泡沫、木屑、水泥、线绒、泥沙等.作品<防风林体系模型>,用小树模型做防风林,在每道防风林后做个风车,在防风林前安装一个小风扇,通电后,风车的转速就可说明风力大小的变化.<东北三省地理模型>则运用木屑、沙子、线绒等材料制作,获深圳市首届少年儿童科普作品展的二等奖.这些学生作品构思新颖,制作精美,反映出学生对知识的理解、对美的感受,也反映出动手能力的高低,增强了学生的成功感与自豪感.     

用北极星确定当地地理坐标

上完《高中地理》第一章后,结合课本开展确定当地地理坐标的课外活动,不但能巩固课本上所学的地理知识,而且能够提高学生学习地理的兴趣,调动学习学习地理的积极性,促使学生去探索和追求地理科学的奥秘,有利于扩大学生的知识面,更有利于提高地理教学质量。 当地的地理坐标一般是在地图上先找到其相应位置,再在地图上量取的。但是一个中学所在     

如何利用地理第二课堂普及地震知识？

地理第二课堂,即地理课外活动,是相对地理课堂教学而言,它是第一课堂的延续和补充。第一课堂保证学生获取必要的地理知识和基本技能;第二课堂,在扩展和加深地理双基基础上,形成学生的智力和道德品质。利用第二课堂普及地震知识是义务教育地理课程标准的需要,     

论初中地理教学中的乡土内容渗透

兴趣是学生最好的老师,乡土内容距离学生的生活较近,为学生所熟知与喜爱,初中地理教学中渗透乡土内容可以使学生在理解其周围地理现象以及地理事物的同时提高其对地理知识的认识。本文分析了在初中地理教学中渗透乡土内容可以提高学生学习地理的积极性,可以把抽象化的地理知识具象化,培养学生的创新能力以及实践能力,使学生养成观察生活的好习惯,可以使学生更加热爱家乡,阐述了初中地理教学中渗透乡土内容可以使学生认识到学习地理知识的现实意义。