值得重视的一类"祈使句"用法

请看下列高考题: NMET2003第24题: -sorry,Joe,I didn’t mean to... -Don’t call me"Joe".I'm Mr.Parker to you,and___you forget it! A.do B.didn’t C.did D.don’t NMET1999第10题: -Alice,you feed the bird today____? But I fed it yesterday. A.do you B.will you C.didn’t you D.don't you 上述两题的答案是D、B。从形式上看,前者易误解为     

湖南长潭地区知三、章组读的音变比较

长沙、湘潭两市毗邻,语音面貌近似.它们在知三章组读音上表现基本一致,中古开口呼大致分立ts、ts‘、s(知二庄组) 和t(s)、 t(s)'、(s)(知三章组) 两组.综合比较湖南长潭地区的语音及其变化,发现知三章组读音 (t(s)系) 虽然一致,但长沙话的t(s)是由ts而来,这是受权威方言影响发生的权威逆转.而湘潭话的t(s)是由t(s)或t(s)演变而来,这是一种自然音变.     

永兴"……tǎn"之"tǎn"本字考

湖南省永兴县的便江两岸及其附近,有好几个叫做"……tǎn"[1]的地方,如:黑tǎn、黄tǎn、盐tǎn、狮子tǎn、侍郎tǎn等.笔者曾多次询问当地人:"‘……tǎn'之‘tǎn'是哪个字?"被问者(有教师、干部、农民等)皆回答说:"是坦克的坦字."笔者查阅<永兴县志>,见其中的<永兴县地图>上果然有"侍郎坦"、"狮子坦"字样.笔者游便江,又见许多船头上写有"××-黑坦"字样.看来,"‘……tǎn'之‘tǎn'是坦克的坦"这个观点,在永兴已深入人心,或者说它早已约定俗成.     

妙"招"解赛题

题目如图1所示,均匀磁场的方向垂直纸面向里,磁感强度B随时间t变化,B=B0-ki(k为大于零的常数),现有两个完全相同的均匀金属圆环相互交叠并固定在图1所示位置,环面处于图中纸面内,圆环的半径为R,电阻为r,相交点的电接触良好,两个环的接触点A与C的劣弧对圆心O的张角为60°,求t=t0时,每个环所受的均匀磁场的作用力.不考虑感应电流之间的作用(摘自第十八局全国中学生物理竞赛复赛,第四题).     

"图像法"在力学中的运用

在高中物理中,力学部分是重点,也是难点。有些物理问题直接运用公式求解显得比较复杂,甚至无法求解。然而,运用图像法对这类问题进行求解却可以简化运算。下面就简单谈一下几种图像在力学中的应用。1v-t图像v-t图像是最常见的一种图像,它可以用来处理关于时间、速度和位移等方面的问题。例1如图所示,两个等高的光滑斜面固定在水平面上。已知斜面总长AC=A′B′ B′C′,且θ>θ′。现让小球分别从两斜面顶端无初速滑下,到达斜面底部的时间分别为t和t′。若不计转折处的碰撞能量损失,则t和t′应当是什么关系?解析因不知第二个斜面的边角关系…     

一道选择题的几种解法

题目:船在静水中往返于甲、乙两码头一次的时间为t1,在流动的水中往返于甲、乙两码头一次的时间为t2,比较t1和t2的大小,答案是( )A.t2t1C.t2=t1 D.无法判断方法1:数学法     

当心——"换元"中隐含范围的疏忽

表面的人人皆能发现,但往往是肤浅的、次要的,隐含的虽不易发现,但它所蕴涵的却常常是深刻的、本质的.正如在数学解题中,范围问题之所以成为人们关注的热点,就是因为很多命题者为了考查解题者思维的深刻性与严谨性,常会设置一些隐含范围,令一些解题者在不知不觉中进入“范围”的陷阱中,从而导致解题的错误.本文试以数学解题中常见的换元法为例,来说明对隐含范围的疏忽而致错的情况,以求抛砖引玉、引起共鸣.1三角有界性的疏忽在对三角进行换元后,由于三角的有界性,其前后往往发生了变化,对此如若视而不见,引来解题的错误也就成为理所当然.例1函数f(x)=sinsxin xccoossxx 1的值域为().(A)-22 1,22-1(B)-22 1,-1∪-1,22-1(C)-22 1,22-1(D)以上答案皆不对.错解本题相当于有两个变元:“和sinx cosx”与“积sinxcosx”,其中“积”与“和”有着紧密的联系,一个量可以用另一个量来表示.令sinx cosx=t,t∈[-2,2],则sinxcosx=12(t2-1),从而f(x)=(1/2)t (t12-1)=21(t-1)∈-22 1,22-1,即选A.分析上述解答虽然...     

从"说课"培训看英语教师专业化发展途径

围绕高职高专院校开展的专任教师说课比赛活动,以教师培训前、后说课成绩为自变量,教师接受培训项目为因变量,进行配对样本t检验.通过两组变量值之间的差异分析,说明以项目、任务为驱动的培训对英语教师影响,探讨促进英语教师专业化发展的主要途径和方法.     

从"让"的英汉对比说起

英语的let相当于汉语的“让”字,但并不完全相等。我们汉语的“让”字在英语中要用不同的动词来表达才准确。下面看一些例句:1!“警卫不让我进去。”译为The guard didn"t let me in.此句用let是对的,didn"t let表示“不允许”。2!“小王让你回电话。”应为Xiao Wang asked(或expected)you toanswer the phone.此句的“让”表示“要求、指望”之意,不可用let.3!“老板让他父亲每天干16个小时的活儿。”译为The boss made his fa-ther work16hours a day.此句用made有“迫使”之意,并非自愿每天干这么长时间的活儿。4!“她让我在雨里等了两…     

"测平均速度"实验的改进

1 对课本上的实验设计分析 如图1,初中物理"测平均速度"实验步骤设计是这样的:让小车从斜面顶端滑下,测出小车撞击斜面底端的金属片时所用的时间t1,再将金属片移到斜面的中点,用同样的方法测出小车撞击中点处的金属片所用的时间t2,从而算出小车通过全程、上半程、下半程的平均速度:v1=S1/t1,v2=S2/t2,v3=S3/t3=S1-S2/t1-t2.